Конструкт

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• Воспитывать у детей положительное отношение к правилам дорожного движения для пешеходов;

• Формировать интерес и любознательность у детей;

• Формировать у детей умение взаимодействовать со сверстниками, помогать друг другу.

Развивающие:

• Развивать мелкую моторику;

• Развивать внимание, сообразительность;

• Развивать творческие способности;

• Продолжать учить визуально сравнивать, правильно соединять детали в единое целое.

Обучающие:

• Учить детей внимательно слушать взрослого и друг друга;

• Учить соблюдать правила дорожного движения для пешеходов;

• Формирование у детей представления о правильных и неправильных поступках;

• Учить работать в командах.

Лёша. Г. – развивать внимание в процессе выполнении задании

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

-смотивировать детей на совместную образовательную деятельность

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Чтение художественного слова

Демонстрация

Воспитатель эмоционально стимулирует детей и приглашает их встать полукругом

-Здравствуйте, ребята сегодня утром я получила письмо.

-Вы хотите узнать от кого оно?

-Ребята, тут есть загадка. Давайте ее отгадаем и узнаем, от кого письмо, слушайте внимательно

Это что за очень странный

Человечек деревянный?

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует он длинный…

Кто же это? (Буратино)

-Верно ребята, это письмо от Буратино. Сейчас я его вам прочитаю

«Здравствуйте, ребята. Я оказался в вашем городе, заблудился в нем и испугался. Я не знаю, как вести себя на улицах вашего города. Не знаю, как переходить дорогу. Прошу вас помочь мне.»

- Поможем Буратино? (ответы детей)

-А как мы ему поможем? (расскажем правила дорожного движения для пешеходов)

-Отлично.

Дети стоят полукругом, слушают воспитателя, соглашаются помочь Буратино

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность

2.Основная часть.

2.1 Беседа-рассуждение

Задачи:

-Формировать интерес и любознательность у детей

-Учить актуализировать знания детьми правил дорожного движения для пешеходов

Беседа

Объяснение

Рассказ педагога

Демонстрация

Воспитатель приглашает детей сесть на свои стулья

-Ребята, вы знаете, как нужно переходить дорогу? (по пешеходному или подземному переходу, на зеленый свет светофора, смотреть налево и направо)

-Молодцы!

-Ребята, посмотрите, что вы видите? (светофор)

-Какие у него цвета? (красный, желтый, зеленый) А на какой свет мы должны переходить дорогу? А на какой стоим? (идем на зеленый, стоим на красный)

-Молодцы, ребята.

-Посмотрите на следующую картинку, что вы видите? (знаки)

-Знаки. Что они обозначают? (пешеходный, подземный переход)

-Молодцы.

-Что изображено на этой картинке? (тротуар)

- Кто скажет, что такое тротуар?

- Правильно, это часть дороги, по которой ходят пешеходы.

- Как называются люди, идущие по улице?

- Правильно, пешеходами. Каждый из вас пешеход.

- Как должны идти все пешеходы?

- Верно, спокойным шагом, придерживаться правой стороны тротуара.

- Ребята, пешеходы и пассажиры должны знать некоторые правила:

1. Пешеходам разрешается ходить только по тротуару.

2. Идти следует по правой стороне тротуара.

3. Пешеходы переходят дорогу в местах, где имеются линии или указатели перехода.

4. При движении смотрят вначале налево, а потом направо.

5. Пассажиры ожидают транспорт на специальной остановке.

6. В транспорте каждый должен вести себя спокойно, чтобы не мешать остальным пассажирам.

7. Переходить дорогу только на зеленый свет.

Дети сидят на стульях и внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы

У детей проявляется интерес и любознательность;

Дети умеют актуализировать знания правил дорожного движения

2.2 Игра«Собери картинку»

Задача:

-Развивать мелкую моторику;

-Продолжать учить визуально сравнивать, правильно соединять детали в единое целое;

-Учить взаимодействовать со сверстниками

-Учить отвечать полными предложениями, не перебивая сверстников

Демонстрация

Игра

Инструкция

Воспитатель предлагает детям поиграть, дети сидят на своих стулья

-Ребята, у меня есть интересная игра, хотите в неё поиграть? Хорошо

-Посмотрите, что лежит на столе?

-Части картинок, все верно!

-Ребята, игра называет «Собери картинку»

-Давайте объединимся по 3 человека и будем собирать дружно, помогать друг другу и не ругаться

-Давайте встанем около стола, так что бы всем было удобно собирать картинку.

Дети собирают, воспитатель наблюдает за детьми

-Ну что ребята, собрали?

-Что у вас изображено на картинке?

- Кто герой?

- Что он делает?

- Правильно ли поступает?

- Что может произойти (если неверное поведение)?

- Какой совет можно дать этому герою?..

-Молоды, все верно!

-Что получилось у вас?

- Что изображено?

- Кто герой?

- Что он делает?

- Правильно ли поступает?

- Что может произойти (если неверное поведение)?

- Какой совет можно дать этому герою?..

-Молодцы, ребята.

Дети выполняют задание, слушают педагога

Дети проявляют мелкую моторику;

Дети умеют визуально сравнивать, правильно соединять детали в единое целое

Дети умеют взаимодействовать со сверстниками

Дети умеют отвечать полными предложениями, не отвлекая сверстников

Физминутка

Задача:

-способствовать

снятию мышечного

напряжения у детей,

переключению их

внимания

Показ

Чтение художественного слова

Ребята, давайте встанем и поиграем с Буратино, у меня есть отличная игра!

-Встаем так, чтобы не мешать друг другу

Воспитатель показывает движение в соответствии с текстом

Дорога не тропинка,

Дорога не канава.(шагаем на месте)

Сперва смотри налево.(смотрим налево)

Потом смотри направо.(смотрим направо)

Ты налево повернись,(повороты налево)

Другу рядом улыбнись,

Топни правою ногой(топаем правой ногой)

Раз- два- три,

Покачай головой.(качаем головой)

Раз- два- три,

Руки вверх ты подними(поднимаем руки вверх)

И похлопай: раз- два- три(хлопаем в ладоши).

Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной образовательной деятельности

2.3 Игра «Правильно - неправильно»

Задачи:

-Формирование у детей представления о правильных и неправильных действиях героев при поведении на дороге

-Учить взаимодействовать со сверстниками

Игра

Объяснение

Демонстрация

-Ребята, следующая игра называется «Правильно - неправильно»

-Буратино прислал картинки, ваша задача, рассмотреть их и сказать, плохо это или хорошо и рассказать почему, договорились?

-Отвечать будем по очереди, не перебивая друг друга и слушать каждого, договорились? Хорошо

-Если кто-то будет затрудняться объяснить, будем помогать

-И так, посмотрите, что тут изображено? (мальчик падает возле дороги, дети играют на дороге)

-Это правильно или неправильно? Почему? (неправильно, так как играть на дороге нельзя)

-На этой картинке, что изображено? Это правильно или неправильно? Почему? (девочка и мальчик переходят дорогу через пешеходный переход, правильно, так как они соблюдают правила дорожного движения)

-Давайте рассмотрим следующую картинку, что на ней изображено? Это правильно или неправильно? Почему? (мальчики перебегают дороге перед машиной не по правилам, неправильно, так как дорогу надо переходить в правильном месте)

-А на этой, что изображено? Это правильно или неправильно? Почему? (мальчик переходит дорогу через подземный переход, правильно, так как подземный переход предназначен для безопасного перехода через дорогу)

-Ребята, посмотрите, у меня есть вот такие смайлики. Какие они? (грустный и веселый)

-Я предлагаю вам распределить картинки, под веселый смайлик положить картинки, где герои правильно поступают, а под грустный те картинки, где герои поступают неправильно.

-Молодцы, ребята, вы все правильно сказали.

Дети слушают воспитателя и активно играют, рассматривают картинки, слушают и помогают друг другу

Дети имеют представления о правильных и неправильных действиях героев при поведении на дороге;
Дети умеют взаимодействовать со сверстниками

2.4 Игра

«Светофор»

Задачи:

-развивать

внимание,

сообразительность

- учить действовать по сигналу

Инструкция

Игра

Поощрение

Воспитатель предлагает еще поиграть в еще одну игру, а дети встают в ряд

-Ребята, у меня есть еще одна игра, вы хотите поиграть?

-Тогда давайте встанем с вами в ряд.

-Ребята, какие цвета есть у пешеходного светофора? (ответы детей)

-А на какой свет мы стоим? А на какой идем? (ответы детей)

-Молодцы, ребята

-Когда я буду показывать вам зеленый свет, вы будете переходить дорогу, когда будет красный, вы должны стоять. Вам понятно правило игры? Хорошо. Тогда начнем.

Дети внимательно слушают воспитателя, и активно учувствуют в игре

У детей проявляется внимание и сообразительность

Дети действуют по сигналу

2.5. Игра «Лабиринт»

Задача:

-Продолжать учить взаимодействовать со сверстниками и помогать друг другу

-Учить работать в командах

Беседа

Объяснение

Поощрение

-Ребята, мы сегодня узнали о правилах дорожного движения и даже поиграли, знаем, как поступать правильно и неправильно.

-Сейчас я вам предлагаю вам сыграть еще в одну игру, она называется «лабиринт»

-Нужно провести грузовую машину до строительного дома, но при этом соблюдать правила дорожного движения. Сначала проведите пальчиком, когда выберете правильный путь, проведите карандашом.

Дети слушаю воспитателя, взаимодействую в команде, помогаю, советуются друг с другом

Дети умеют взаимодействовать со сверстниками и помогать друг другу

Дети умеют работать в командах

3.Подведение итогов ОД.

Задача:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа

Поощрение

Воспитатель приглашает детей сесть на стульчики и садится перед ними.

-Ребята напомните, кто прислал нам письмо?

-Мы помогли Буратино научиться правильно переходить дорогу? (ответы детей)

-Давайте вспомним, в какие игры мы играли?

-Какие задания вам понравились больше всего и почему?

- С какими трудностями вы столкнулись? Как их преодолели?

-Какими мы с вами были? Ответы детей.

-Ребята, вы сегодня все молодцы, играли дружно и активно и повторили, как себя вести в подобных ситуациях.

Дети слушают воспитателя, подводят итог и отвечают на вопросы

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Поощрение

Воспитатель мотивирует детей на предстоящую деятельность в режимных моментах.

-Ребята, после сегодняшнего занятия я предлагаю вам поиграть в интересную игру, которая называется «Найди отличия»

-Вы знаете, такую игру? Что нужно делать?

-Верно, найти и отметить, чем отличаются картинки.

-Вы сегодня хорошо работали, все старались, всем спасибо за занятие.

Дети внимательно слушают соглашаются принять участие в деятельности

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах