Иллюстрации к сказке «Старуха-гадалка»

Королева Людмила Александровна,

педагог дополнительного образования изостудии «Рисуаль»

МБОУ ДО ДДиЮ № 2 города Красноярска

«Иллюстрации к сказке «Старуха-гадалка»

«Жили-были старик со старухой, жили богато, пили, ели хорошо и проелись в конец – кусочка не осталось!»

М.В. Красноженова, сказка «Старуха-Гадалка».

В историю этнографии Енисейской губернии золотыми буквами вписано имя Марии Васильевны Красножёновой (1871 г.–1942 г.) - выпускницы и впоследствии преподавателя Красноярской женской гимназии, учёного-этнографа, фольклориста, краеведа, сотрудника Красноярского краеведческого музея, члена Восточно-Сибирского отдела Русского Географического общества.

Мария Васильевна 45 лет собирала и обрабатывала фольклор Енисейской губернии, материалы по народной медицине, лекарственным травам, участвовала в многочисленных экспедициях по деревням и сёлам Приенисейской Сибири, осуществляла сборы этнографического, фольклорного и естественнонаучного материала, передавала коллекции открыток, игрушек, записок в фонды музея. Ею записано и сохранено для истории 200 сказок разных народов, тысячи песен и частушек, более ста заговоров, образцы детского фольклора.

Методическая разработка занятия «Иллюстрации к сказке «Старуха-гадалка» - это приглашение в путешествие по живому миру фольклорного творчества М.В. Красноженовой «Сказки нашего края», помогающего создать художественный образ старухи-сибирячки.

Цель: ознакомление с нематериальным культурным наследием Марии Васильевны через изучение и творческое отображение обучающимися 7-13 лет художественного образа героини из сказки «Старуха-гадалка», при использовании смешанных техник изобразительного творчества.

Задачи:

- формировать уважительное отношение к нематериальному культурному наследию Красноженовой М.В.;

- развивать творческое мышление, оригинальность, умение ориентироваться на листе бумаги;

- научить работать в смешанной технике: акварельными красками и акварельными карандашами, при отображении образа старухи.

План проведения

1. Беседа-диалог «Образ старухи из сказки «Старуха-гадалка».

2. Практическое задание «Тонирование бумаги в формате старого листа из альбома фотографий»

3. Творческое задание «Отображение образа старухи-гадалки»

4. Рефлексия

Материалы и оборудование: лист бумаги формата А 3, вода, палитра, краски акварельные, большая кисть (белка или пони, тоненькая кисть (синтетика), карандаш, резинка, акварельные карандаши, рамка.

Ход проведения

Беседа диалог «Образ старухи из сказки «Старуха-гадалка»

Педагог предлагает рассмотреть фотографии из рукописи М.В. Красноженовой «Быт Большого Сибирского тракта».

Улица в с. Абалаково Енисейского уезда, Начало ХХ века

Казенная винная лавка , Енисейская губерния, 1904 год.

Крестьянская семья из Канского уезда,

д. Ловатской, Конец ХIХ-начало ХХ века.

Вопросы для обсуждения:

-чем интересны материалы, собранные в рукописях М.В. Красноженовой? (упоминанием о сибирских просторах, быте сибиряков и их одежде);

-чем отличаются фотографии конца ХIХ-начала ХХ века, от современных? (деревянными постройками, устаревшим бытом, одеждой);

Обучающимся предлагается рассмотреть иллюстрацию к сказке «Старуха-гадалка».

-во что одета и обута старуха из сказки?(одета в юбку и кофту, на голове –платок, обута в катанцы-валенки).

Практическое задание «Тонирование бумаги в формате старого листа из альбома фотографий»

Обучающимся предлагается:

- подготовить материалы и инструменты: лист бумаги формата А 3, вода, палитра, краски акварельные, большая кисть (белка или пони, тоненькая кисть (синтетика), карандаш, резинка, акварельные карандаши, рамка.

- выделить с помощью рамки место для изображения фотографии;

- наметить простым карандашом изображение старухи и крыльца дома;

- смочить лист бумаги чистой водой;

- сделать на палитре замес черной и коричневой, нанося эту смесь на лист, добиваясь разного цвета на бумаге при добавлении черного или коричневого;

- просушить лист.

Творческое задание «Отображение образа старухи-гадалки»

Обучающимся предлагается нарисовать старуху-гадалку:

- обвести контур рисунка акварельным карандашом;

- заполнить контур рисунка акварелью;

- уточнить рисунок с помощью обеих техник;

-выбрать из сборника понравившийся текст и сделать надписи из выбранного текста карандашом по уголкам листа.

Пример надписи: «Вид сибирских деревень по тракту поражал проезжающих из Европейской России хорошими домами, покрытыми тесом, и украшенными незатейливой резьбой наличников окон и ворот. У ворот были сделаны скамейки. Ни деревьев, ни кустов и вообще зелени в деревнях не было и вид их был неживописен. Зато на подоконниках окон везде были комнатные цветы» (М.В. Красноженова. «Быт Большого Сибирского тракта»).

Рефлексия

Обучающимся предлагается рассмотреть и сравнить работы.

Список литературы

1. М.В. Красноженова. Рукопись из фондов Красноярского краевого краеведческого музея «Быт Большого Сибирского тракта». Красноярск. 2014.

2. Красноженова М.В. Сборник «Сказки Красноярского края». Ленинград. 1937. переиздан в г. Красноярск. 2002

3. Красноженова М.В. Сборник «Сказки нашего края». Красноярск. 2013.

2. Хрестоматия по литературе Приенисейского края. Красноярск. 2009.

Используемые Интернет-ресурсы

1. https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fwww.kkkm.ru%2Fposetitelyam%2Fnovosti%2Fmariya-vasilevna-krasnozhyonova.

2. https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fwww.kkkm.ru%2Fposetitelyam%2Fstati-i-publikacii%2Fsibirskaya-sobiratelnica.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/483624-illjustracii-k-skazke-staruha-gadalka