Урок литературы в 5 классе. «Уроки жизни в сказке Антония Погорельского «Черная курица, или Подземные жители»

План-конспект урока литературы в 5 классе учителя русского языка и литературы МКОУ Новобаганёнской ООШ Чеха И.М.

Методическая тема урока: Уроки жизни в сказке Антония Погорельского «Черная курица, или Подземные жители»

Тип урока: урок общеметодологической направленности

Цель: формирование нравственных качеств учащихся через анализ поступков главного героя, работа с текстом как основной способ развития функциональной грамотности учащихся.

Задачи: познакомить с понятием «нравственные уроки» на материале произведения; развивать познавательные процессы и УУД; формировать нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей; развивать навыки смыслового чтения; совершенствовать приёмы работы с текстом, развивающие функциональную грамотность учащихся.

Планируемые результаты изучения темы:

Предметные: знать содержание сказки; уметь рассказывать о жизни Алеши (словесно рисовать или пересказывать текст), воспринимать и анализировать текст, читать по ролям, давать характеристику герою.

Личностные: осваивает нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, выявляет актуальность идеи произведения для себя, современных школьников, делает выводы о нравственных уроках жизни, которые получил, прочитав сказку; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества. Формирование положительно значимых качеств личности: трудолюбие, честность, бескорыстие, скромность.

Регулятивные:определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме, использует ее для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками; участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; уважительно относится к мнению, позиции и оценки товарища.

Методы и формы обучения

Наблюдение над языком; индивидуальная, фронтальная работа.

Образовательные ресурсы

1. Социальная сеть работников образования nsportal.ru.

2. Инфоурок. Ведущий образовательный портал России.

3. urok.1sept.ru./articles/515447

4. https://multiurok.ru/index.php/files/litieraturnaia-skazka-antonii-poghoriel-skii-chiernaia-kuritsa-ili-podziemnyie-zhitieli-5-klass-tiekhnologhichieskaia-karta-uroka.html

Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор.

Авторы УМК: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев , В.И. Коровин . Литература 5 класс учебник-хрестоматия в 2-х частях. Часть 1. Москва «Просвещение» 2015

Наглядно-демонстрационный материал

Мультимедийный ряд: презентация по теме урока, выполненная учителем.

Буктрейлер по сказке А. Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители»

Карточки для индивидуальной работы.

С.И. Ожегов «Толковый словарь русского языка».

Ход урока

1. Организационный момент. Приветствие (эмоциональный настрой) (Слайд 2 )

-Здравствуйте, ребята!

Прозвенел уже звонок-

Начинается урок.

А теперь все повернитесь

И друг другу улыбнитесь.

Улыбнитесь мне, друзьям

И садитесь по местам.

2 Актуализация опорных знаний  (Слайд 3 )

(Лист самооценки заполняется в течение урока.)

На доске записана тема нашего урока по сказке «Черная курица или подземные жители», но первые слова закрыты. Чтобы их узнать, надо ответить на вопросы.

• В чём различия между фольклорной и литературной сказкой?

• Как звали на самом деле автора сказки «Черная курица…»

• Кому Алексей Алексеевич Перовский посвятил сказку? (тема открыта полностью)

3 Мотивация учебной деятельности, целеполагание

Что такое нрав? (характер) Работа со словарём С.И. Ожегова. Москва 2002 стр. 423,стр.860

А нравственность? (мораль, ответственность за свои поступки, способность быть честным, справедливым, благоразумным) Работа со словарём С.И. Ожегова. Москва 2002 стр.423

Что вы хотите узнать по теме урока, сформулируйте цель нашего урока.

Цель урока: показать, что нравственные законы вечны и едины.

На доске записаны пословицы. Отметьте среди них те, которые, по вашему мнению, особенно подходят к содержанию сказки.

- Какую из них вы предложили бы для эпиграфа урока? (Слайд 4 )

•Трудно найти, легко потерять.

