Конструкт

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

-Воспитывать желание помочь комнатным растениям;

-Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям.

Развивающие:

-Расширять знания детей о комнатных растениях;

-Развивать воображение, мышление, речь в процессе за комнатными растениями;

-Развивать умение выполнять элементарные трудовые поручения;

-Развивать умение последовательно рассматривать картинки и сравнивать их;

-Развивать внимание и мышление.

Обучающие:

-Формировать интерес к совместной деятельности;

-Учить детей отвечать на вопросы полными предложениями;

-Учить взаимодействовать со сверстниками и педагогом.

Анна. Г – формировать умение не отвлекаться и не мешать сверстникам

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

-смотивировать детей на совместную образовательную деятельность;

-воспитывать желание помочь комнатным растениям.

Беседа;

Эмоциональное стимулирование;

Чтение художественного слова.

Воспитатель приглашает детей встать полукругом

-Ребята, подойдите скорее все ко мне, у меня для вас очень важная новость!

-Представляете, сегодня утром я пришла в детский сад, и охранник мне сказал, что ночью прилетал Злодиус и рассыпал свою злую пыльцу на наши растения

-Ребята, что же нам делать, мы не можем оставить наши растения в руках у Злодиуса

-Им срочна, нужна наша помощь, спасти их от Злодиуса, чтобы они у нас все не завяли, а наоборот расцветали и украшали нашу группу

-Ребята, как мы можем им помочь? (ответы детей)

-Узнать, как избавить от злой пыльцы и спасти наши растения, молодцы!

-Давайте же скорее приступим!

Дети вступают в диалог с воспитателем, проявляют интерес помочь растениям

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность;

Дети проявляют желание помочь комнатным растениям.

2.Основной этап.

2.1 Ознакомление с комнатными растениями (плющ, фикус, фиалка)

Задачи:

-формировать у детей интерес к совместной деятельности;

-расширять знания у детей о комнатных растениях;

-учить детей отвечать на вопросы полными предложениями;

-развивать воображение, мышление, речь в процессе за комнатными растениями.

Беседа

Рассказ педагога

Демонстрация

Наблюдение

Поощрение

Воспитатель приглашает детей пройти к растениям

-Ребята, посмотрите, а вот и растения, которые нуждаются в нашей помощи

-Кто знает, какие это растения? Как называют растения, которые находятся в помещении?

-Верно, это комнатные растения

-А вы знаете название этих растении, которые нуждаются в помощи? (Плющ,Фикус, Фиалка)

Воспитатель рассматривает с детьми строение растения

-Давайте внимательно рассмотрим наши растения.

-Скажи, из чего они состоят, что у них общего?

-Только отвечаем, ребята полными предложениями, договорились? Хорошо (корень, стебель, листья, плод и цветок)

-Ребята, у меня есть для вас загадки, хотите их отгадать?

-Тогда, слушайте внимательно!

Цветы лилово-синие,

Как капельки чернил.

Пришел из леса с ними я

И маме подарил. (Фиалка)

-Какое это растение? Верно (фиалка)

-Фиалка — это достаточно нежное растение с бархатными, мягкими листиками и красивыми цветочками разных цветов. Она «приехала» к нам из далекой Африки. Именно поэтому фиалка не любит сквозняков и холодов и слишком частого полива. Если часто ее поливать, то корешки растения могут загнить и пропасть. Самая красивая часть этого растения – это цветки, которые бывают махровыми, узорчатыми и разноцветными.(Дети рассматриваю фиалку)

-Следующая загадка:

Вверх по стенке крутой,

По бетонке литой

Многоножка ползет,

С собой листья везет.(Плющ)

-Верно, плющ!

