Технологическая карта урока «В гаванях афинского моря Пирей»

Фамилия, имя, отчество

Машкова Валентина Юрьевна

Предмет

история

Класс

5

Тип урока

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Тема

В гаванях афинского порта Пирей

Цель

Ознакомление учащихся с населением Афин и их положением

Задачи

Образовательные: познакомить учащихся с основными группами населения Афин, ролью моря для греков Развивающие:совершенствовать навыки работы с текстом учебника,картой и иллюстрациями учебника Воспитательные: Способствовать формированию целостного мировоззрения учащихся

УУД

ЛичностныеУУД: нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания

Регулятивные УУД: оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

Коммуникативные УУД: постановка вопросов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической формой речи

Познавательные УУД: общеучебные – поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

логические – установление причинно-следственных связей

Планируемые результаты

Предметные:

Знать – основные группы населения Афин, роль моря для греков, продажа рабов

Уметь - искать, анализировать, оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого, определять и аргументировать  своё  отношение к ней.

Личностные: расширение представлений учащихся о народах и государствах мира, формирование коммуникативной компетентности.Метапредметные: умение отбирать информацию, формулировать мысль, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы и схемы для решения учебных и познавательных задач; умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе.

Основные понятия

Граждане, метек,пошлина

Межпредметныесвязи

Обществознание «Гражданин и государство?»

Ресурсы:

Учебник истории (авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая),

карта «Древняя Греция»,

атлас «История Древнего мира»,

картина «В торговой гавани Пирея»

Формы работы

Фронтальная, групповая

Технология

Технология развития критического мышления

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные ,метапредметные, личностные

УУД

Организационный момент. Время: 2 мин

Подготовка к работе.

Создает рабочий настрой через приветствие, просит вспомнить изученный на прошлом уроке материал.

Проверка домашнего задания. Время: 5 мин

Отвечают на вопросы, показывают по карте город Афины и порт Пирей

Задает вопросы:

-Какие ещё вы знаете города?

-Что такое полис? Как проходило управление полисом?

Ответить на вопрос, показать на карте, высказать мнение

Личностные:формирование коммуникативной компетентности

Познавательные :общеучебные – поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

логические – установление причинно-следственных связей

Изучение нового материала. Время: 25 минЭтапы:1. «Вызов»

2. «Осмысление»

1. Высказываются о том, что им знакомо и что надо узнать. Составляют вместе с учителем примерный план изучения материала:

- кто такие «граждане»;

- зачем они приходили в военную гавань;

-для чего нужно было строить триеры;

- что в военной гавани делали богачи;

- а чем заняты были бедные.

2.А) По группам выясняют понятия «граждане», «метек», «пошлина» в тексте параграфа. Выступают с сообщениями, задают вопросы, делают краткие записи.

Б) Работают с рисунком учебника составляют рассказ, извлекают информацию о торговле греков с другими народами

В) Высказывают мнения. Дополняют свои представления информацией из документа учебника (с.166).

1.Предлагает подумать над смыслом темы: что известно, а что предстоит узнать. На основе высказываний учащихся составляется план изучения темы:

А) В военных гаванях.

Б) В торговой гавани.

В) Продажа рабов.

2. А) Предлагает по группам ознакомиться с пунктами 1, 2, иллюстрациями в параграфе и подготовить краткое сообщение. Оказывает помощь при подготовке.

Б) Дает задание: с помощью рисунка нашего времени «В торговой гавани Перея» узнать о значении моря в жизни греков . Направляет поиск информации с помощью рисунка учебника (с.165).

В) Предлагает подумать и сравнить цены на рабов и скот в Афинах в 5-м веке до н. э., организует обсуждение, делает ссылку на (с.166) в случае необходимости.

Проанализировать формулировку темы,

высказать мнение, предположение

Ознакомиться с текстом, отобрать нужную информацию, подготовить сообщение, сделать краткие записи

Изучить рисунок, извлечь информацию

На основе анализа изученного материала высказать свое мнение

Сделать записи

Метапредметные:умение отбирать информацию, формулировать мысль, умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Предметные: Знать основные группы населения Афин, роль моря в жизни греков

Уметь — искать, анализировать, оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого, определять и аргументировать  своё

отношение к ней.

Личностные:расширение представлений учащихся о народах и государствах мира, формирование коммуникативной компетентности

РегулятивныеУУД: оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

Коммуникативные:постановка вопросов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической формой речи

Познавательные:общеучебные – поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

логические – установление причинно-следственных связей

Закрепление нового материала. Время: 5 мин3. «Рефлексия»

Составляют синквейн на тему «Гавань», зачитывают, высказывают мнение

Предлагает вспомнить правила составления и составить синквейн на тему «Гавань»

Составить синквейн

Метапредметные:умение отбирать информацию

Личностные:нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания

Итоги урока, домашнее задание

Время: 3 мин

Записывают в дневники

Оценивает работу учащихся на уроке. Дает домашнее задание: прочитать параграф 36, составить синквейн на тему «Продажа рабов» (по желанию)

Прочитать, составить синквейн

Метапредметные:умение отбирать информацию

Личностные:нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания