Дидактические игры для речевого развития детей

Название Игры

Цель игры

Ход игры.

«Скажи наоборот»

Цель: расширение словаря антонимов.

У этой игры есть два варианта. Первый вариант легче, так как ребёнок в своих ответах опирается не только на речь взрослого, но и на картинный материал. Второй сложнее, так как опора происходит только на речь взрослого.

1.С опорой на картинки:
Дедушка старый, а внук …
Дерево высокое, а куст …
Море глубокое, а ручеёк …

2.Без опоры на картинки.
Пирожное сладкое, а лекарство …
Ночью темно, а днем …
У волка хвост длинный, а у зайца …

«Подбери словечко»

Цель: расширение словарного запаса, развитие умения согласовывать прилагательное с существительным.

В эту игру можно играть с мячом, перекидывая, его друг другу.
Про что можно сказать "свежий"… (воздух, огурец, хлеб, ветер); "старый"… (дом, пень, человек, ботинок); "свежая"… (булочка, новость, газета, скатерть); "старая"…(мебель, сказка, книга, бабушка); "свежее"… (молоко, мясо, варенье); "старое"…(кресло, сиденье, окно.

«Скажи одним словом»

Цель:развитие умения в образовании сложных прилагательных.

У сороки белые бока, поэтому ее называют … (белобокая).

У синицы желтая грудь,  поэтому ее называют … (желтогрудая).

У снегиря красная грудь, поэтому его называют … (…).

У дятла красная голова, поэтому его называют … (…).

У вороны черные крылья, поэтому ее называют … (…).

У дятла острый клюв, поэтому его называют … (…).

«Не сорока не ворона»

Цель: расширение словарного запаса

Детей делят на две команды. Педагог заранее заготавливает карточки с изображениями птиц, которых показывали детям на прогулке, занятиях. Например, для первой команды: снегирь, аист, удод, воробей, пингвин, чайка,  зяблик, сорока; а для другой - голубь, дятел, сова, кукушка, страус, синица, глухарь,  ворона.        

Каждая команда выбирает ведущего, который быстро  подходит к любому игроку команды-соперницы, показывает картинку и говорит: «Не сорока, не ворона и не чайка. А какая это птица? Отгадай-ка».  Ответ: «Не сорока, не ворона, а снегирь». Назвал птицу – очко,  не назвал - проси помощи у команды: возьми за руку того, кто ответит за тебя. Если товарищ ответил, команда получает  полочка, нет - полочка сгорает. Для другой команды слова иные« не ворона, не синица. Так скажи, как зовется эта птица?»

«Чем питаются птицы»

Цель.Расширение словарного запаса

Педагог объявляет, что открылась столовая для птиц, и выставляет у доски большие картинки с изображением пищи птиц. Дети в шапочках-обручах из бумаги, на которые прикреплены картинки с изображением различных птиц, подходят к доске и выбирают для себя пищу. Образец речи детей: «Я сова, я ем мышей. Я курица, я клюю зёрна». И т.д.

«Поймай – скажи»

Цель:расширение знаний о профессиях взрослых.

Дети становятся в круг, ведущий, бросая мяч детям, называет профессию. Поймавший мяч бросает его ведущему, называя, что делает человек этой профессии.

Образец: врач – лечит, художник – рисует, повар – варит, пожарный – тушит, плотник – строгает.

«Назови одним словом»

Цель:развитие умений в объединении предметов одним словом.

Вопросы: как эти предметы можно назвать одним словом? Почему так можно сгруппировать? Придумай для любой группы свое условное обозначение.

«Кто кем хочет стать?»

Цель: развитие умений в употребление трудных форм глагола

Детям предлагаются сюжетные картинки с изображением трудовых действий. Чем заняты мальчики? ( Мальчики хотят сделать макет самолёта) Кем они хотят стать? (Они хотят стать лётчиками). Детям предлагается придумать предложение со словом хотим или хочу.

«Кому нужны эти предметы»

Цель: закрепление представлений детей об инструментах и орудиях труда, необходимых для разных профессий.

Весы, товар, прилавок (для продавца).

Ножницы, ткань, швейная машинка (для портнихи).

Половник, кастрюля, продукты (для повара).

Шины, автобус, руль (для шофера).

Шприц, вата, бинт (для врача).

Кирпичи, цемент, мастерок (для строителя).

Краска, кисть, ведро (для маляра).

«Доскажи словечко»

Цель: развитие речевой активности.

(закончить предложение словом «игрушки» в нужной форме) :

-В коробке лежат что? … (игрушки) .

-В магазине много чего? … (игрушек) .

-Петя рад чему? … (игрушкам) .

-Мама купила что? … (игрушки) .

-На столе коробка с чем? … (с игрушками) .

-Таня мечтает о чем? … (об игрушках) .

«Жадина»

Цель: развитие умения упражнять в согласовании существительных с личным местоимением.

МОЯ – кукла, машинка, собачка, пирамидка, юла, матрешка

МОЙ – мяч, мишка, слон, робот, шарик, кубик, самолетик

МОИ – игрушки, машинки, кубики, мячики, пирамидки, куклы

«ОДИН – МНОГО»

Цель: развитие умения в образовании форм множественного числа существительных в именительном и родительном падежах.

мяч – мячи – много мячей

мячик – мячики – много мячиков

кукла – куклы – много кукол

кубик – кубики – много кубиков

мишка – мишки – много мишек

машина – машины – много машин

машинка – машинки – много машинок

собачка – собачки – много собачек

пирамида – пирамиды – много пирамид

«Назови семью»

Цель:развитие речи детей.

Папа - медведь, мама - … (медведица), детеныш - … (медвежонок).
Папа - волк, мама - … (волчица), детеныш - … (волчонок).
Папа - еж, мама - … (ежиха), детеныш - … (ежонок).
Папа - заяц, мама - … (зайчиха), детеныш - … (зайчонок).
Папа - лис, мама - … (лисица), детеныш - … (лисенок).

«Кто где живет?»

Цель: закрепление формы предложного падежа существительных.

На доске картинки с дикими животными (медведь, лиса, волк, белка, заяц и т.д.). На столе педагога картинки с их жилищами (нора, берлога, логово, дупло, куст). Дети ставят картинку с изображением жилища под картинку с соответствующим животным.

Белка живет… в дупле. Медведь живет… в берлоге.
Лиса живет …в норе. Волк живет… в логове.
Заяц живет …под кустом. В хатке под водой живет…бобр.

« Какой? Какая? »

Цель: формирование умений у детей использовать в речи прилагательные и правильно согласовывать их с существительными.

Волк (Какой?) - злой, голодный, серый, большой, лохматый…

Медведь (Какой?) – большой, огромный, лохматый, косолапый, сильный, бурый...

Лиса (Какая?) - хитрая, осторожная, рыжая, пушистая, ловкая…

Заяц (Какой?) - трусливый, маленький, белый, пугливый, быстрый, косой…
Белка (Какая?) - запасливая, юркая, рыжая, пушистая, проворная, прыгучая…

«Что ни шаг, то зверь»

Цель: развитие речевой активности.

В   игре   участвуют   несколько   человек.   Они становятся   вдоль   линии.    Им    предлагается вспомнить    как    можно     больше    названий домашних   животных.   Каждый   ребенок,   по очереди, идя вперед должен громко произносить при     каждом     шаге     название     животного. Останавливаться нельзя. Выигрывает тот, кто дальше пройдет.

«Кого нет»

Цель – развитие умения в употреблении существительных в родительном падеже единственного числа.

"Давайте соберем "семью" домашних животных".

Дети начинают собирать. "Посмотрите, все ли есть? Нет. Кого нет? ". Дети называют, кого нет.

Например: "Нет быка, нет коня, нет пса".

«Кто больше назовет действий»

Цель - обогащение глагольного словаря;

На игру приходит Незнайка и приносит с собой картинки. Задание детям – подобрать слова, обозначающие действия изображенного животного. Дети делятся на две группы. Выигрывает та группа, которая назовет больше действий.

        Игрок: «Что делает собака? – лает, кусает, рычит, сторожит, охраняет, охотится.

        Что делает корова? – жует, мычит, бодается, дает молоко».

«Что к чему»

Цель: обогащение активного словаря.

Игроки выбирают карточку с видом спорта. И каждый кто быстрее, должен подобрать все, что нужно для данного вида спорта (символ, инвентарь, оборудование, форму одежды).

«Закончи пред­ложение»

Цель:развитие умений образовывать наречия сравнительной степени.

Маша бегает быстро, а Саша еще быстрее.
Маша прыгает высоко, а Саша еще … (выше).
Маша точно попадает в цель, а Саша еще ……. (точнее)
Маша далеко ушла вперед, а Саша еще … (дальше).

«Кто что делает»

Цель: развитие умения в образовании существительных.

Ходит на лыжах — лыжник, бегает на коньках — …,
стреляет из винтовки — …; играет в теннис — …,
плавает — …, играет в шахматы — …,
играет в футбол — …; занимается туризмом — …;
занимается гимнастикой — …; играет в хоккей — …;
прыгает —…, занимается фигурным катанием — …,
ездит на велосипеде — …; ездит на мотоцикле — …;
прыгает с парашютом — …

«Слова -приятели»

Цель: обогащение словаря синонимов

Еда – пища, кушанье, продукты питания

Готовить – варить, жарить, печь

«Слова - неприятели»

Цель: обогащение словаря антонимов

Полезный – вредный

холодный – горячий

пресный – солёный

постный – жирный

густой – жидкий

свежий – чёрствый

снять – поставить

поднести – унести

«У тебя – у меня»

Цель: образование существительных и прилагательных путём исключения уменьшительно – ласкательных суффиксов

хлебушек – хлеб

булочка - …

пряничек - …

творожок - …

сырок - …