Конспект познавательно-исследовательсКонспект познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности «Свойства древесины» кой и продуктивной деятельности «Свойства древесины»

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель: Я сегодня пришла на работу, а на столе лежит приглашение от Матушки-природы на экскурсию в музей.

-Ребята, давайте мы с вами совершим экскурсию в музей. Это необычный музей, а все предметы, которые находятся в музее, называются экспонатами.

(Слово повторить с детьми). Но прежде чем мы войдем в музей, давайте вспомним правила поведения в музее.

(Предполагаемые ответы детей) Проходите, смотрите.(Звучит тихая музыка.)

- Что общего вы заметили во всех экспонатах? Хотели бы вы узнать, почему люди используют древесину? Как вы думаете, как об этом можно узнать?

(Предполагаемые ответы детей) Итак я предлагаю для изучения древесины пройти в нашу минилабораторию.

- Но прежде чем вы пройдете в лабораторию и займете свои места, вам необходимо предъявить пропуск. А пропуском будет - название деревьев.

1 опыт: «Тонет –не тонет?»

Перед вами пуговица. Какая? Скрепка…какая?

Кубик…какой?

Возьмите пуговицу и опустите ее в воду. Что с ней стало и почему? (Предполагаемые ответы детей)

А теперь возите скрепку и опустите ее вводу. Что стало со скрепкой и почему?

(Предполагаемые ответы детей.)

А сейчас возите деревянный кубик и опустите его в воду. Что стало с кубиком и почему?

(Предполагаемые ответы детей.)

Если дерево в воде не тонет что стали строить люди из него? (Предполагаемые ответы)

Итак, первое свойство дерева мы выяснили. Оно не тонет.

2 опыт: «Горит –не горит?»

Второй эксперимент проведу я. У меня в руке лучина из дерева. Попробуем поджечь ее. Что происходит с лучиной?(Предполагаемые ответы детей)

Что заметили люди, когда горит древесина?

(Предполагаемые ответы.)

Мы с вами выяснили второе свойство - дерево горит.

Теперь мы с вами попробуем выяснить следующее свойство.

3 опыт: «Прочно –не прочно?»

Подвиньте к себе желтые тарелочки. Возьмите поролон и рассмотрите его под лупой. Что вы видите? (Предполагаемые ответы детей)

А сейчас возьмите пенопласт и рассмотрите его под лупой. Что вы видите?

(Предполагаемые ответы детей)

А теперь возьмите деревянный брусок и рассмотрите его под лупой.

Что вы видите?

(Предполагаемые ответы детей.) Как вы думаете, если из пенопласта или поролона сделать стол, какой он будет?

(Предполагаемые ответы детей.)

А из чего можно сделать прочный стол?

(Предполагаемые ответы детей.) Это говорит о том, что дерево плотный материал.

Динамическая пауза «Дерево».

Руки подняли и помахали -Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули -Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем -Это к нам птицы летят:

Как они сядут, покажем. Крылья сложили назад.

Ветер тихо клён качает, Вправо - влево наклоняет.

Раз - наклон, два - наклон, Зашумел листвою клён.( Дети выполняют движения в соответствии со словами.)

Сюрпризный момент.Воспитатель перевоплощается в плотника Иван Петровича.

-Здравствуйте, ребята,я плотник, зовут меня Иван Петрович.У меня очень интересная профессия, я работаю с древесиной.

Летят опилки белые,

Летят из-под пилы.

Это я делаю

Окна и полы.

Топором, рубанком

Выстругиваю планки.

Сделал подоконник

Без сучка-задоринки.

- Мне, как плотнику, нужны плотницкие инструменты. А вы знаете, какие инструменты мне нужны?

(Предполагаемые ответы детей)

Плотник. А вот сейчас и выясним. Я предлагаю вам поиграть.

Игра «Принеси нужный инструмент»

А вы заметили, ребята, что при обработке дерева остается много опилок и стружек? Так вот люди научились их использовать. Так, например, из еловых опилок, добавляя синтетические волокна, научились делать нити, а из этих нитей делают искусственные ткани и шьют одежду.

На больших заводах при обработке дерева остается много опилок и стружек. Люди помещали их в огромные емкости, добавляли специальный клей, тщательно перемешивали, а затем из этой массы под прессом делали деревостружечные плиты. Они, конечно, не такие плотные, как доски, но зато помогают людям сохранять деревья. (Показываю ДСП.)

Продуктивная конструктивно-модульная деятельность.

Ребята, мы с вами были в музее и видели красивые расписные деревянные предметы. Давайте и мы с вами попробуем покрасить древесные стружки. Подойдите к этому столу, берите краски, кисточки и раскрашивайте стружки.

(Дети раскрашивают стружки.)

А сейчас из этих крашеных стружек я предлагаю сделать осеннее дерево. (Дети приклеивают стружки к макету дерева.) Какое чудесное дерево у нас получилось. Мы повесим его у себя в группе.

- Итак, сегодня мы с вами говорили о свойствах дерева. Давайте повторим.

1.Не тонет.

2.Горит.

3.Плотное

4.Из дерева можно изготавливать много нужных и полезных вещей.

Спасибо за работу всем научным сотрудникам!

Громко не разговаривать, экспонаты руками не трогать. Молодцы!

Прочитать в книге, посмотреть по телевизору, в интернете, спросить у взрослых. Молодцы!

Пластмассовая.

Металлическая

Деревянный

Пуговица утонула.

Она тоже утонула

Кубик плавает, потому что он деревянный.

Стали строить лодки, корабли

Она горит.

Что становится светло и тепло

Небольшие дырочки

Тоже очень маленькие дырочки.

Брусок гладкий

Стол сломается, на него ничего ставить будет нельзя, такие столы не делают.

Из деревянных досок.

Пила, гвозди, молоток…