Конспект НОД по «Художественно эстетическому развитию (лепка) На ярмарке русских народных глиняных игрушек»

МБДОУ «Романовский детский сад»

Романовского района, Алтайского края

Конспект НОД

по «Художественно – эстетическому развитию»

(лепка)

               На ярмарке русских народных глиняных игрушек.

Составитель: Даричева С.В.- воспитатель,

высшей квалификационной категории

Романово 2021

Задачи

• Продолжать знакомить детей с народными глиняными игрушками (дымковской, филимоновской, каргопольской);  показать пластичность передачи  движений в лепке.

• Закреплять умение детей составлять описательный рассказ об игрушке.

• Продолжать упражнять детей в лепке из целого куска глины игрушки по замыслу по типу народных глиняных игрушек.

• Развивать умение лепить народные игрушки, передавая характерные особенности этой игрушки.

• Воспитывать детей на народных традициях, показывая народное изобразительное искусство нераздельно от народной музыки; воспитывать эстетическое отношение к предметам.

Предварительная работа

Знакомство и рассматривание народных глиняных игрушек, беседы о народных глиняных игрушках (дымковской, филимоновской, каргопольской), рассматривание альбомов и иллюстраций  о народных игрушках (дымковской, филимоновской, каргопольской), лепка дымковских игрушек (уточка, петушок, козлик, олешка), знакомство с росписью этих игрушек, роспись силуэтов дымковских птиц, лошадок, барышень, роспись филимоновских лошадок; создание узоров в аппликации по мотивам русских народных глиняных игрушек, работа по лепке с глиной в кружке «Чудеса из глины».

Материал

Расписные силуэты русских народных игрушек (дымковских, филимоновских, каргопольских), дымковские, филимоновские,и каргопольские игрушки, столы, украшенные дымковской, филимоновской и каргопольской росписями, кассета с русской народной музыкой,  дощечки для лепки, глина, стеки, салфетки, вода в стаканчиках, фартуки, поднос.

Ход образовательной деятельности

Группа украшена расписанными силуэтами русских народных игрушек (дымковской, филимоновской, каргопольской). Посередине группы расположены столы с русскими народными глиняными игрушками («Ярмарка игрушек»).  Звучит русская народная музыка.  Воспитатель с детьми входят в группу.

Восп.: Ребята, как вы думаете, куда мы попали?

     (Ответы детей)

Восп.: Мы с вами находимся в городе  русских народных глиняных игрушек. И попали мы на праздничную ярмарку глиняных игрушек. Предлагаю пройти на ярмарку.

Восп.:

«Эй, честные господа!

К нам пожалуйте сюда!

Как у нас ли тары-бары,

Всяки разные товары…

Подходите, подходите.

Посмотрите, посмотрите…»

Восп.: Вот так, под весёлую музыку и такое весёлое приглашение созывали торговцы людей на ярмарку.

Воспитатель и дети подходят к столам с игрушками.

Восп.: Сколько красивых ярких игрушек! Что же это за игрушки? Вы узнали их?

Дети отвечают (дымковские, филимоновские, каргопольские игрушки).

Вопс.: Как вы догадались, где какая игрушка?

Дети отвечают (по узорам, манере лепки)

Восп.: Я предлагаю «купить» на ярмарке филимоновские  игрушки. Возьмите в руки филимоновскую игрушку и расскажите, как вы определили, что это филимоновская игрушка?

Дети берут в руки филимоновские игрушки и рассказывают: эти игрушки слепили филимоновские мастера из деревни Филимоново. Сначала глиняную игрушку покрывали белой краской, а затем расписывали узором из тонких линий (красных, зелёных, жёлтых, синих), похожих на веточки, ёлочки, цветы. Воспитатель предлагает детям поставить филимоновские игрушки на стол, где находится узор с филимоновской росписью.

Восп.: Какая необычная игрушка, то ли человек, то ли конь. Кто это? Что же это за игрушка?

Дети рассказывают: это северная игрушка человек-конь Полкан. Лепят такие игрушки каргопольские мастера.  Воспитатель предлагает детям поставить каргопольские игрушки на стол, где находится узор с каргопольской росписью.

Восп.: Ну, а это что за игрушки? Давайте возьмём в руки по игрушке и поиграем с ними.

Дети берут игрушки и рассматривают их и рассказывают о дымковской игрушке: у реки Вятка расположена деревня Дымково, в ней живут мастера дымковской глиняной игрушки. Дымковские игрушки  также как и филимоновские  сначала раскрашивают белой краской, а затем наносят узор (круги, колечки, точечки, чёрточки и т.д.) яркими красками (жёлтой, красной, синей, оранжевой, зелёной).

Затем воспитатель предлагает детям пройти и сесть на скамеечки.

