Исследовательская работа «Почему нельзя есть снег?» Номинация: естественнонаучная (живая и неживая природа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Романовский детский сад №1» Романовского района Алтайского края.

Исследовательская работа «Почему нельзя есть снег?»

Номинация:естественнонаучная (живая и неживая природа)

Выполнила: Украинская Стефания 5лет, воспитанница старшей группы № 8МБДОУ «Романовский детский сад№1»

Руководитель: Даричева Светлана Васильевна воспитатель высшей квалификационной категории.

с. Романово 2022г.

Содержание

1. Введение………………………………………………..3

2. Организация исследования……………………………4

3. Основная часть…………………………………………6

4. Вывод…………………………………………………...9

5. Список литературы……………………………………10

6. Приложение……………………………………………11

-приложение 1

Презентация работы

-приложение 2

Альбом «Разрешающие и запрещающие знаки для игр со снегом»

-приложение 3

Экспериментальная часть

3

1. Введение

Моя малая Родина – село Романово. Это место, где в среднем 5 месяцев в году хозяйничает зима. Я люблю это время года, потому что все вокруг кажется чистым и красивым. Мне с друзьями нравится играть в снежки, строить снежную горку и лепить различные снежные фигуры. В снегу просто приятно побарахтаться. В этом году зимой очень много снега. Падающий снежок – это восхитительное явление и каждый день им любоваться можно как в первый раз. Иногда снежинки, медленно порхая, опускаются на ладошку, как маленькие бабочки. А бывает, снежинки слипаются в хлопья. Зимой самый вкусный праздник «Новый год».

На занятиях мы много говорили о зиме и снеге. Воспитатель рассказала нам, что такое «снег» и мы познакомились со значением слова «снег» в «Толковом словаре», так же мы узнали, почему снег белый, как он образуется и почему скрипит под ногами. Даже выучили стихотворение:

«Крылатые снежинки»

Под ногой снежок скрипит,

дети с гор катаются,

лишь у Тани грустный вид,

Таня маме говорит:

от того снежок скрипит,

что у маленьких снежинок,

крылышки ломаются.

Снег привлекает людей своей белизной, сверкающим блеском похожим на волшебство и хочется его потрогать, скатать в снежинки, упасть на него как на перину. Он так напоминает мороженное! И мы с ребятами на прогулке даже умудряемся тайком попробовать снег на вкус. Как – то раз за этим занятием нас застала воспитательница, Любовь Александровна. Она долго нам говорила, что снег есть нельзя – это очень опасно. И вот здесь я задумалась, а почему нельзя, почему опасно? Для того чтобы ответить на все интересующие вопросы, я решила провести исследовательскую работу, узнать почему же снег нельзя есть?

4

1. Организация исследования

Объект исследования: снег.

Предмет исследования: чистота снега, вредное воздействие снега, попавшего в организм человека.

Актуальность работы: я и все дети очень любопытны и часто познаем новое с помощью каких-то ощущений или на вкус, но это не всегда безопасно для здоровья. Я попыталась найти ответ на свой вопрос интересным и доступным способом.

Практическая значимость: данная работа помогает мне и моим друзьям обезопасить себя от попадания инородных тел, которые могут быть в снеге. Опыты и исследования, которые мы проводили, могут использоваться на занятиях в детском саду. Составлен альбом и презентация, которые будут хорошим наглядным материалом для младших групп.

Цель работы: исследование качества (состава) снежного покрова на территории детского сада и у себя дома.

Для выполнения этой цели мы ставили перед собой такие задачи исследования:

1. Определить чистоту снега.

2. Исследовать снежный покров опытным путем.

3. Рассмотреть, как происходит загрязнение снега.

4. Опросить ребят в группе и работников детского сада: пробовали ли они снег, можно ли его есть?

5. Узнать почему же нельзя есть снег?

6. Получить опыт публичного выступления.

Гипотеза:правы ли взрослые, утверждая, что снег есть нельзя!

Новизна: Проявление интереса к снегу. Я ребенок дошкольного возраста самостоятельно провела эксперименты и наблюдения.

Методы исследования: анализ научной и художественной литературы, опрос детей и взрослых, эксперименты со снегом, наблюдение в окружающей среде, работа с видеоматериалами, просмотр презентаций, телепередач, анализ и обобщение результатов.

План исследовательской деятельности: сбор информации, беседы со взрослыми, просмотр презентаций, научных фильмов, чтение с мамой, бабушкой, Любовь Александровной – воспитательницей, научной и художественной литературы, посещение библиотеки, рассматривание иллюстраций по данной теме.

