Литературный час «Символ чести и мужества»

Литературный час «Символ чести и мужества»

15 февраля - в день рождения героя-поэта Мусы Джалиля для учащихся начальных классов был проведен литературный час, «Символ чести и мужества». Учащиеся 2-3 классов показали инсценировку на стихотворение Мусы Джалиля «Красная ромашка». Так же ребята узнали о суровых фронтовых буднях поэта, о страшном времени, проведенном в фашистских застенках концлагерей, в которых единственным оружием Мусы Джалиля были его стихи. Ни жестокие пытки, ни камера смертников не сломили волю поэта. Он был казнен, не предав Родины, как герой.В рамках к 115 летию со дня рождения героя поэта Мусы Джалиля в доме-интернате прошел литературный час "Символ чести и мужества".Получатели социальных услуг познакомились с жизнью и творчеством М.Джалиля, о том какой трудный путь прошли моабитские тетради, ни грозящая опасность смерти, ни страшные пытки не заставили замолчать поэта, сломать несгибаемый характер.

Цели:

• Образовательные – сформировать представление о творчестве Мусы Джалиля, о его поколении, определить его значение во времени, тем самым активизировать интерес к истории страны.

• Развивающие – подвести учащихся к мысли о необходимости духовного самовоспитания и становления личности через соприкосновение с культурными историческими ценностями. Умение анализировать работу каждого внутри группы, самооценку (результаты будут отражены в листах контроля).

• Предметно-практические – подвести учащихся к ситуации действия: в данном случае это осознание себя как части истории, а значит, определения собственных нравственных позиций и линии поведения.

Задачи:

• научить учащихся вскрывать причинно-следственные связи;

• вести диалог;

• исследовать феномен определенного человеческого типа.

Формы организации: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Формы работы: семинар – развернутое собеседование, перекрестная дискуссия, интервью.

Оборудование:

• Портрет Мусы Джалиля

• Видеофильм

• Видеоинтервью

• Стенд “Автор и его произведения”

• Мультимедийный проектор

• Плакат “Символ чести и мужества”

Предварительные задания классу:

• Прочитать роман, приготовить цитаты для аргументации

• Подготовиться к дискуссии, опираясь на вопросы, отобранные в ходе подготовки и вызвавшие наибольший интерес

Предварительные задания группам:

1. Обзор публицистики юбилейного 2000 года о М.Джалиля и его герое.

2. Интервью.

3. Что было бы с М.джалилем, не умри он своей смертью?

4. Парадоксы судьбы, загадки эпохи.

5. В чем причины жестокости? Есть ли аналогии в русской литературе?

– Сегодня урок литературы посвящён жизни и творчеству Мусы Джалиля-поэта –героя.” Ребята, вспомните , пожалуйста, как пришла идея этого урока- исследования? ( Поход в музей, знакомство с экспозицией , посвященной Великой Отечественной войне, жизни Мусы Джалиля. Желание узнать о жизни и творчестве поэта.). Чем дальше уходят от нас события Великой Отечественной войны, тем значительнее предстаёт в нашем сознании подвиг народа, спасшего мир от фашизма. К таким относится и подвиг татарского поэта и воина Мусы Джалиля.

4. Изучение нового.

А) Биография поэта.

Далее учащиеся, получившие опережающее задание, выходят к доске и, опираясь на материалы презентации , продолжают рассказ учителя.

( 1 группа)- первая страница «Книги памяти»- 1 страница: Автобиография поэта.

I ученик:

– В бескрайних оренбургских степях затерялась небольшая деревушка Мустафино. Это родина Мусы. Здесь прошло его детство. Детство всех деревенских ребятишек было одинаковым. Зимой катались на салазках с ледяных горок. Когда наступали теплые солнечные дни, ребята играли в бабки, ходили в поход, разжигали костры и пекли картошки. Играли в салки, в прятки, лазили по деревьям. Больше всего Муса любил рыбачить. Река Неть – это любимое место для прогулок. Муса, как и все ребята, собирал весной дикий лук и чеснок, лакомился спелой вишней, пас за речкой телят и гусей, ездил с родителями на сенокос.

II ученик:

– В раннем детстве маленького Мусы было много эпизодов, которые запомнились на всю жизнь. Однажды Муса принес из рощи птичьи яйца. Когда бабушка увидела яйца, сразу нахмурилась, но ругать его не стала, а рассказала ему легенду про Сака и Сока: “Жили-были два мальчика – Сак и Сок. Когда они играли вместе, всегда дрались. Редкий день обходился без драки. Вот однажды мать вернулась домой и видит: сыновья опять подрались, все в доме перевернули вверх дном. Тогда она в сердцах воскликнула: “Чтоб вам стать птицами небесными, чтоб никогда вам не видеть друг друга”. И в тот же миг мальчики превратились в птиц и, махая крыльями, полетели в небо. Летят они над лесами, над полями, ищут друг друга, но не могут найти”. Потом бабушка спросила: “А вдруг ты принес яйца из гнезд Сака и Сока? Если они узнают об этом, они будут проклинать вас вовеки”.

Муса, услышав легенду, побежал в рощу и положил яйца обратно в гнездо. Другим мальчишкам советовал следовать его примеру. Позже он никогда не позволял трогать птичьи гнезда.

III ученик:

– Наступил незабываемый день, когда маленький Муса впервые переступил порог школы. Учился он легко и с большим желанием. Почти все буквы алфавита были знакомы Мусе (их показал ему брат Ибрагим). Пока его одноклассники с трудом усваивали буквы, Муса уже свободно читал и писал. Он был очень любознательным. Учитель разрешал ученикам задавать любые вопросы. Муса, пользуясь этим, так и сыпал вопросами: Почему небо синее, а трава зеленая? Почему у лошади четыре ноги, а у человека только две? Откуда берется гром?

Так Муса за один год усвоил программу всех четырех классов.

IV ученик:

– В 1913 году семья Залиловых переехала в Оренбург. Это были годы жестокой нужды и скитания по постоялым дворам.

Медресе – духовное учебное заведение, где учился Муса в Оренбурге. В школе была библиотека. Здесь Муса впервые прочитал сказки Пушкина.

Чтение было самым сильным и постоянным увлечением Мусы. Он так увлекся чтением, что решил завести собственную библиотеку. Денег на покупку книг не хватало. Поэтому он решил сделать их сам. Он сшил из тетрадных листов маленькие книжечки. В одну книжечку он записал легенду, услышанную от бабушки. В другую записал сказку, которую сочинил сам. В третью и четвертую книжечки – частушки и народные песни.

Муса гордился библиотекой, показывал ее приятелям, давал им почитать свои книжечки, собирался дальше писать. Но однажды, когда Мусы не было дома, младшая сестра Хадича раскапризничалась. А матери было некогда. Чтобы как-то успокоить ее, мать дала ей яркие книжечки Мусы. Когда Муса вернулся домой, от книжек остались одни клочки…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/484480-literaturnyj-chas-simvol-chesti-i-muzhestva