Использование речедвигательных игр и упражнений в работе с детьми с тяжёлыми нарушениями речи

«Использование речедвигательных игр и упражнений в работе с детьми с тяжёлыми нарушениями речи»

Хозяинова Ольга Викторовна,

Инструктор по физической культуре,

МБДОУ детский сад комбинированного вида № 75

ФГОС ДО учитывает индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ).

Задачами ФГОС ДО в работе с детьми с ОВЗ являются:

-построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка,

-возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

ФГОС ДО подчёркивает важность учёта индивидуальных потребностей ребёнка, связанных с его жизненной ситуацией, состоянием здоровья, и создания особых условий для получения им образования.В связи с этим возникает необходимость психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях ДОО.Исходя из этого особое внимание при организации работы с дошкольниками с ОВЗ должно быть обращено на удовлетворение их специальных образовательных задач.

МБДОУ № 75 является учреждением комбинированного вида, так как имеет группу компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи.

Образовательная программа ДОУ содержит раздел: «Коррекционная педагогика», задачей которой является успешное преодоление речевого недоразвития.

У детей с тяжёлыми нарушениями речи отмечается недостаточная устойчивость внимания, снижена вербальная память. Наряду с общей соматической ослабленностью и замедленным развитием логомоторной функции детям с нарушениями речи присуще некоторое отставание в развитии двигательной сферы. Оно характеризуется плохой координацией движений, снижением скорости и ловкости выполнения упражнений Наибольшие трудности выявляются при выполнении движений по словесной инструкции. Обнаруживается замедленность, «застревание на одной позе».

Хочется отметить, что именно физические упражнения и подвижные игры способствуют коррекции этих недостатков в развитии детей, способствуют ускорению развития речи. В работе с детьми группы компенсирующей направленности я использую методическое пособие: «Комплекс игр и упражнений и подвижных игр на свежем воздухе для детей логопедических групп (ОНР с 3х до 7 лет) Ю.А.Кириллова. Санкт-Петербург Детство-Пресс 2008.

В ДОУ созданы условия для организации образовательной работы с детьми по физическому развитию с использованием методов, приёмов обеспечивающих обучение и воспитание детей с ОВЗ.

Спортивный зал оснащён необходимым инвентарём, детскими тренажёрами, пособиями.

Подвижные игры с речевым сопровождением провожу по темам в течение всего учебного года. Например, тема: «Посуда» к ней комплекс ОРУ « Обед мы с бабушкой варили», тематическая подвижная игра «Чашки, ложки, самовары» Подвижная игра с речевым сопровождением – «Звонкие ложки». К каждой теме подбираю потешки, стихотворения, загадки. Весь речевой материал используется и в повседневной деятельности детей, в режимных моментах. Особое внимание обращаю на качество выполнения движений, слежу за правильным дыханием, у дошкольников дыхание в покое более поверхностное, поэтому и кислород к тканям и органам поступает в меньших количествах. При систематических физкультурных занятиях, особенно на свежем воздухе вырабатывается стереотип, обеспечивающий правильное ритмическое сочетание углублённого дыхания с движением. В холодный период года больше внимания уделяю носовому дыханию.В тёплое время года дети проговаривают текст игр вместе с педагогом, а в холодное время года текст произносит только педагог с целью исключения у детей переохлаждения верхних дыхательных путей.

Использую разнообразные методы и приёмы: чтение стихов по теме для мобилизации внимания, показ упражнений, игр, словесные инструкции, замечания, уточнения, упражнения по схемам, карточкам, с использованием ИКТ.

Таким образом, использование вышеназванных методов и приёмов способствует решению как образовательных, так и коррекционно-развивающих задач.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/483253-ispolzovanie-rechedvigatelnyh-igr-i-uprazhnen