Конспект урока «Подготовка к контрольному изложению по рассказу К. Паустовского «Первый снег»

Тема: Подготовка к контрольному изложению по рассказу К.Паустовского «Первый снег»

Цель: подготовить обучающихся к написанию сочинения по рассказу К.Паустовского «Первый снег»

Ход урока

1. Вводная часть урока

– Ребята, скажите, с чем у вас ассоциируется первый снег?

(ответы)

– Сегодня мы будем говорить о чувствах, мыслях, настроениях, которые рождаются у писателей, художников при виде первого снега.

– Многие художники писали картины о зиме, о первом снеге. Некоторые из них вы видите на распечатках, которые лежат на ваших столах.

– Не только художники изображали на своих полотнах первый снег, но и писатели не остались равнодушными к этому явлению природы. С отрывком из одного такого произведения мы как раз с вами сегодня и познакомимся.

2. Работа над темой урока

2.1. Объявление темы. Запись в тетради

2.2. Актуализация опорных знаний

– Ребята, скажите, что нужно сделать, чтобы написать изложение?

(прочитать текст, определить его тему, понять идею, поработать со средствами выразительности, пересказать, записать план)

2.3. Знакомство с текстом

– Приступим к работе над текстом. Найдите упр. 375 на странице 168 ваших учебников

– Ребята, я прочитаю вам этот рассказ, а вы постарайтесь представить то, что в нем описано.

2.4.Беседа

– Ребята, все ли слова из текста вам понятны? (ответы)

– Сад в тексте назван «глумливым». Как вы думаете, каково значение данного слова? (предположения)

ГЛУМЛИ́ВЫЙ – содержащий в себе издевательство, насмешку, шутовской. Глумливые речи.

– Чтобы написать изложение, нужно знать его тему. Давайте вспомним, что такое тема текста? (Тема – это то, о чем текст, о чем в нем говорится)

– Какова же тема нашего текста? (отражена в его заглавии – «Первый снег»)

– Также вспомните, что такое идея, т.е. основная мысль текста? (зачем?)

Автор учит видеть необычное в обычном.

– Как вы считаете, к какому типу речи относится этот текст? А может быть он здесь не один?

Основной тип речи – повествование, так как одна картина действий сменяет другую. Но здесь есть и описание места происходящего, предметов, животных, птиц, описание состояния людей. Перед нами повествование с элементами описания.

2.5. Составление плана
– На сколько частей мы можем разбить данный текст?

(на четыре части)

– Прочитайте ПЕРВУЮ часть вслух (первый абзац). О чем в ней говорится?

В первой части говорится о странном ощущении, которое испытал автор

– Как мы можем назвать эту часть?

(ответы ребят)

– А можно назвать словами из текста – «Странное ощущение». Запишем ПЕРВЫЙ пункт плана: «Странное ощущение»

– Переходим ко ВТОРОЙ части текста. Прочитаем её вслух (до слов «желтоватый круг»). О чем в ней говорится?

Во второй части говорится о том, что увидел автор в окно

– Какой фразой из данного абзаца мы можем назвать эту часть?

«Все было снежно и безмолвно»

– Прочитаем ТРЕТЬЮ часть текста. О чем она?

В ней говорится о том, что в сад прилетела птица.

– Как мы назовём эту часть?

«Птица на ветке клёна»

– Переходим к последней, ЧЕТВЁРТОЙ, части нашего текста. Прочитаем её вслух. О чем в ней говорится?

В четвёртой части говорится о том, что подумал автор.

– Как мы назовём эту часть в плане?

(ответы)

– Я предлагаю не отступать от предыдущих пунктов и обозначить данную часть словами из самого текста: «Земля была нарядная». Четвертая часть очень маленькая, состоит из одного предложения, но в ней использовано очень необычное и красивое сравнение: нарядная земля, преобразившаяся от выпавшего снега, сравнивается с застенчивой невестой.

2.6. Работа с ключевыми словами/словосочетаниями

К каждому пункту нашего плана будем выписывать ключевые слова из текста. Как вы понимаете, что такое ключевые слова? Это те слова, которые несут в себе основную смысловую нагрузку. Без них будет неясен смысл текста.

– Теперь выпишем ключевые слова из первой части текста. Итак, что мы будем выписывать? (Странное ощущение; оглох во сне; необыкновенная, «мертвая» тишина; умер дождь, ветер, сад; посапывает кот).

– По аналогии с первым пунктом выпишите ключевые слова из второй части. (Белый и ровный свет; всё было снежно и безмолвно; туманное небо; одинокая луна)

– Выпишите ключевые слова из третьей части текста. (Большая серая птица; ветка качнулась, снег посыпался; стеклянный дождь; всё стихло).

– Какие ключевые слова мы выпишем из последней части? (Земля нарядная, застенчивая невеста)

2.7. Орфографическая работа

Нам нужно вставить пропущенные буквы и объяснить их написание. Данные слова пригодятся вам при написании изложения. Сначала ставим в слове ударение, выделяем корень, подбираем проверочное слово, вставляем и подчеркиваем букву: зак..чалась, пок..залась, ул..тела, ст..клянный,перел..вался, ст..яла.

А в этих словах потерялись буквы, которые вам нужно вернуть на место, используя текст изложения: необыкнове..ая, стекля..ый, застенч..вая, прислуш..вался, посап..вает.

– Можете ли вы объяснить правописание этих слов? (нет)

– Действительно, на данном этапе вы не можете этого сделать, так как вам еще не знакомы многие правила.

– Как вы думаете, по какому принципу я распределила слова на две группы?

2.8. Работа с выразительными средствами

– Картины, описанные автором, красочные. Как вы думаете, что придаёт тексту эту красочность? (Употребление слов в переносном значении, использование различных средств выразительности).

– Давайте поговорим о выразительно-изобразительных средствах. Начнем с олицетворений. Вспомните, что такое олицетворение?

Наделение неодушевленных предметов, явлений признаками и свойствами человека.

– Найдите в тексте примеры олицетворений

Умер дождь, умер ветер, умер сад; одинокая луна; земля была нарядная

– Текст насыщен эпитетами. С данным понятием вы хорошо знакомы. Что это такое?

Эпитет – это образное определение, прилагательное в переносном значении

– Ребята, а вы какие бы эпитеты использовали для описания первого снега? Поделитесь своими идеями. Каким может быть первый снег?

(ответы ребят)

– А теперь приведите примеры эпитетов из нашего текста (3-4)

Странное ощущение, необыкновенная тишина, мёртвая тишина, одинокая луна; застенчивая невеста; сад глумливый; свет белый и ровный; высота головокружительная; луна одинокая.

– Немало в тексте и сравнений. Что такое сравнение?

Сравнение – это сопоставление одного предмета с другим. Сравнение выражается с помощью таких слов: как, будто, словно, точно, похоже

Снег всё сыпался, как стеклянный дождь; земля… похожая на застенчивую невесту

3. Рефлексия

– Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?

– Чему научились?

– Над чем вас заставил задуматься урок?

– Надеюсь, урок оказался для вас плодотворным, и вы напишете отличные изложения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/483489-podgotovka-k-kontrolnomu-izlozheniju-po-rassk