Выступление на педагогическом совете « «Организация воспитательной работы в начальной школе на основе коллективно-творческой деятельности»

«Организация воспитательной работы в начальной школе на основе коллективно-творческой деятельности»

Коллективное творческое дело - это коллективный поиск, планирование и творческая реализация поставленной цели.

Коллективное - потому, что это товарищеское, межличностное общение педагогов и воспитанников.

Творческое - потому, что его надо делать не по шаблону, а по - новому, лучше, чем было.

«Всё творчески, иначе зачем?»

Дело - потому, что его результат - общая польза и радость.

«Дело, а не мероприятия!»

Выделяют трудовые, познавательные, художественные, спортивные, общественно – политические, организаторские дела.

Стадии коллективного творческого дела (по методике И.П. Иванова)

Целевой и содержательный аспекты стадии коллективного творческого дела заключаются в следующем:

Первая стадия - стартовая беседа: во время  которой классный руководитель увлекает воспитанников радостной перспективойинтересного и полезного дела. Для кого? Когда? Где? Кто? С кем вместе?

Вторая стадия - коллективное планирование;микроколлективы формируют свое мнение по выдвинутым вопросам и выносят его на общее обсуждение. Таким образом, при личном участии каждого члена коллектива сообща создается проект предстоящего дела.

Третья стадия - коллективная подготовка. Совет дела или творческая группа из представителей каждого микроколлектива уточняетпредложенный проект КТД в деталях, распределяет по­ручения между микрогруппами, а затем руководит выполнением задуманного.

Четвертая стадия - проведение коллективного творческого дела - это итог работы, про­деланной при подготовке. Действия воспитанников в необычных условиях требуют быстрых решений, экспромтов,импровизации и в них особенно четко проявляются положительные качества детей, их слабости.

Пятая стадия - коллективное подведение итогов.  Классный руководитель ставит на общем сборе - "огоньке" задачи для размышления: Что у нас было хорошо и почему? Что не удалось и почему? Что предла­гаем на будущее? В заключительной части "огонька" классный руководитель обобщает мнение, высказанное на сборе.

Шестая стадия - общественное мнение, выработанное на стадии коллективного подведения итогов, становится содержанием ближайшего последствия  в процессе которого классный руководитель орга­низует использование опыта, накопленного при планировании, подготовке, проведении и обсуждении дела.

Технология коллективного творческого воспитания И.П.Иванова

Технология коллективного творческого воспитания - это эффективный метод воспитания и развития учащегося, основанный на позитивной деятельности, активности, коллективном авторстве и положительных эмоциях.

Принципыколлективного творческого дела:

• идея включения детей в улучшение окружающего мира;

• идея соучастия детей в воспитательном процессе;

• коллективно - деятельностный подход к воспитанию: коллективное целеполагание, коллективная организация деятельности, коллективное творчество, эмоциональное насыщение жизни, организация соревновательности и игры в жизнедеятельности детей;

• комплексный подход к воспитанию;

• личностный подход, одобрение социального роста детей.

Условия педагогического успеха коллективного творческого дела

Первое условие - общая забота.

Надо научиться включать каждого воспитанника как своего младшего товарища в совместные действия на общую радость и пользу.

Второе условие - товарищество.

Классный руководитель должен всегда проявлять внутреннее, духовное отношение к воспитаннику как к младшему товарищу.

Третье условие - единство мыслей и действий, воли чувств.

Воздействовать так, чтобы развивать в единстве все три стороны личности растущего человека: познавательно-мировоззренческую, эмоционально-волевую  и действенную.

Четвертое условие - единый коллектив.

Влиять так, чтобы способы воздействия классных руководителей на воспитанников были бы и способами воздействия самих классных руководителей на себя, а также способами воздействия воспитанников друг на друга,на классных руководителей и каждого воспитанника на самого   себя.

 Пятое условие - творчество, а нешаблон.

Влиять так, чтобы использовать в единстве различные виды воспитательного воздействия - незаметное и открытое, прямое и опосредованное, но использовать непременно творчески, не до­пуская формализма и унылого, убивающегонеординарность од­нообразия.

Основные виды коллективных творческих дел: познавательные дела; трудовые дела; художественные и спортивные дела.

Формы воспитательной работы коллективного творческого дела

Форма воспитательной работы рождается в процессе коллективного осмысления и поиска всех участников работы, педагогов и школьников, а в ряде случаев и родителей.

И все-таки вопрос о выборе форм воспитательной работы встает, прежде всего, перед педагогом. При его решении целесообразно руководствоваться следующими положениями:

• Учесть воспитательные задачи, которые определены на очередной период работы (год, четверть); каждая форма работы должна способствовать решению этих задач.

• На основе задач определить содержание работы, основные виды деятельности, в которые целесообразно включить детей.

• Составить набор возможных способов реализации намеченных задач, форм работы с учетом: принципов организации воспитательного процесса.

Формавоспитательной работы может быть коллективной и творческой, если она создается участниками деятельности в процессе совместного поиска, при этом:

• учитываются интересы и потребности каждого;

• индивидуальные цели не противоречат общим целям группы, объединения;

• коллективная работа позволяет каждому найти значимое место в общем деле;

• данная форма является по исполнению неповторимой.

Фактически по характеру реализации форм-дел можно различать три их подтипа:

• дела, в которых организаторскую функцию выполняет какой-либо орган или даже кто-то персонально (председатель совета, командир, ответственный и др.). Они могут выглядеть просто как организованная, продуктивная общая работа (уборка территории, концерт для родителей и пр.);

• творческие дела, отличающиеся, прежде всего организаторским творчеством какой-либо части коллектива (творческой или инициативной группы, микроколлектива и др.), которая задумывает, планирует и организует их подготовку и проведение. Такие дела часто предполагают исполнительское творчество всех участников;

• коллективные творческие дела, в организации которых и творческом поиске лучших решений и способов деятельности принимают участие все члены коллектива.

Технология коллективно-творческой деятельности - это система философии, условий, методов, приемов и организационных форм воспитания, обеспечивающих формирование и творческое развитие коллектива взрослых и детей на принципах гуманизма.

Ее цель - раскрепощение личности, формирование гражданского самосознания, развитие его способностей к социальному творчеству, воспитание общественно-активной творческой личности, способной преумножить общественную культуру, сделать вклад в построение правового демократического общества.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/483122-vystuplenie-na-pedagogicheskom-sovete-organiz