- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Кружок «Развиваем интеллект»
Данный систематический курс создаёт условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребёнка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время занятий по предложенному курсу происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство. В результате этих занятий ребята достигают значительных успехов в своём развитии, они многому научатся и эти умения применяют в учебной работе, что приводит к успехам.
Дополнительные сведения из различных областей жизни, включённые в методическое пособие и рассказанные взрослым, существенно расширят знания детей о мире, будут способствовать их нравственному воспитанию и всестороннему развитию личности.
309
0
Программа кружка "Развиваем интеллект"
Тематическое планирование занятий кружка
"Развиваем интеллект»
(2 часа в неделю)
Планирование составлено на основе:
Программы кружка «Развиваем интеллект». Развитие познавательных способностей". Автор О.А.Холодова.
Методических пособий для учителя (1-4 класс)
Пояснительная записка к тематическому планированию
занятий кружка "Развиваем интеллект»
Свои способности человек может узнать,
только попытавшись применить их на деле.
Сенека младший,
римский писатель и философ.
Начинать работу по совершенствованию познавательных способностей никогда не рано и не поздно. Но лучше начать эту работу как можно раньше. Система представленных на занятиях кружка задач и упражнений позволяет успешно решать проблемы комплексного развития различных видов памяти, внимания, наблюдательности, воображения, быстроты реакции, помогает формированию нестандартного, «красивого» мышления.
Данный систематический курс создаёт условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребёнка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время занятий по предложенному курсу происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство. В результате этих занятий ребята достигают значительных успехов в своём развитии, они многому научатся и эти умения применяют в учебной работе, что приводит к успехам.
Дополнительные сведения из различных областей жизни, включённые в методическое пособие и рассказанные взрослым, существенно расширят знания детей о мире, будут способствовать их нравственному воспитанию и всестороннему развитию личности.
Для проведения занятий предлагаетсяучебно-методический комплект, состоящий из:
а) методического руководства для учителя, в котором излагается один из возможных вариантов работы с заданиями, помещёнными в тетради;
б) программы кружка
Система представленных на занятиях кружка задач и упражнений позволяет решать все три аспекта учебной цели: познавательный, развивающий и воспитывающий.
Познавательный аспект.
Формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения.
Формирование и развитие общеучебных умений и навыков (умение самостоятельно работать с книгой в заданном темпе, умение контролировать и оценивать свою работу).
Развивающий аспект.
Развитие речи при работе над словом, словосочетанием, предложением.
Развитие мышления в ходе усвоения детьми таких приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать и опровергать.
Развитие сенсорной сферы ребят (глазомера, мелких мышц кистей рук).
Развитие двигательной сферы.
Воспитывающий аспект.
Воспитание системы нравственных межличностных отношений (формирование «Я - концепции»).
Универсальные учебные действия.4 класс.
Личностными результатами в 4-м классе является формирование следующих умений:
Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру.
Метапредметными результатами в 4-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 3ого класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельныевыводы.
Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Вступать в беседу на уроке и в жизни.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков).
Предметными результатами во 4-м классе являются формирование следующих умений.
Учащиеся должны уметь:
Делать умозаключения из двух суждений, сравнивать, устанавливать закономерности, называть последовательность простых действий;
делить слова на слоги, находить однокоренные слова, решать задачи, раскодировать слова; отгадывать и составлять ребусы, по значениям разных признаков;
находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков, решать задачи на логику;
называть противоположные по смыслу слова; решать задачи, решать задачи на смекалку;
точно выполнять действия под диктовку, работать с толковым словарём, работать с изографами, уникурсальными фигурами;
уметь подобрать фразеологизмы; измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;
узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;
узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; читать информацию, заданную с помощью линейных диаграмм;
решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие два действия (сложение и/или вычитание);
составлять истинные высказывания (верные равенства и неравенства);
заполнять магические квадраты размером 3×3;
находить число перестановок не более чем из трёх элементов;
находить число пар на множестве из 3–5 элементов (число сочетаний по 2);
находить число пар, один элемент которых принадлежит одному множеству, а другой – второму множеству;
проходить числовые лабиринты, содержащие двое-трое ворот;
объяснять решение задач по перекладыванию спичек с заданным условием и решением;
решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур;
уметь объяснить, как получен результат заданного математического фокуса
Формы работы.
Основной формой образовательного процесса является учебное занятие, а так же индивидуальная, групповая и коллективная работы, работы в парах, занятие-сказка, конкурс, подвижные игры и массовые мероприятия.
Виды деятельности:
Задания на развитие внимания:
- различные лабиринты;
- игры, направленные на развитие произвольного внимания, объема внимания, его устойчивости, переключения и распределения;
- решение двух - трехходовых задач.