-Плющ – вечнозеленое лазящее быстрорастущее растение. Может расти, как и на улице, так и в доме. Плющ легко переносит сильные перепады температуры. Он является одним из самых распространенных декоративных комнатных и садовых растений. Это растение со стеблем, образующими воздушные корни, что позволяет ему обвивать стены или стволы деревьев.(Дети рассматриваю плющ)

-Послушайте, еще одну загадку:

В кадке вырос куст-

И широк, и густ:

Лист как кожаный,

Плотно сложенный,

Ствол бузиновый,

Как резиновый. (Фикус)

-Фикус - одно из самых популярных декоративно-лиственных комнатных растений. В природе это большой куст или дерево, достигающее огромную высоту, в комнатных условиях вырастает чуть меньше в высоту, чем в природе. Ствол серый с небольшими штрихами. Ветки склоненные вниз. Листья на небольших черешках, листовая пластина овальная с вытянутым кончиком. Лист у фикуса, как вы уже заметили довольно плотный и глянцевый. Окраска листьев от светло-зеленой до очень темной. (Дети рассматриваю фикус)

-Ребята, вы сказали, чем похожи растения, а чем они отличаются, давайте подумаем?(форма листьев и ствола, а также цветов) Молодцы!

-Ребята, пойдемте, сядем за свои места. Посмотрите, что у вас на столах?

-Правильно, листы бумаги

-Посмотрите внимательно. С левой стороны листа изображены растения, вы узнаете их?

-Какие растения изображены? (фиалка, фикус, плющ)

-Молодцы!

-Перед вами еще лежать карандаши, предлагаю вам на этих листах с правой стороны, зарисовать строение каждого цветка
Воспитатель на мольберте, схематично показывает детям пример:

-Например: растение – плющ, у него есть корень; есть листочки, какого цвета листья - зеленого, а они большие или маленькие, правильно маленькие.

-Посмотрите, как его листья переплетаются друг с другом, нарисуем несколько маленьких листочков

-Ребята, вам понятно задание?

-Хорошо, тогда приступайте!
Воспитатель наблюдает за процессом, в случае необходимости помогает, далее воспитатель спрашивает несколько человек, что они нарисовали и сравнивают друг у друга

-Ребята, у всех получилось? Отлично!

-Теперь ваши схемы я помещу в папку «Комнатные растения», договорились?

-Хорошо

Дети слушают воспитателя, вступают в диалог, взаимодействуют со сверстниками и педагогом

Дети проявляют интерес к совместной деятельности;

Дети демонстрируют знания о комнатных растениях;

Дети умеют отвечать на вопросы полными предложениями;

Дети демонстрируют воображение, мышление, речь в процессе за комнатными растениями.

2.2 Трудовая деятельность

«Спаси растения»

Задачи:

-воспитывать бережное отношение к растениям;

-развивать умение выполнять элементарные трудовые поручения;

-учить взаимодействовать со сверстниками и педагогом.

Инструкция

Поручение

Беседа

Поощрение

Воспитатель объясняет, как ухаживать за растениями

-Ребята, посмотрите как много пыли, распрыскал Злодиус!

-Чтобы нам спасти растения, нам необходимо убрать с них всю злую пыль, согласны?

-Послушайте внимательно, как мы будем это делать. Если у растения большие блестящие листья, потребуется мягкая тряпка. Её надо немного смочить и протереть поверхность листьев с обеих сторон.

-У какого растения большие, блестящие листья? Верно, у фикуса. Пыль с фикуса мы будем убирать тряпкой

-Если у растения листья гладкие, небольшого размера. Их нужно опрыскать из пульверизатора.

-Ребята, какие растение мы будем опрыскивать? Верно, плющ!

-А растения с бархатистыми листьями, покрытыми пушком, чистят сухим способом, с помощью мягкой кисточки

-У какого растения пыль, будем убирать кистью? Верно, у фиалки!

-Ребята, предлагаю разделиться по группам, и каждая группа будет спасать свое растение, договорились?

Воспитатель делит детей на группы, и подают необходимые инструменты

-И так ребята, у всех есть свои инструменты?

-Кто скажет, правило поведение, как вы будете себя вести? (ответы детей)

-Хорошо, молодцы! Друг другу помогаем и не ругаемся, работаем вместе!

Воспитатель наблюдает за процессом, помогает в случае необходимости

-Ребята, у всех получилось?

-Молодцы, спасли наши растения!

Дети внимательно слушают воспитателя, выполняют элементарные трудовые поручение, взаимодействуют друг с другом

Дети демонстрируют бережное отношение к растениям;

Дети умеют выполнять элементарные трудовые поручения;

Дети демонстрируют умение взаимодействовать со сверстниками и педагогом.