Восп.: У вас в руках игрушки. Подумайте, что может рассказать нам игрушка о себе. Постарайтесь понять её, только тогда она вам расскажет что-то о себе. Кто смог понять? (ответы детей) 

Дымковские игрушки дети ставят  на стол, украшенный  дымковским  узорам

Восп. А ведь на ярмарке не только продавали и покупали товары, но и веселились: на быстрой карусели радостно катались ребятишки, кукла Петрушка веселил люд простой, тут и медведь с хозяином по ярмарке ходил, людей забавлял, повсюду был смех, песни, пляски. Слышите весёлую музыку (включается русская народная музыка)? Давайте то же повеселимся!

Воспитатель и дети пляшут под русскую народную музыку.

Восп.: Молодцы, хорошо плясали. А ведь на ярмарках можно встретить и мастеров, которые лепят эти игрушки.  (Воспитатель надевает фартук, перевоплощаясь в мастера.)

Восп.: Здравствуйте, люди, добрые. Были ли вы на ярмарке? Какие глиняные игрушки вы увидели на ярмарке (Дети отвечают: дымковские, филимоновские, каргопольские)

Восп.:  Из какого материала сделаны все эти игрушки?

Дети отвечают: из глины.

Восп.: А хотите ли вы, доброе дело сделать, слепить игрушку для малых деток? (дети отвечают)

Затем воспитатель обращает внимание детей на лежащую на столах глину и приглашает детей пройти  «в мастерскую».

Восп.: Глина волшебная. Она мягкая, прохладная, податливая, пластичная, в добрых ласковых руках она превращается в интересные фигурки. У вас на столах лежит глина. . Рождается игрушка три раза. Первый раз игрушку лепят. Потом – обжигают, а затем расписывают. Спрос на игрушки очень велик. И сейчас эти игрушки пользуются спросом. Их покупают на сувениры, они дорого стоят.

Восп.: Предлагаю, сегодня превратиться в народных умельцев и слепить для малышей игрушку «Петушка».

Вот петух нарядный

Весь такой он ладный,

А теперь, ребята, прежде чем вы начнете лепить, разомнем наши пальчики.

У большого петушка

Все расписаны бока.

Посмотрите, пышный хвост

У него совсем не прост –

Точно сказочный цветок

Да алеет гребешок.

Рассматривание петушка.

Во время рассматривания петушка медленно поворачиваем образец, чтобы дети видели его со всех сторон. Обращает их внимание, что вместо ножек мы будем лепить подставку для устойчивости фигурки.

Восп.: А теперь я приглашаю вас вылепить точно такого же петушка.

Дети садятся за столы.Пальчиковая гимнастика:

«Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать.

Раз, два, три, четыре, пять.

Руки, руки потираем.

Руки, руки согреваем и к работе приступаем»

Приступайте к работе (музыка)

Восп: при выполнении работ не забывайте русские пословицы: «Поспешишь, людей насмешишь», « Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается», «Дело мастера боится». Прежде чем лепить, согреем глину теплотой своих рук, разомнем ее. Глина к работе готова.

А какие приемы лепки мы знаем? Давайте, повторим их: раскатывание, скатывание, сплющивание, защипывание, прищипывание, вдавливание. Для соединения деталей, смачиваем их водой.

Восп.: Вы уже лепили птиц, скажите с чего надо начинать?

Восп.: Как мы с вами будем лепить петушка? Посмотрите, какой он и скажите, из каких частей состоит петушок.

Дети: туловище, шея вытянутая, голова, гребешок, бородка, хвост.

Восп.: Вот какой петушок. Лепить мы будем по схеме-рисунку (показываю способ лепки). Сначала скатываем шар из комка глины, теперь раскатываем прямыми движениями ладоней, сглаживаем и округляем края.

Вытягиваем шею петушка, слегка наклоняем небольшую голову. Заострим клювик, прищипываем пальчиками бородку и гребешок.

Лепим хвостик, вытягивая часть глины, формируем пальцами

Теперь лепим детали: гребешок, украшение для хвоста и крыльев, подставку.

Восп.: Украсить хвост и крылья каждый может по-своему, используя стеку.

Самостоятельная работа.

В ходе работы педагог побуждает их чаще всматриваться в образец, чтобы добиться большего сходства с ним. Поворачивает время от времени игрушку разными сторонами к детям. Напоминает о необходимости хорошо примазать отдельные части к туловищу петушка.

Выставка и анализ работ. Находим в каждой работе что-то интересное, отмечаем детскую выдумку и фантазию.

Обобщение темы мастер – класса.

Восп.: Какие способы лепки вы сегодня применяли?

Ребята, посмотрите на своих петушков. Какие они красивые. А вам нравятся ваши работы. Какой петушок самый красивый? Расскажите, чем вам понравилась работа. Какими элементами украшен петушок?

Итог. - Молодцы, ребята. Сегодня на занятии мы еще раз встретились с глиняными игрушками, побывали мастерами, вы очень хорошо справились с этой работой! Наша мастерская закрывается. Вот сколько ярких, веселых игрушек получилось.

Восп.: Наше необычное посещение ярмарки в городе глиняных игрушек окончилось. Предлагаю вам закрыть глаза. Дети закрывают глаза. Вот мы с вами снова очутились в нашем детском саду.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/485676-konspekt-nod-po-hudozhestvenno--jestetichesk