Открытый урок

Тема: «Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне».

Цель: закрепление знаний обучающихся в правописании слов с проверяемыми безударными гласными в корне.

Задачи:

Обучающая: продолжать учить проверять безударные гласные в корне; продолжать работу над обогащением словарного запаса обучающихся.

Развивающая: развивать коммуникативные умения, самостоятельность, память, внимание.

Воспитывающая: воспитывать интерес к русскому языку ( как к предмету), воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Ход занятия:

-Откройте тетради, запишите число

Минутка чистописания

- Какое сейчас время года? ( осень)

- С какого звука начинается слово «осень»? ( [ о] )

- Какой буквой обозначается звук [ о] ? ( о)

- Запишите в тетради заглавную и строчную буквы О,о, соблюдая закономер-

ность.

( на доске)

Оо Ооо Оооо Ооооо …

3. Словарно-орфографическая работа

- Осенью люди собирают урожай.

- давайте «сорвем» яблоки. Вставьте правильно непроверяемые безударные гласные в слова.

в.робей, с.рока, дят.л, к.рабль

- Молодцы.

- Какое лишнее слово? ( корабль)

- Почему? (птицы, транспорт)

- посмотрим в толковом словаре точное значение слова корабль.

- посмотрим слово корабль в орфографическом словаре. Что мы можем сказать о написании этого слова.

- бывают морские и космические корабли. Напишите слово корабль в тетради. Поставьте знак ударения, подчеркните непроверяемую безударную гласную.

Большому кораблю – большое плавание.

- Прочитайте пословицу.

- Объясните её смысл.

- Пожелание тому человеку, кто заслуженно желает большего, кому поручают ответственное дело.

- Прочитайте ещё раз пословицу и запомните. Обратите внимание на написание слова «большому». Напишите её по памяти.

Проверка.

4.

Прочитайте слова.

( на доске)

Л.сток, л.ства, л.стовой, л.стопад.

- Какие это слова? (однокоренные)

- Какая буква пропущена в словах? ( и)

- Как проверить безударную гласную в корне?

- Спишите слова. Выделите корень, поставьте ударение.

Проверка.

5. Физминутка.

Нам пора передохнуть

Потянуться и вздохнуть

Приступаем. Для начала

Только корпусом вращаем.

Покрутите головой

И усталость вся долой!

Разминаем наши плечи

Руки двигаем навстречу

Тянем наши руки к небу

В стороны разводим

Повороты вправо-влево

Плавно производим.

А теперь мы приседаем

Это важно, сами знаем

Мы колени разминаем

Ноги наши упражняем

Напоследок пошагаем

Выше ноги поднимаем!

Потянули плечи, спинки.

А теперь конец разминки.

6. Работа с деформированным текстом (по группам).

- Воробей, сорока, дятел. Это какие птицы? ( зимующие)

- Зимующим птицам с наступлением холодов голодно. Люди помогают им пережить холода и морозы.

- Поработаем в группах. На партах лежат листочки. Выполните устно задание.

На листочках:

Составьте предложение, начиная с выделенного слова.

1 группа: зима, наступит, холодная, скоро

2 группа: голодать, птицы, станут

3 группа: жалко, друзей, ребятам, пернатых

4 группа: для, птиц, мальчики, кормушки, повесили

5 группа: насыпали, девочки, пшена

6 группа: птички, корм, быстро, голодные, склевали

- Какие предложения у вас получились?

- Прочитайте предложения в таком порядке, чтобы получился рассказ.

( Чтение по группам).

Скоро наступит холодная зима. Птицы станут голодать. Жалко ребятам пернатых друзей. Мальчики повесили кормушки для птиц. Девочки насыпали пшена. Голодные птички быстро склевали корм.

- Руслан, прочитай ещё раз текст. Внимательно послушайте и придумайте заголовок к рассказу.

- Как можно озаглавить рассказ? (Кормушка. Птичья столовая. Помогайте птицам!...)

- Самостоятельно спишите: 1 предложение – 1 ряд, 4 предложение – 2 ряд, Найдите в предложении слово с проверяемой безударной гласной в корне, выделите орфограмму.

Индивидуальное задние – подчеркнуть в первом предложении грамматическую основу. (Скоро наступит холодная зима.)

Проверка.

- Молодцы. Вы справились с заданием.

7. Тренировочные упражнения (закрепление)

- Делимся на три команды. 1 ряд – первая команда, 2 ряд – вторая команда,. На доске напечатаны слова. По моему сигналу вы выходите по цепочке, в каждом слове зачёркиваете неверную безударную гласную. Победит та команда, кто сделает это быстро и правильно. На доске:

к(о,а)вёр

л(и,е)нейка

в(о,а)да

с(о,а)сна

гр(и,е)бок

пл(о,а)ды

тр(а,о)ва

ст(о,а)лы

сл(е,и)ды

стр(а,о)на

п(о,а)ля

с(о,а)ва

з(и,е)ма

в(е,и)дро

д(о,а)жди

скв(о,а)рец

стр(е,и)ла

в(о,а)лна

гр(о,а)за

тр(о,а)па

пов(а,о)р

стр(и,е)жи

м(а,о)лыш

- Итак, проверим. Победила команда … ряда. Молодцы.