Физминутка
Задача:

-способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Показ

Чтение художественное слово

Воспитатель просит детей встать, так чтобы не мешать, друг другу и проводит физминутку.

-Ребята, предлагаю встать и поиграть. Сейчас я буду показывать движения, а вы повторяете. Договорились?
Физминутка" Цветы"

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться)

-Молодцы, присаживайтесь!

Дети слушают воспитателя и выполняют движение связи с текстом

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной деятельности

2.3 Дидактическая игра «Хорошо-плохо»

Задачи:

-учить детей отвечать на вопросы полными предложениями;

-воспитывать бережное отношение к растениям.

Анна. Г – формировать умение не отвлекаться и не мешать сверстникам

Упражнение

Объяснение

Беседа

Поощрение

Воспитатель приглашает детей сесть на стулья

-Ребята, оказывается, Злодиус оставил вам задания. Если вы справитесь с ними, от он пообещал, больше не будет трогать наши растения!

-Ну что ребята, вы готовы выполнить задания?

-Хорошо

-А вот и задание, называется «Хорошо-плохо»

-Посмотрите, у меня есть вот такие картинки. Ваша задача внимательно рассмотреть каждую картинку, и полными ответами сказать хорошо это или плохо и почему, договорились?

-Ребята, отвечать будем по очереди, друг друга не перебиваем

-Арина, можно ли мешать друг другу при ответе? Почему? Правильно, молодец

-Поэтому даем сказать каждому, договорились?

Воспитатель показывает картинку, дает детям рассмотреть, порассуждать

-Ребята, что изображено на картинке? Мальчик рвет цветы. Это хорошо или плохо? Почему?

-Плохо, потому что, цветок не даст семян и растение погибнет, сорванные цветы быстро засыхают. Молодцы!

Воспитатель показывает еще несколько картинок, просит детей отвечать полными предложениями

-Молодцы, ребята, справились заданием!

Дети вступают в диалог, заинтересовано учувствуют в игре, взаимодействуют друг с другом

Дети умеют отвечать на вопросы полными предложениями;

Дети проявляют бережное отношение к растениям

2.4 Экспериментирование«Дыхание листа»

Задачи:

-учить детей отвечать полными предложениями;

-воспитывать бережное отношение к растениям;

демонстрация

инструкция

поощрение

Воспитатель приглашает детей пройти за другой стол

-Ребята, посмотрите, что лежит на столе?(Комнатное растение с крупными листьями, вазелин)

-вы знаете, как дышит растение? (ответы детей)

-Хотите узнать? Давайте проведем с вами эксперимент.

-Для этого нам понадобится лист растения и вазелин,наносим на два листочка с верхней стороны и на два с внутренней.

Наблюдают за растением

-Листья, на которых вазелин был нанесен снизу завяли, на которые сверху не пострадали.

-Какой вывод мы можем сделать? (растение дышит листьями, в растение воздух который помогает растениям дышать поступаетчерез отверстия (поры) снизу листа.

-Молодцы, ребята.

Дети вступают в диалог, проводят экспериментирование

Дети умеют отвечать на вопросы полными предложениями;

Дети проявляют бережное отношение к растениям

3.Подведение итогов ОД.

Задача:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа

Поощрение

Воспитатель предлагает детям пройти на ковер и встать в круг

-Ребята, с какими комнатными растениями мы сегодня познакомились? (плющ, фиалка, фикус)

-Теперь вы не спутаете их ни с какими другими цветами, правда!

-Ребята, а нам удалось спасти наши растения от Злодиуса? Как мы их спасли?

-Посмотрите наши цветы сейчас красивые и ухоженные

-Что вам понравилось больше всего?

-С какими трудностями мы столкнулись?

-Как мы их преодолели?

-Какими вы сегодня были? (ответы детей)

-Молодцы. Вы хорошо поиграли, я очень рада, что вам понравилось!

Дети слушают воспитателя, подводят итоги

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Поощрение

Воспитатель мотивирует детей на самостоятельную деятельность

-Ребята, вы сегодня большие молодцы, я хочу подарить вам вот такие раскраски, в свободное время вы можете их раскрасить

-Спасибо вам за занятие!

Дети отвечают на вопросы воспитателя, высказывают своё мнение.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах