Исследовательская работа со словами

Тема:Исследовательская работа со словами

Цель:

• исследовать слово в разных разделах языкознания;

• повышать уровень языковой культуры школьников.

Задачи:

• развивать умение анализировать значение и происхождение слова;

• с помощью проблемных вопросов, проведения учебного исследования повышать интерес к учебно-познавательной деятельности;

• формировать умение работать в группе.

Оборудование:

Словари: толковый, орфографический, словообразовательный, этимологический; карточки для индивидуальной и групповой работы; сигнальные карточки, памятки для групповой работы, цветные карандаши, мультимедийное оборудование, презентация к занятию.

Ход занятия:

IОрганизационный момент

- Прочитайте девиз нашего занятия с логическим ударением на выделенные слова:

Учитьсянадовесело,

Учиться будем весело,

Чтоб хорошо учиться!

- Улыбнитесь друг другу, мне. Улыбка поднимает настроение, располагает к общению, поможет справиться с трудностями.

IIАктуализация знаний учащихся

- Сегодня у нас будет не просто занятие, а занятие-исследование. А что вы будете исследовать, вы должны догадаться. Послушайте стихотворение.

Много слов на земле…

Словом можно убить,

Словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести…

(Тема нашего исследования – слово.)

- А вот какое слово мы будем исследовать, вы выберете сами. Как вы думаете, надо выбрать известное слово или незнакомое? Почему?

(Мы выберем незнакомое слово, мы о нём ничего не знаем, будет интересно узнать что-то новое, расширить свой словарный запас)

- Какое слово вам не знакомо? Выберите слово, которое вы будете исследовать.

(на доске записаны слова, дети делают выбор, учитель это слово подчёркивает)

космонавт

акванавт

астронавт

водолаз

океанавт

- А что обозначают эти слова?

(Это – название профессий людей.)

- А что бы вы хотели узнать об этом слове?

(Что оно обозначает, историю этого слова, можно ли подобрать к нему синонимы, антонимы, из каких частей оно состоит)

-Какова цель нашего исследования?

( Найти ответы на эти вопросы)

- А сейчас представьте это слово. С чем оно у вас ассоциируется?

Изобразите это на листах (дети рисуют).

- В конце занятия вас ждёт небольшой сюрприз. Я вам покажу, как выглядит акванавт, и вы сравните свои представления с реальным объектом. Проверите, верны или нет были ваши догадки.

III Работа учащихся в группах

- Опираясь на ваши вопросы, я увидела, что мы будем исследовать слово с разных сторон науки о языке. Посмотрите на карточки на доске и выберите, в каком направлении вы будете исследовать слово.

(дети выбирают карточку, ставят на свою парту и получают маршрутный лист исследования для группы)

ЛЕКСИКА

МОРФЕМИКА

ФОНЕТИКА

ОРФОГРАФИЯ

1 группа:ЛЕКСИКА

1. Определите все лексические значения слова, используя различные словари.

2. Подберите синонимы. Запишите их

3. Подберите антонимы. Запишите их.

4. Составьте предложение с эти словом, правильно употребив его в речи. Запишите.

2 группа: МОРФЕМИКА (словообразование)

1. Определите происхождение этого слова по словарю.

2. Проведите словообразовательный анализ слова, используя словообразовательный словарь.

3. Подберите и запишите несколько однокоренных слов.

4. Подберите и запишите слова, созвучные со словом.

3 группа: ФОНЕТИКА

1. Разделите слово на слоги.

2. Поставьте ударение. Проверьте по словарю.

3. Напишите транскрипцию слова.

4. Определите, какие звуковые процессы происходят в слове.

4 группа: ОРФОГРАФИЯ (правописание)

1. Поставьте в слове ударение и найдите ошибкоопасные места.

2. Подберите проверочное слово или слова (если возможно).

3. Если невозможно слово проверить, найдите и проверьте правописание слова по орфографическому словарю.

4. Придумайте способ, который поможет запомнить правописание этого слова.

( У каждой группы на столе лежат сигнальные карточки и памятки для работы. Если учащимся требуется помощь, они показывают красную карточку. Если группа готова отвечать – показывают зелёную карточку.)

( Группы по очереди озвучивают результаты своего исследования. После каждого выступления – рефлексия по индивидуальным картам и проверка)

IV Итог занятия, рефлексия

- А теперь обещанный сюрприз. Посмотрите на экран. Это акванавты. О сложной и увлекательной работе акванавтов вы можете прочитать как художественные произведения, так и научно-публицистические.

- Вы оценили свою работу на занятии. Если при ответах на вопросы у вас были ошибки, не огорчайтесь. Вам есть над чем работать, куда стремиться. А в круге ниже таблицы покажите, понравилось своё отношение к занятию.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/482858-issledovatelskaja-rabota-so-slovami