Система оценки качества на уроках английского языка

ШКОЛЬНАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

(МБОУ «Городищенская СОШ», Пищальникова Е.С.)

Систему оценки качества образования на уроках английского языка или систему оценивания можно назвать главным инструментом в управлении качеством образования в школе. Это четко отражено в Федеральных образовательных стандартах.
Система оценивания выполняет функции одного из основных компонентов программы и ее регулятора. Она призвана помочь учителю выбрать наиболее эффективные приемы и средства обучения, которые бы поощряли обучающихся к развитию и дальнейшему продвижению в изучении иностранного языка.

Ведь именно в процессе контроля (оценивания) выявляются достижения школьников и пробелы в их учебной подготовке, закрепляются, уточняются и систематизируются знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках, а на основе полученной информации корректируется процесс изучения нового материала.

В результате изучения иностранного языка у обучающихся формируется иноязычная коммуникативная компетенция – умение общаться. Общение может быть устным или письменным. В процессе общения человек создает речь – такие виды речевой деятельности называются продуктивными, или воспринимает речь – тогда это рецептивная деятельность.

Всего существует четыре вида речевой деятельности. Устная продуктивная речевая деятельность – это говорение, устная рецептивная – аудирование, письменная продуктивная – письмо, а письменная рецептивная – чтение. Говорение, аудирование, чтение и письмо составляют основу владения любым языком – родным или иностранным.

В разработанной нами школьной системе оценки качества образования на уроках английского языка выше названные виды речевой деятельности подвергаются текущему и итоговому контролю (таблица ниже). Текущий контроль усвоения лексических и грамматических знаний (которые являются основной всех видов речевой деятельности) содержит несколько этапов - от простого к сложному. Постепенное усложнение материала помогает снять у обучающихся определенные психологические и языковые трудности при изучении английского языка. Поэтапное оценивание помогает школьникам подойти к итоговому контролю по теме, имея определенный багаж языковых знаний (в зависимости от интеллектуального потенциала обучающихся), за счет постоянного повторения изученного и поэтапного усложнения контрольно-измерительных материалов. Результаты всех форм контроля отражаются в электронном журнале в системе ЭПОС, что способствует хорошей накаляемости отметок и, следовательно, дает более объективную картину достижений обучающихся в изучении английского языка.

Для контроля усвоения лексических и грамматических знаний, овладения видами речевой деятельности разработан банк оценочных средств, презентационный материал по всем классам по всем темам.

Для определения эффективности функционирования школьной системы оценки качества образования на уроках английского языка осуществляется постоянное сравнение образовательных результатов внутреннего (итогового контроля предметных результатов) и внешнего контроля (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, конкурсы, олимпиады), по мере необходимости, вносятся коррективы в организацию образовательной деятельности - изменяется содержание контрольно-измерительных материалов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/485184-sistema-ocenki-kachestva-na-urokah-anglijskog