Памятка «Как работать с историческими документами»

Работа с историческими документами.

Немалое время на уроках уделяю работе с историческими источниками. Работа с источниками - это самостоятельное приобретение знаний, когда ученики в процессе учебного исследования делают открытие для себя. Источники способствуют углублению и конкретизации знаний, актуализируют процессы мышления и воображения, исследование развивают у учащихся интерес к истории. Приступая к изучению древних цивилизаций, для более полного раскрытия материала, использую фрагмент исторического источника. Прежде чем начать работу по документу дети знакомятся с памяткой «Как работать с историческим документом» (см. приложение ). Затем моделирую игровую ситуацию, например, говорю детям, что они сегодня настоящие исследователи и в их руках - папирус. Задание:

-выяснить какие виды ремёсел были развиты в Древнем Египте.

-как жили ремесленники?

-вписать в тетрадь виды ремёсел.

Поскольку текст документа большой, делю его на три части (по рядам). В результате ответов детей получается связный рассказ о видах ремёсел.

Документы дополняют текст учебника, позволяют понять жизнь, характеры людей того времени, их отношения с государством и пр. Современные учебники снабжены историческими документами. В некоторых случаях целесообразно посвятить работе с документами урок полностью.

Урок в 5 классе по курсу Древнего мира. Тема урока: Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Цели урока: рассказать учащимся о возникновении первых письменных законов. Выяснить почему возникают законы и для чего они служат. Продолжить формирование навыков установления причинно-следственных связей. Предоставить учащимся возможность сделать выводы об общественных отношениях в Древнем Двуречье. Продолжить формирование умения самостоятельно оперировать исторической терминологией и социальными понятиями. В самом начале урока, после рассказа о находке столба первыми письменными законами, ученикам задается вопрос: что такое закон? Почему он появляется? И ребята делают попытки самостоятельно сформулировать понятие закона отвечая, что закон - это определенные правила поведения. А появляются законы потому, что суд богов, распространенный в древнем мире, не мог быть объективным и требовались четко оговоренные наказания за те, или иные преступления. Далее ученики разделяются на группы и начинается работа с документами (отрывками из законов Хаммурапи). Ребятам дается задание: определить наказание за преступления.

Преступления:

Если человек выколол глаз сыну человека...

Если он переломил кость человеку...

Если он выколол глаз рабу человека или же переломил кость рабу человека...

Если человек выбил зуб человеку, равному ему...

Если человек ударил по щеке человека высшего по положению, чем он сам...

Если сын человека ударил по щеке сына человека, равного ему...

Если раб ударил по щеке сына человека...

Наказания:

...то он должен ему отвесить 1 мину серебра.

...то ему должны отрезать ухо.

...то ему должны выбить зуб.

...то он должен быть отхлестан в собрании воловьей плетью 60 раз.

...то ему должны переломить кость.

...то он должен отвесить половину его стоимости.

...то должны выколоть ему глаз.

В течении непродолжительного времени ребята обсуждают варианты ответа, а затем каждая группа по очереди комментирует какое из наказаний следует за каждое из перечисленных преступлений. Во время работы ученики выясняют, что наказание за преступление рабу и свободному ("человеку") отличаются. Да и сами рабы приравниваются к домашним животным и вещам (фрагменты документов на стр. 69 -70). После этого ученики дают определение раба - это вещь, частная собственность. А затем мы возвращаемся к определению закона и теперь уже сами ребята дают грамотное и четкое определение, что закон - это правила, которые регулируют отношения между различными группами людей в обществе. Учитель сообщает ученикам, что эти различные группы в обществе называются сословия. И учащимся предлагается дать определение термину сословия. Совместными усилиями учителя и учеников новое понятие получает свое определение и записывается в тетрадь.

Сословия - это большие группы людей, обладающие определенными правами и обязанностями, которые передаются по наследству.

В результате ученики в течении урока провели самостоятельное исследование и сделали самостоятельно несколько важных и сложных выводов: для чего нужны законы, что такое закон, раб, сословие и какую роль играют законы в обществе (древнем и современном ).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/485010-pamjatka-kak-rabotat-s-istoricheskimi-dokumen