Задания, развивающие память:
- игры и упражнения на развитие и совершенствование слуховой памяти;
- игры и упражнения на развитие и совершенствование зрительной памяти;
- игры и упражнения на развитие смысловой памяти;
- наблюдение.
Задания на развитие и совершенствование воображения:
- решение заданий геометрического характера;
- дорисовывание несложных композиций из геометрических тел или линий;
- выбор фигуры нужной формы для восстановления целого;
- вычерчивание уникурсальных фигур (фигур, которые надо начертить, не отрывая карандаша от бумаги и не проводя одну и ту же линию дважды);
- выбор пары идентичных фигур сложной конфигурации;
- выделение из общего рисунка заданных фигур с целью выявления замаскированного рисунка;
- деление фигуры на несколько заданных фигур и построение заданной фигуры из нескольких частей, выбираемых из множества данных;
- складывание и перекладывание спичек с целью составления заданных фигур.
изображение того предмета, о котором идет речь);
- работа с числограммами (предмет изображен с помощью чисел).
Задания, развивающие мышление:
- построение суждений;
- доказательства;
- анализ и синтез;
- установление связи между понятиями;
- комбинирование и планирование деятельности.
практические работы;
-творческие работы учащихся;
- графический диктант
- решение нестандартные задачи
- ребусы.
-построение предметных картинок, штриховка
Тематическое планирование кружка "Развиваем интеллект"
в 1 классе
Месяц | № занятия | Развиваемые способности |
С Е Н Т Я Б Р Ь | 1,2 | Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Графический диктант (вводный урок) |
3,4 | Развитие концентрации внимания. Графический диктант. | |
5,6 | Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант. | |
7,8 | Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант. | |
О К Т Я Б Р Ь | 9,10 | Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант. |
11,12 | Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант. | |
13,14 | Совершенствование воображения. Задание по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу | |
15,16 | Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант. | |
Н О Я Б Р Ь | 17,18 | Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант. |
19,20 | Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант. |
21,22 | Развитие слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант. | |
23,24 | Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант. | |
Д Е К А Б Р Ь | 25,26 | Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант. |
27,28 | Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу | |
29,30 | Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант. | |
31,32 | Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графические диктанты | |
Я Н В А Р Ь | 33,34 | Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант. |
35,36 | Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант | |
37,38 | Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант. | |
39,40 | Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант. | |
Ф Е В Р А Л Ь | 41,42 | Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу |
43,44 | Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант | |
45,46 | Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант | |
47,48 | Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант | |
М А Р Т | 49,50 | Тренировка слуховой памяти Развитие мышления Графический диктант |
51,52 | Тренировка зрительной памяти Развитие мышления Графический диктант | |
53,54 | Развитие аналитических способностей Совершенствование мыслительных операций Графический диктант | |
55,56 | Совершенствование воображения Задания по перекладыванию спичек Рисуем по образцу | |
А П Р Е Л Ь | 57,58 | Развитие логического мышления Совершенствование мыслительных операций Графический диктант |
59,60 | Развитие концентрации внимания Развитие мышления Графический диктант | |
61,62 | Тренировка внимания Развитие мышления Графические диктанты | |
63,64 | Тренировка слуховой памяти Развитие мышления Графический диктант | |
М А Й | 65,66 | Тренировка зрительной памяти Развитие мышления Графический диктант |
67,68 | Развитие аналитических способностей Совершенствование мыслительных операций Графический диктант | |
69,70 | Развитие логического мышления Совершенствование мыслительных операций Графический диктант | |
71,72 | Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года |
Тематическое планирование занятий кружка "Развиваем интеллект"
во 2 классе
Месяц | № занятия | Развиваемые способности |
С Е Н Т Я Б Р Ь | 1,2 | Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. |
3,4 | Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать |
5,6 | Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать | |
7,8 | Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать | |
О К Т Я Б Р Ь | 9, 10 | Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать |
11, 12 | Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать | |
13, 14 | Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек. | |
15, 16 | Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать | |
Н О Я Б Р Ь | 17, 18 | Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать |
19, 20 | Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать | |
21, 22 | Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать | |
23, 24 | Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать | |
Д Е К А Б Р Ь | 25, 26 | Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать |
27, 28 | Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек. | |
29, 30 | Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать | |
31, 32 | Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать | |
Я Н В А Р Ь | 33, 34 | Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать |
35, 36 | Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать | |
37, 38 | Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать | |
39, 40 | Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать | |
Ф Е В Р А Л Ь | 41, 42 | Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек. |
43, 44 | Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать | |
45, 46 | Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать | |
47, 48 | Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие способности рассуждать | |
М А Р Т | 49, 50 | Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие аналитических способностей |
51, 52 | Тренировка зрительной памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие способности рассуждать | |
53, 54 | Развитие логического мышления Обучение поиску закономерностей Развитие аналитических способностей | |
55, 56 | Совершенствование воображения Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задания по перекладыванию спичек | |
А П Р Е Л Ь | 57, 58 | Развитие быстроты реакции Совершенствование мыслительных операций Развитие способности рассуждать |
59, 60 | Развитие концентрации внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие аналитических способностей | |