•Сам погибай, а друзей выручай.

•Дал слово – держи его.

•Учись на добро отвечать добром.

•Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

•Добро век не забудется.

Эпиграф урока. Учись на добро отвечать добром. (записать в тетради)

- Вы доказали, что умеете определять идею произведения, его главную мысль.

1. Проверка д/з.

Учитель

-Один из уроков жизни, который нам даёт писатель Антоний Погорельский - это умение и желание трудиться. Итак, проверим ваше домашнее задание. Вы самостоятельно распределили роли в группе и подготовили выразительное чтение по ролям диалога Алёши и учителя.

Работа с текстом. Дети рассаживаются в кружочек.

Чтение текста по ролям (стр.142 учебника от слов «Когда пришло время другим детям ложиться спать…до слов «все с презрением на него смотрели и не говорили с ним ни слова»

Автор: Кицюк

Алёша: Ваня

Учитель: Егор

Оценивание чтения одноклассников: Максим (поднимает 1 из 3 смайликов)

Требования к чтению по ролям:

1. Своевременно начинать читать свои слова.

2. Подбирать правильную интонацию.

2. Читать безошибочно.

3. Читать выразительно.

5 Индивидуальная работа. Задание « Вагончик вопросов»

Дети выбирают вопросы из игрушки-вагончика (шум поезда).

Рассаживаются за свои парты. 2мин на подготовку (музыка релаксации)

Карточка№1 Соня

Веришь ли ты, что Алёша не подвергался наказанию, когда он был добрым и скромным?

Найди цитату в тексте, подтверждающую твоё мнение.

Примерный ответ: Не верю. Алёша подвергался наказанию, когда он был добрым и скромным. Все его жалели, и это ему служило утешением.

-Вот урок жизни: берегите дружбу , ведь друга легко потерять. Дружите, не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.

Карточка№2 Ваня

Веришь ли ты, что автор не сочувствует Алёше? Найди прилагательное, подтверждающее твоё мнение.

Примерный ответ: Не верю. Автор сочувствует Алёше.

Цитата «…и бедный Алёша».

Урок жизни: без сострадания и милосердия нельзя жить.

Доброе слово лечит, а злое калечит.

Радищев А. Н. говорил: «Слова — ветер, а бранные слова — сквозняк, который вреден».

Карточка№3Максим

Веришь ли ты, что товарищи Алеши спали во время диалога учителя и главного героя?

Примерный ответ: Не верю. Цитата « все товарищи его разом нагрянули в комнату, и с ними пришёл опять учитель».

-Ребята , а у вас так бывает, чтобы друзья разом к вам нагрянули? Это хорошо или плохо? Как вы думаете, существуют ли правила для гостей? Приведите свои примеры, начиная фразу со слова «нельзя»:

-нельзя ходить в гости поздно вечером

-нельзя баловаться в гостях и т.д.

Вот видите, как много мы извлекли уроков, читая текст внимательно.

Карточка№4Егор

Веришь ли ты, что здесь есть пословица , подходящая по смыслу к данному фрагменту сказки?

• Сам погибай, а друзей выручай.

• Что посеешь, то и пожнешь.

• Добро век не забудется.

Примерный ответ: Верю. Пословица, подходящая по смыслу к данному фрагменту сказки №»2

(Что посеешь, то и пожнешь). Цитата «Когда Алёша был добрым и скромным, все его любили»

Учитель

-Какой урок жизни можно извлечь из данного фрагмента сказки?

Примерный ответ: Нужно уметь дружить. Плохо, когда друзья смотрят с презрением.

Учитель

-Выходит, быть добрым и скромным - это хорошо! Надо жить честно, быть скромным, уважать других людей. Относиться к людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.

6 Физкультминутка. (Слайд 5)

Потрудились – отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Вместе дружно повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать начинаем.

7 Задание на соответствие « Определи свои эмоции» (Слайд 6)

Слова для справок: сострадание, разочарование, радость, восхищение, сожаление, сочувствие.

