Профориентолог. Современная система профориентации

Профориентолог. Современная система профориентации

Эффективная профориентационная работа в школе –основа высокого уровня качества жизни выпускников в будущем. Современную систему профориентации в школе можно охарактеризовать 3 словами - не вовремя, неинтересно, неадекватно времени. Несостоятельность профориентационной системы доказывают последние социальные исследования, например, согласно опросу, проведенному WorldskillsRussia при поддержке Министерства просвещения РФ, более 70% школьников не имеют представления о том, чем они собираются заниматься в жизни, и лишь 5% опрошенных уже определились с профессией.

В современном vuca мире (volatility, uncertainty, complexity, ambiguity) — нестабильном, неопределенном, сложном и неоднозначном, гарантий трудоустройства нет.Из-за развития высоких технологий привычные профессии стремительно уходят в прошлое, на их место приходят новые (по данным атласа новых профессий, созданного агентством стратегических инициатив (АСИ) совместно с инновационным центром «Сколково», к 2030 году появятся 186 новых профессий и 57 исчезнут.). Сегодня более 65 % людей трудоспособного возраста не работает по специальности, поэтому вопрос профориентации в современной школе становится все актуальнее. Ответом на него стало появление новой профессии «профориентолог».

Профориентолог – это специалист, деятельность которого направлена на подготовку личности к выбору профессии с учётом индивидуальных особенностей и социально-экономической ситуации на рынке труда, а также на оказание помощи молодёжи в профессиональном самоопределении и трудоустройстве. Результатом работы профориентолога станет дальнейшая успешная социализация выпускников и их лёгкое вступление в профессиональный мир.

Профессиональная деятельность профориентолога осуществляется в следующих форматах:

- живая профориентация, использующая методы глубинного интервью и тестовые задания;

- тестирование с применениемсистемы тестов, всесторонне оценивающих психологические особенности школьников;

- групповые занятия (тренинги) с обучающимися;

- организация профессиональных проб;

- классные часы по профориентации;

- профориентационные экскурсии.

В круг обязанностей профориентолога входит:

• Профессиональное воспитание личности, содействие формированию и развитию профессионально значимых склонностей, способностей, интересов человека на всех этапах его профессионального самоопределения, в различных видах деятельности;

• Моделирование процесса выбора специальности и квалификации с учетом возрастных особенностей и социального опыта личности;

• Психологическая поддержка молодежи и трудоспособного населения в формировании положительной мотивации к профессиональной деятельности;

• Разработка и проведение мероприятий, способствующих профессиональному самоопределению личности, формированию активной позиции в период профессионального выбора;

• Раскрытие содержания профессий, специальностей и квалификаций, их социально-экономические характеристики, физиологические и психологические качества личности специалиста и рабочего, необходимые для освоения и выполнения конкретного вида деятельности;

• Консультирование по вопросам профессионального образования;

• Информирование об условиях, способах, формах освоения специальностей и присвоения квалификаций;

• Осуществление информационно-психологической поддержки личности в поиске вариантов ее профессионального становления и развития;

• Содействие в выборе, коррекции, планировании профессиональной карьеры человека;

• Помощь в формировании реальной самооценки профессиональных возможностей личности;

• Описание профилей и направлений образования, профессий, групп специальностей с определением их социально-экономического значения, перспектив развития, условий труда и его оплаты, с учетом медицинских и других ограничений;

• Организация и проведение конференций, семинаров, совещаний по проблемам профориентологии.

Федеральные стандарты предписывают школе вырастить «идеально профориентированного» человека. После 9 класса школьник должен выйти «ориентирующимся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы». Выпускник 9 или 11 класса должен хотеть выбирать профессию и хотеть работать. Школе рекомендуется проводить мероприятия по профессиональной ориентации, но в то же время в российских школах нет единого стандарта, как нужно помочь подростку в выборе профессии и дальнейшего образования, нет утвержденных методик, ответственность за профориентацию ложится на плечи психологов, социальных педагогов, классных руководителей, которым приходится самостоятельно образовываться в данном направлении.

До тех пор, пока система образования и каждое образовательное учреждение в частности не осознает необходимость обновления профориентационной системы школьников через появление в школе нового специалиста - профориентолога, в современном обществе будет только увеличиваться количество людей, работающих не по специальности, а рынок труда будет насыщаться бесполезными специалистами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/485188-proforientolog-sovremennaja-sistema-proforien