Исследовательская деятельность:

1. Анализ научной литературы:

- снег, что мы знаем?

- что мы хотим узнать?

- почему снег бывает разным?

- почему снег нельзя есть?

2. Наблюдения:

5

- наблюдение за таянием снега;

- наблюдение за снегом, проследить изменение цвета снежного покрова;

- рассматривание снега через лупу.

3.Эксперименты (опыты):

- серия опытов со снегом с территории детского сада;

- серия опытов со снегом за территорией детского сада;

- серия опытов со снегом с территории возле дома;

- сравнение растаявшего снега и водопроводной воды;

- очищение воды через фильтр, рассматривание внешнего вида фильтра

после проведения очищения через него снеговой воды;

- сравнение снега взятого у крыльца детского сада, у дороги, на игровой

площадке;

- измерение температуры снега.

6

1. Основная часть

На занятиях в детском саду я узнала очень много всего о снеге, но замечания Любовь Александровны о том, что нельзя есть снег, не давали мне покоя. Ведь выпавший снег такой беленький, чистенький. Может быть, Любовь Александровна ошибается? Я решила это проверить и найти ответ с помощью своей семьи.

Мама, Наталья Григорьевна, медицинский работник: «Снег нельзя есть, потому что он только кажется чистым, а на самом деле на снежную поверхность оседает много грязи: это и угольная пыль, и грязь, и шерсть животных. Ты, когда берешь такой снег в рот, несешь всю эту грязь в организм.

Папа, Константин Анатольевич, водитель: «Кроме того, что снег грязный, он еще и холодный, поэтому можно застудить горло и заболеть ангиной. А болеть очень невесело».

Бабушка, Ольга Дмитриевна, учитель: «Да снег очень грязный и холодный – это очень опасно, ты можешь заболеть, но еще от холодного снега можно нанести вред своим зубам. Эмаль зубов от перепада температуры может треснуть и образуется кариес».

Дедушка, Григорий Иванович, тоже учитель : «Регина, ты представляешь, по этому снегу бегают собаки, кошки, мышки, иногда даже крысы пробегают, а ты этот снег, со всеми микробами, в рот».

Выслушав всех, я выбрала наиболее понравившийся и правильный ответ с моей точки зрения. Я думаю, что права мама, к тому же ее рассуждение совпадает с мнением воспитательницы.

А потом мне стало интересно, много ли людей в детстве пробовали на вкус снег. Или только я и мои друзья?

Провела опрос среди воспитанников подготовительной группы № 7, работников детского сада и учащихся 4 класса МБОУ «Романовская СОШ»

В опросе приняли участие 54 человека.

Анкета:

1. Вы когда-нибудь пробовали на вкус снег?

а) да-……

б) нет……

1. (из тех, кто пробовал)

Сколько вам тогда было лет?

а) младше 7 лет….

б) старше 7лет….

в) старше 15лет….

г) не помню….

3. Почему вы это делали?

а) было интересно….

б) хотелось пить….

в) было очень вкусно….

г) просто так….

7

4. Ваши родители запрещали вам это делать?

а) да….

б) они не знали….

5. Как вы думаете, почему нельзя пробовать на вкус снег?

а) можно….

б) холодный, можно заболеть….

в) грязный, там микробы….

г) другие варианты….

Выводы по результатам опроса: Мало кто не пробовал снег на вкус. Это происходит в основном до 7 лет, потому что пить хотят или было интересно. Взрослые запрещают это делать, или дети им не говорят. Большинство «опрошенных» ответили на вопрос «Почему нельзя пробовать на вкус снег?» Снег холодный, грязный можно заболеть. Снег есть не надо, им надо любоваться.

По результатам анкетирования, мы увидели, что у некоторых детей возникло разногласие: одни говорят – можно, другие – нельзя.Чтобы доказать, что снег есть нельзя его нужно исследовать.

Здесь как раз и снег выпал. Чистенький! Свеженький! И я решила набрать снежку и растопить его. За снегом я отправилась в огород, там не ходит никто и от дороги далеко. Я принесла его в дом, подождала, когда снег растает. Вода в баночке была достаточно чистая. Мама предложила процедить воду через марлю, сложенную в 4 слоя. На марле осталась грязь.

Вывод: в свежем снеге есть грязь.

Мы с мамой решили повторить эксперимент через два дня. Набрали снега в том же месте. Когда снег растаял, на стенках банки был грязный черный налет, также грязь была видна и на дне банки. Стенки банки отмывались с трудом.

Вывод: через 2 дня снег стал еще грязнее. Получается, что вся грязь, которая была в воздухе, оказалась на снегу.

Придя в детский сад, я рассказала о проведенном эксперименте Любовь Александровне. Она предложила понаблюдать за снегом на территории детского сада, где все ребята пытаются тайком поесть снег, и за территорией детского сада, около дороги.

Для проведения исследования были подготовлены пластиковые подписанные стаканчики, ложки для взятия проб снега, салфетки – фильтры.

Мы набрали снег во всех запланированных местах и оставили на столе. Пока снег медленно таял в стаканчиках, мы через лупу рассмотрели его. Конечно, с помощью лупы можно увидеть частички грязи, небольшие соринки.

Когда снег растаял. Мы зрительно сравнили воду в 4 стаканах. Она была мутная, прозрачная и не очень. Я пропустила воду через фильтры. И что же я увидела? Вода прошла через фильтр, а не растворившиеся вещества остались на нем. Салфетки мы выложили на подписанные листы бумаги и сравнили полученные результаты. Самый грязный снег, как мы и предполагали,

8

оказался у входа в детский сад и крыльца, там всегда бывает много людей и рядом находится кочегарка. Довольно грязный снег оказался и за

территорией детского сада, там так же много людей проходит и проезжает множество машин. Более чистый снег оказался по краям игровой площадки.

Вывод: Совершенно чистого снега на территории детского сада не обнаружили. Снег вообще нельзя есть никакой.

В процессе исследований мне захотелось подтвердить и папину версию, о том, что снег очень холодный. Выйдя на прогулку, я сняла варежку и набрала в руку снег. Снег начал таять, но долго я удержать его не могла, он очень холодный. Рука сразу замерзла. Этот факт мы подтвердили научно. Измерили температуру снега. Она была 0 градусов.

Вывод: Следовательно, можно заболеть.

9

Вывод

В результате моего исследования я узнала много нового. В ходе исследовательской деятельности гипотеза подтвердилась. Все знания, которые я получила, очень интересные. Для себя я взяла много полезного и училась делать выводы. Большое удовольствие получила от проведенных экспериментов, так как это дает возможность делать что-то интересное самостоятельно.

Полученными, в ходе исследования, знаниями я могу поделиться в группе с друзьями и с детьми других групп.

Снег нельзя пробовать, в нем много вредных веществ (примесь бензина, сажа из труб, от этого может заболеть живот). Снег очень холодный можно простудиться, заболеть ангиной, ОРЗ.

Перспектива:Эта тема была очень интересна. И мне в будущем хотелось бы узнать, как люди используют снег в своих целях.

10

Список литературы

1. Большая энциклопедия для дошкольника. Под ред. Н. Жильцова.- М.: Изд. «ОЛМА-ПРЕСС»,2000.

2. Большая книга обо всём на свете пер. с англ. Е. Карганова – М.: «Планета детства»,2001.

3. Дитрих А., Юрмин Г., Кожурникова Р. Почемучка. – М.: Педагогика –

ПРЕСС, 1993.

4. Куликовская И.Э, Совгир Н.Н. «Детское экспериментирование» – М.: Педагогическое общество России, 2005.

5. Популярная детская энциклопедия: Всё обо всём. (Под ред. А.Ликум), т. 3,4,5 – М., 1995

6.Д.Святский, Т. Кладо Снег и лёд .// Наука и жизнь.- 2006.-№2

7. Современный толковый словарь. (Под ред.С.А.Кузнецова) – М.: Радерз Дайджест, 2004.

8.Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие – СПб: Детство-Пресс, 2009.

9. Интернет-ресурсы:

http://www. voprosy-kak-i-pochemu.ru

http://www. doshkolenok.kiev.ua/

http://theoryandpractice.ru

http://dikson.narod.ru

Снег и его тайны.

http://www.metodolog.ru/00387/00387.html

      Тайны снежинок.

http://www.arcticshop.ru/article/snow/

  http://signorina.ru/1657-igry-so-snegom-dlya-doshkolnikov.html.

38

Приложение 2

Альбом «Разрешающие и запрещающие знаки для игр со снегом»

МОЖНО

39

40

НЕЛЬЗЯ

41

42

Самое главное – нельзя есть снег

43

Приложение 3

Экспериментальная часть

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/483974-issledovatelskaja-rabota-pochemu-nelzja-est-s