Технология профессионального выбора: планирование карьеры на рынке труда

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Базовая Павловская средняя общеобразовательная школа»

Тема урока:

«Технология профессионального выбора»

(для учащихся 8 класса)

Выполнила: учитель технологии

высшая категория

Жижина Галина Владимировна

с. Павловка 2019 год

Тема урока: «Технология профессионального выбора»

Цель: Ознакомление с выбором профессии,

разумного планирования профессиональной карьеры с учетом потребностей

в условиях реального рынка труда.

Задачи:

Оказать помощь учащимся в их самоопределении.

Предоставить информацию о возможностях профессионального образования в современных условиях.

Тип урока: Комбинированный урок рассчитан на два урока. (изучение нового материала, с закреплением и повторением ранее пройденного).

Методы урока: словесный, наглядный, практический.

Материал:  слайды профессии, карточки с адресами сайтов по профориентации, видеоролики, иллюстрации.

Словарь:Профессия, специальность, профессиональное самоопределение

Оборудование:Ноутбук, мультимедиа, проектор, экран.

«Самая большая ошибка при поиске

работы – не знать, на что способен.

И это в такой области, от которой

зависит ваше будущее благополучие»

Дейл Карнеги.

Ход урока:

1. Организационный момент. Психологический настрой на занятие.

Круг радости

Приветствую учащихся.

Приглашаю вас встать в круг радости. У меня в руках «клубок пожеланий». Прошу учащихся закончить фразу: «Я сегодня желаю всем….». (хорошего настроения, здоровья, удачи и т. д.)

«Я желаю вам, чтобы частичка пожеланий всегда была с вами».

Слайд (2)

1. Введение в тему урока

(Формирование темы урока с учащимися)

Стихотворение

Много на земле профессий есть,

Их все не перечесть: сталевары, комбайнёры,

Балерины и шахтёры, трактористы и врачи,

Космонавты, скрипачи.

Как же выбрать мне одну,

Ту, что сильно полюблю.

Вопрос

-Ребята, как вы думаете, о чем сегодня пойдет разговор у нас с вами?

Конечно о профессиях и тема нашего сегодняшнего урока

«Технология профессионального выбора»

1. Основная часть. (Рассуждение)

Слайд (3)

Учитель

Мир профессий огромен, их насчитывается более 40 тысяч, причем ежегодно появляется множество новых профессий и столько же исчезает или видоизменяется. В условиях рыночной экономике на рынке труда существует большая конкуренция и поэтому сейчас от вас требуется хорошо учиться, вооружаться знаниями и в дальнейшем - это поможет вам выбрать свою профессию, добиться профессионального успеха и найти своё призвание.

Слайд (4)

Давайте посмотрим видеоролик

(Если слайд не запускается, то его можно включить и посмотреть отдельно)

Беседа

-Наблюдая за подобными историями, давайте задумаемся: почему так происходит, что кто - то мучительно трудно ищет своё место в жизни, а другому человеку отчётливо ясна эта цель?

Слайд (5)

Проблема

-Достаточно ли при выборе профессии одного желания?

-Надо ли учитывать личные качества, здоровье, характер, темперамент?

-От чегозависит стратегия выбора соответствующей профессии?

-Что ожидает в будущем ту отрасль производства, которую вы избираете своим поприщем?

Об этом обо всем пойдет сегодня наш разговор.

Выбирая профессию, вы должны учитывать специфику экономики региона, в котором вам предстоит жить и реализоваться.

Слайд (6)

Работа у доски

(ребята должны составить кластер «Факторы, влияющие на выбор

профессии»)

Слайд (7)

Работа со словарем (Обсуждение основных понятий)

Учитель

-Дайте определение слову «Профессия», «специальность», «профессиональное самоопределение

Дети дают определение (на доске «Профессия – это…» и т.д.)

(Профессия – это вид трудовой деятельности, требующий определенных знаний, умений, навыков.)

(Специальность - это род занятий в рамках одной профессии).

Слайд (8)

Работа в группах:

(Составьте кластер «Специальности, относящиеся к одной профессии учитель, врач, инженер, и т.д.»)

На упражнение дается 5 минут, результаты озвучиваются и обсуждаются.

Слайд (9)

Учитель

Классификация профессий - это объединение профессий в различные группы по каким - то признакам

-Существует пять типов классификаций профессий.

Работа в парахс раздаточным материалом (Предлагаю вам определить, к какому типу относится та или другая профессия.)

• Первый тип: Человек – природа (агроном, зоотехник и т.д.)

• Второй тип: Человек-техника (инженер-электрик и т.д.)