Ключ (самопроверка)

Вот какие разные чувства испытываем мы, читатели, по ходу развития сюжета сказки. Давайте все вместе сделаем вывод, отчего же они меняются? Вывод:наши чувства напрямую связаны с изменением нрава главного героя.

8 Словесная характеристика (работа в парах).

    Итак, Алеша получил волшебное зернышко, и жизнь его изменилась, да и

    сам он изменился. Давайте дадим характеристику Алеше до получения зернышка

    и после получения зернышка.

    На доске находятся пронумерованные слова, распределите эти слова в два столбика (учащиеся выполняют задание письменно).

   До получения зернышка               После получения зернышка

       1.Добрый                              2.Жестокий

       3.Ласковый                  4.Упрямый

      5.Общительный                       11.Непослушный

     12.Скромный                       6.Самолюбивый

      10.Застенчивый                7.Гордый

      9.Любознательный                  8.Дерзкий

- Какой из героев вам нравится больше: до или после? Почему? (Слайд 7)

- Если так трагично заканчивается сказка(жители подземного королевства ушли; Алёша наказан за предательство), то можно ли говорить, что конец традиционен для волшебной сказки? Побеждает ли добро над злом?

(Да, побеждает, потому что Алёша стал прежним добрым и послушным, скромным и прилежным мальчиком, он получает урок нравственности). Ребята, какие уроки жизни извлекли вы для себя из этой сказки?

1.Нельзя ставить себя выше других людей, даже если ты много знаешь и умеешь.

2. Надо развивать в себе скромность, трудолюбие, прилежание, чувство долга, честность, уважение к людям, доброту.

3. Надо быть строгим к себе.

4. Надо уметь отвечать за свои поступки.

5. Нельзя лгать.(Слайд 8)

9. Рефлексия

А  теперь  давайте  составим  синквейн,  который  станет финалом  нашего  сегодняшнего разговора  об  Алеше. (Слайд 9 )

Напоминаю его строение: 1 строчка – тема (одно существительное);

2 строчка – описание (два прилагательных); 3 строчка – действие (три глагола); 4 строчка отношение к теме (предложение); 5 строчка – существительное – ассоциация к первому слову синквейна.

Алеша

Добрый, отзывчивый

Спасает,  предает, раскаивается

Он сделался  примером для ребят.

Совесть.

10.Подведение итогов урока.

Рефлексия. (Слайд 10 )

Сегодня на уроке я узнал……

я хочу узнать…..

Выставление оценок учащимся за работу на уроке.

Буктрейлер по сказке А. Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители»

Домашнее задание (Слайд 11 )

Выбрать одно из заданий:

1 Найти в тексте высказывания, советы о том, как надо жить, работать над собой. Записать в тетрадях.

2 Составить текст для видеоролика, рассказывающего о книге. (Слайд 12 )

Лист самооценки______________________________________ (Ф.И.)

Поставь цель урока для себя: ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оцени по шкале 1-2-3-4-5

Задание 1 «Чтение по ролям»___________________________________________

Задание 2 « Вагончик вопросов» ________________________________________

Задание 3 « Определи свои эмоции»»________________________

Задание 4 Словесная характеристика (работа в парах)_______________________

Задание 5 «Синквейн»____________________________

Удалось ли тебе достигнуть поставленной для себя цели?_____________________

Как ты оцениваешь свою работу на уроке______________(отметка)

Выскажи мнение о своей работе на уроке и оцени деятельность своих одноклассников , используя фразы:

Я научился…

Я понял, что…

Мне было интересно…

У меня получилось…

Я почувствовал, что…

Ты молодец!

Я доволен вашей работой на уроке.

Тебе нужно больше времени уделять

У тебя все получилось

Ты преодолел…

Успехов! Творчества! Вдохновенья!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/485120-urok-literatury-v-5-klasseuroki-zhizni-v-skaz