Урок обществознания в 8 классе: Человек и общество — изучаем взаимосвязи

Т.В. Гордеева

учитель истории и обществознания,

МАОУ «СОШ № 36», г. Перми

Урок. Потребности человека.

8 класс

Предмет:Обществознание.

Место урока в системе уроков: урок объяснения нового материала в процессе изучения раздела «Человек и общество»

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Цель урока: создание условий для первичного понимания понятия «потребности», классификации потребностей, влияния потребностей на жизнедеятельность человка.

Формируемые УУД:

- личностные (воспитывать у учащихся осознанное понимание потребностей );

- регулятивные (формулировать учебную задачу, создавать алгоритм деятельности при решении самостоятельно поставленных задач; осуществлять рефлексию по результатам учебной работы);

- познавательные (осмыслять научный текст на возрастном уровне, интерпретировать текст в результате работы по его осмыслению; формировать приемы исследовательской деятельности; осуществлять поиск информации для решения учебной задачи);

- коммуникативные (осуществлять взаимодействие в группе, вести конструктивный диалог, производить информационый взаимообмен; сотрудничать для достижения общезначимой для коллектива цели; брать на себя ответственность за деятельность группы).

Форма урока: урок-практикум с элементами исследования.

Методы урока: репродуктивный, частично-поисковый и исследовательский.

Технология:технология вопросно-ответного единства и обратной связи; групповая

Форма организации учебной деятельности:коллективная, групповая, индивидуальная, фронтальная

Учебные материалы урока: учебник «Обществознание» 8 классА.Н. Кравченко

Оборудование:персональный компьютер (программа Power Point), мультимедийный проектор, экран для проектора.

Ход урока

1 этап. Организационный.

Цель этапа: настроить учащихся на восприятие материала урока, мотивировать учащихся на работу.

-Учитель цитирует голландскую пословицу «Человеку требуется много, но он может обойтись малым»

- Каково значение этих слов?

2 этап. Подготовительный этап.

Цель этапа: создать условия для самостоятельной формулировки учащимися темы урока и целей урока.

-Что такое личность?

На экране выведен список:

1.Купить мороженое

2.Иметь модную куртку

3.Получить уважение общества

4.Иметь хорошего друга

5.Быть здоровым

6.Сделать научное открытие

-Что бы вы хотели иметь из предложенного списка?

-От чего вы можете оказаться?

-Почему?

-Какова тема нашего урока? (Ученики формулируют тему урока)

-Что мы должны узнать на уроке? (Что такое потребности, их виды, как они влияют на нашу жизнь?)

3 этап. Открытие нового знания.

Цель этапа: сформулировать определение понятия «потребности», познакомиться с классификацией потребностей

1.Понятие «Потребности»

К уроку ученики, разделившись на группы и получив лист с заданием, должны сформулировать определение понятия «Потребности» и придумать свой пример потребности. Приложение1.

Потребность-это осознанная необходимость в чем- либо, требующая удовлетворения.

Приводят пример своих потребностей.

2.Классификация потребностей

Учащиеся получают задание распределить потребности на группы.

Знакомятся с классификацией А. Маслоу

Каждая группа должна представить вид потребностей.Приложение2.

Каждая группа представляет свой вид потребностей. Остальные группы слушают и фиксируют в тетради ( задают вопросы отвечающим)

-Таким образом, у нас получилась пирамида Маслоу или иерархия потребностей.

-Почему именно иерархия?

-Почему нельзя нарушать последовательность от низшего к высшему?

(каждая потребность нового уровня становится актуальной, лишь после того, как удовлетворены предыдущие)

-Какие потребности сложнее всего удовлетворять? (вторичные)

-Почему?

4 этап. Первичное закрепление

Цель этапа: использовать сформированные предметные УУД в процессе применения знаний о потребностях.

Задание1.Распределить виды потребностей и их характеристики

Задание 2

2.1Восстановите последовательность согласно пирамиде А.Маслоу

1.Признание членами общества

2.Любовь

3.Сон

4.Безопасность

5.Самореализация

2.2. Восстановите последовательность согласно пирамиде А.Маслоу

1.Купить мороженое

2.Иметь модную куртку

3.Получить уважение общества

4.Иметь хорошего друга

5.Быть здоровым

6.Сделать научное открытие

5 этап

Цель этапа: контроль знаний, проверка усвоения изученного материала.

Составить синквейн (детям предлагается выбрать или сделать два задания)

ПОТРЕБНОСТИ

ЛИЧНОСТЬ

1строка Потребности

2строка необходимые, удовлетворенные

3 строка потреблять, требовать, осуществлять

4 строка нужда человека

5 строка жизнь

6.Домашнее задание. Прочитать материал параграфа.

Составить список своих потребностей согласно пирамиде А.Маслоу

Приложение 1.

Задание группам

1.Сформулировать определение

Потребности – это…

2. Разделите потребности на группы

Приложение 2

Используя материал параграфа и пирамиду

1.Дать определение своей группе потребностей.

2.Привести примеры

3.Определить место своей группы потребностей в пирамиде А.Маслоу. Свой выбор обосновать .

4.Задайте вопросы другим группам.

Ответить на дополнительные вопросы:

-Что такое иерархия?

-Почему именно иерархия потребностей?

-Почему нельзя нарушать последовательность от низшего к высшему?

-Какие потребности называют первичными и вторичными?

-Какие потребности сложнее всего удовлетворять?

-Почему?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/484301-urok-obschestvoznanija