• Третий тип: Человек-человек (учитель, врач и т.д.)

• Четвёртый тип: Человек – знакомая система (чертёжник, и т.д.)

• Пятый тип: Человек – художественный образ (писатель, актёр и т.д.)

Слайд (10)

Учитель

- Как вы думаете, любая трудовая деятельность считается профессией?

( Дворник, грузчик, тех.работник – это не профессии.)

-Профессии - надо обучаться, нужно образование.

Слайд (11)

Профессиональное образование бывает начальным, средним и высшим.

• Начальное профессиональное образование – представлено лицеями,

Они осуществляют подготовку квалифицированных рабочих и специалистов для предприятий.

• Среднее профессиональное образование позволяет стать специалистом

среднего звена по большинству профессий.

• Высшее профессиональное образование представлено ВУЗами. Имеет

целью подготовку и переподготовку специалистов.

Учитель

Сейчас, когда молодой человек выбирает себе профессию, его интересует, чтобы его профессия пользовалась популярностью у работодателей не только сегодня, но и через 10-20 лет. Это называется стабильностью спроса на профессию.

НАЧАЛО 2 УРОКА

(Если слайд не запускается, то его можно включить и посмотреть отдельно)

Слайд (12)

Просмотр видеоролика «Россия, устремлённая в будущее»

Учитель

Вопрос

-Ребята, как вы думаете, может ли профессия имеет только положительные стороны?

Слайд (13)

Работа в парах (Профориентационное упражнение “Плюс — минус - интересно”)

• в первой колонке записать как можно больше положительных моментов (плюсов) этой ситуации;

• во второй колонке - как можно больше минусов этой ситуации;

• в третью колонку записать как можно больше интересного, связанного с профессией.

На упражнение дается 5 минут, результаты озвучиваются и обсуждаются.

Слайд (14)

Учитель

Вопрос

-Но любая ли профессия подходит каждому из нас?

Слайд (15)

-Существует формула выбора профессии, которая в общем виде показывает,

как сделать оптимальный выбор. Условно, эти составляющие формулы

профессий можно обозначить как "хочу", "могу", "надо".

ХОЧУ - желания, интересы, стремления

МОГУ – знания, способности, таланты, состояния здоровья

НАДО – потребности рынка труда, социально-экологические проблемы в регионе.

Слайд (16)

Индивидуальная работа учащегося

(ребята должны заполнить только первую и вторую колонку)

Слайд (17)

Работа в интернете: (учитель раздаёт учащимся карточки с адресами сайтов по профориентации). Посетите интернет- сайты и выясните потребности рынка труда, в вашей профессии и заполните третью колонку.

Результаты озвучиваются, обсуждаются.

Слайд (18)

1. Рефлексия.

Упражнение «Рефлексивный экран»

Учитель

По желанию выберите себе фразу и закончите ее.

Мне сегодня на уроке было интересно…

Теперь я могу…

Меня сегодня удивило…

Я попробую…

Я получила от встречи…

Для меня было открытием, что …

На мой взгляд, удалось…

На встрече было важным…

1. Заключение.

Учитель

На земле очень много профессий.

О профессии каждый мечтал.

Есть профессии – нежная песня.

Есть профессии – литый металл.

Но всегда – и как было когда-то,

И сейчас в двадцать первый наш век –

Я хочу пожелать вам, ребята…

Чтобы вырос из вас Человек!

У каждого из вас характер пока только формируется, поэтому не надо наклеивать на себя ярлык и отказываться от профессии артиста только потому, что ты якобы “застенчив”. Борись, работай над собой, познавай себя. И помни, что психические свойства человека (будь то способности, интересы или черты характера) — исключительно гибкие, изменяющиеся качества. Главное — интерес. Запомни: способности формируются в деятельности. Привыкай работать, трудиться. На одних способностях далеко не уедешь. С другой стороны, интерес — вещь тоже не совсем устойчивая. Для того чтоб не ошибиться, надо расширять свой кругозор по отношению к миру профессии.

1. Подведение итогов.

Слайд (19)

Спасибо вам за вашу работу.

Спасибо всем присутствующим за внимание.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Профориентационное упражнение.

Упражнение, направленное на развитие умений, необходимых при выборе

профессии (анализ, разностороннее рассмотрение, расширение представлений о профессиях)

1. В первой колонке записать как можно больше положительных моментов (плюсов) этой ситуации;

2. во второй колонке - как можно больше минусов этой ситуации;

3. в третью колонку записать как можно больше интересного для себя,

связанной с этой профессией.

На упражнение дается 10-15 минут, результаты озвучиваются и обсуждаются.

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/484179-urok