8 Итог урока.

- Какое правило помогло правильно выполнить задание?- На протяжении урока вы хорошо работали, показывали свои знания и умения.

Цели:

Образовательная – раскрытие смысла умножения и показывание его практической значимости.

Развивающая – развитие математического и логического мышления, вычислительных и каллиграфических навыков, памяти.

Воспитательная – воспитание дисциплинированности, самостоятельности, усидчивости, аккуратности, товарищества, интереса к математике.

Ход урока:

1.

-Закройте глаза, положите правую руку на сердце.

-Почувствуйте, как оно бьётся и посылает нам импульсы любви, добра, счастья.

-Давайте эти импульсы пошлём друг другу, чтобы все совершали только добрые поступки и были всегда счастливы.

- сообщение темы и целей урока

2.Устный счет

Я задумала число. Если к нему прибавить 14, то получится 21.

Сумма двух чисел равна 17. Одно слагаемое равно 8. Чему равно другое слагаемое?

Я задумала число, вычла из него 6 и получила 24. Какое число я задумала?

Разность двух чисел равна 8. Вычитаемое равно 9. Чему равно уменьшаемое?

Увеличьте 8 на 17.

Уменьшите 33 на 8.

Найдите сумму чисел 16 и 5.

Найдите разность чисел 82 и 51.

Из какого числа надо вычесть 25, чтобы получить 30?

Задания на развитие логического мышления

Разница в возрасте двух мальчиков 3 года. Одному мальчику 11 лет. Сколько лет другому мальчику? (8.)

Сколько различных костюмов может составить Любочка, если у нее 3 юбки и 6 кофточек?

Устные вычисления.

5+5+5+5+5+5= 4+4+4+4=

3+3+3+3+3+3= 6+6+6+6+6+6+6=

7+2+7= 9+9=

-Какое действие мы выполняли?

-Как числа называются при сложении?

-Легко ли вам было вычислять?

-А хотите узнать, как легче выполнить эти вычисления?

3.Минутка красивого письма

324

Дать характеристику числу 324

4.

В магазине для продажи нужно приготовить 9 упаковок, в каждой из которых по 6 огурцов. Какое количество огурцов приготовили для продажи?

- Что нам известно из условия этой задачи?

- Давайте посчитаем количество огурцов.

- Что повторяется? Сколько раз?

- Эту сумму можно записать кратко:

6х9 (6 – это число, которое складывают, 9 – это количество слагаемых.)

- Говорим, по 6 взяли 9 раз.

2.

Выражение 6 х 9 – произведение;

54 – значение произведение;

6 и 9 множители;

6 – первый множитель, 9 – второй множитель;

. или х - знаки умножения.

Действие, с помощью которого находят значения произведения, называют умножением.

Первый множитель, второй множитель, значения произведения – это компоненты умножения.

3. 6 х 9 = 54 читают: «Шесть умножить на девять, получится пятьдесят четыре».

Вывод: Действие, с помощью которого находят значения произведения, называют умножением.

5.Физ минутка

Раз - подняться, потянуться,

Два — согнуться, разогнуться,

Три — в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать.

Шесть — на стульчик тихо сесть.

6.Закрепление пройденного материала

1. Устно

В каждой коробке по 6 карандашей . Сколько карандашей в двух таких коробках?

6+6 = 12

6х2 = 12

В двух коробках 12 карандашей.

2. Работа у доски

Замени сумму произведением:

3+3+3+3 14+14+14

5+5+6 28+28+28+28

Замени произведение суммой:

6х4 6+6+6+6

12х5 12+12+12+12+12

7х3 7+7+7

48х2 48+48

30х4 30+30+30+30

Решение задачи

В саду собрали 85 кг крыжовника, 16 кг малины, а смородины на 25 кг больше, чем крыжовника и малины вместе. Сколько кг смородины собрали в саду?

Крыжовника – 85 кг

Малины – 16 кг

Смородины - ?, на 25 кг больше, чем крыжовника и малины вместе

(85+16) + 25 = 126 (кг)

Ответ: 126 килограмм смородины.

Самостоятельно

Вычисли периметр квадрата, длина стороны которого равна:

3+3+3+3=12 (см) 5+5+5+5=20 (см) 2+2+2+2=8 (см)

Р=12 см Р=20 см Р=8 см

7.Подведение итогов

- О чем мы сегодня говорили?

- Что такое умножение?

8.Все сегодня работали активно, молодцы.

Значение слова «корабль»- толковый словарь

Ударение: кора́бль

1.Крупное морское судно, а также военно-морское судно любого класса.

2.Многомачтовое парусное судно с прямыми парусами.

3.Летательный аппарат большой мощности.

Корабль – орфографический словарь

• Правильное написание:

корабль

• Ударение и разные формы слова:

кора´бль, -я´

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/484364-otkrytyj-urok