61, 62 | Тренировка внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие способности рассуждать | |
63, 64 | Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие аналитических способностей | |
М А Й | 65, 66 | Тренировка зрительной памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие способности рассуждать |
67, 68 | Развитие логического мышления Обучение поиску закономерностей Развитие аналитических способностей | |
69, 70 | Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления Ребусы. Задание по перекладыванию спичек. | |
71, 72 | Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года |
Тематическое планирование занятий кружка "Развиваем интеллект"
в 3 классе
Месяц | № занятия | Развиваемые способности |
С Е Н Т Я Б Р Ь | 1, 2 | Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. |
3, 4 | Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
5,6 | Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
7,8 | Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
О К Т Я Б Р Ь | 9, 10 | Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи |
11, 12 | Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
13, 14 | Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек. |
15, 16 | Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
Н О Я Б Р Ь | 17, 18 | Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи |
19, 20 | Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
21, 22 | Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
23, 24 | Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
Д Е К А Б Р Ь | 25, 26 | Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи |
27, 28 | Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек. | |
29, 30 | Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
31, 32 | Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
Я Н В А Р Ь | 33, 34 | Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи |
35, 36 | Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
37, 38 | Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
39, 40 | Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
Ф Е В Р А Л Ь | 41, 42 | Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек. |
43, 44 | Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
45, 46 | Тренировка концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
47, 48 | Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
М А Р Т | 49, 50 | Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
51, 52 | Тренировка зрительной памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи | |
53, 54 | Развитие логического мышления Обучение поиску закономерностей Развитие умения решать нестандартные задачи | |
55, 56 | Совершенствование воображения Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задания по перекладыванию спичек | |
А П Р Е Л Ь | 57, 58 | Развитие быстроты реакции, мышления Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
59, 60 | Тренировка концентрации внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи | |
61, 62 | Тренировка внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи | |
63, 64 | Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи | |
М А Й | 65 | Тренировка зрительной памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
66 | Развитие логического мышления Обучение поиску закономерностей Развитие умения решать нестандартные задачи | |
67 | Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления Ребусы. Задание по перекладыванию спичек. | |
68 | Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года |
Тематическое планирование занятий кружка "Развиваем интеллект"
в 4 классе
Месяц | № занятия | Развиваемые способности |
С Е Н Т Я Б Р Ь | 1, 2 | Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. |
3, 4 | Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
5, 6 | Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
7, 8 | Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
О К Т Я Б Р Ь | 9, 10 | Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи |
11, 12 | Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
13, 14 | Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек. | |
15, 16 | Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
Н О Я Б Р Ь | 17, 18 | Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи |
19, 20 | Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
21, 22 | Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
23, 24 | Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
Д Е К А Б Р Ь | 25, 26 | Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи |
27, 28 | Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек. |
29, 30 | Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
31, 32 | Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
Я Н В А Р Ь | 33, 34 | Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи |
35, 36 | Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
37, 38 | Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
39, 40 | Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
Ф Е В Р А Л Ь | 41, 42 | Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек. |
43, 44 | Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
45, 46 | Тренировка концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
47, 48 | Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи | |
М А Р Т | 49, 50 | Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
51, 52 | Тренировка зрительной памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи | |
53, 54 | Развитие логического мышления Обучение поиску закономерностей Развитие умения решать нестандартные задачи | |
55, 56 | Совершенствование воображения Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задания по перекладыванию спичек | |
А П Р Е Л Ь | 57, 58 | Развитие быстроты реакции, мышления Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
59, 60 | Тренировка концентрации внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи | |
61, 62 | Тренировка внимания Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи | |
63, 64 | Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи | |
М А Й | 65 | Тренировка зрительной памяти Совершенствование мыслительных операций Развитие умения решать нестандартные задачи |
66 | Развитие логического мышления Обучение поиску закономерностей Развитие умения решать нестандартные задачи | |
67 | Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления Ребусы. Задание по перекладыванию спичек. | |
68 | Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/483067-kruzhok-razvivaem-intellekt
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация программ досуговых и массовых мероприятий в детском лагере»
- «Профилактическая и просветительская работа в деятельности педагога-психолога»
- «Ранний детский аутизм»
- «Логопедическая работа по преодолению речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
- «Особенности организации занятий адаптивной физической культурой для студентов»
- «Экскурсионный менеджмент»
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.