Программа духовно- нравственного воспитания детей в условиях дошкольного образовательного учреждения. «Зёрнышки»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Романовский детский сад №1»

Утверждаю

Заведующий МБДОУ «Романовский детский сад №1»

………………Н. В. Костенко

Программа духовно- нравственного воспитания детей в условиях дошкольного образовательного учреждения.

«Зёрнышки»

Срок реализации программы: 1 года

Возраст детей:6-7 лет

Автор-составитель: Даричева С.В.

воспитатель

с. Романово 2017г.

Содержание программы.

Введение-------------------------------------------------------------------------------с.3-6

1.Пояснительная записка-----------------------------------------------------------с.6-9

1.1.Цели и задачи программы-----------------------------------------------------с.9-10

1.2.Основные принципы построения программы------------------------------

1.3.Специфика организации образовательной деятельности

1.4.Методы и формы работы-----------------------------------------------------с.11

1.5.Материально-техническая база----------------------------------------------с.13

1.6.Результативность и диагностика--------------------------------------------с.13-19

1.7.Календарно-тематическое планирование ----------------------------------

2.Литература--------------------------------------------------------------------------с.26-27

3.Приложение------------------------------------------------------------------------с.28-47

Введение

В настоящее время в системе образования происходят большие изменения. Разработана концепция духовно-нравственного развития и воспитания школьников. Для дошкольных учреждений существует опыт и различные подходы к духовно-нравственному развитию и воспитанию детей дошкольного возраста.

Духовно-нравственное развитие и воспитание предусматривается как принятие детьми моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей. В последние годы много говорят о кризисе нравственности и бездуховности. Этот кризис проявляется, прежде всего, в доминировании материальных ценностей над духовными, что приводит к искажению представлений детей о таких добродетелях, как доброта, милосердие, великодушие, справедливость, гражданственность и патриотизм. В обществе отмечается общий рост социальной напряженности и агрессии, а это отражается на детях.

Поэтому нужна целенаправленная работа с дошкольниками по духовно-нравственному развитию и воспитанию.

Детство - время развития всех сил человека, как душевных, так и телесных, время приобретения знаний об окружающем мире, время формирования нравственных навыков и привычек. В дошкольном периоде идет активное накопление нравственного опыта, и обращение к духовной жизни начинается также в дошкольном возрасте с нравственного самоопределения и становления самосознания. Систематическое духовно-нравственное воспитание ребенка с первых лет жизни обеспечивает его адекватное социальное развитие и гармоничное формирование личности.

К середине 80-х годов назрела необходимость перестройки дошкольного воспитания и была разработана Концепция дошкольного образования с учетом современных требований общества. Одним из направлений этой Концепции является многообразие и вариативность дошкольного образования, что нашло отражение в возникновении и создании системы православного воспитания.

Начиная с 1992 г., в России появилась возможность создания сети православно-ориентированных дошкольных учреждений с целью воспитания детей на ценностях православия. В Послании Президента РФ Федеральному собранию 30 ноября 2010 года говорится «о необходимости поддержки формы дошкольного образования, в том числе через систему негосударственных детских учреждений».

Православный компонент дошкольного образования разработан с учетом «Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», утвержденных Министерством образования и науки Российской Федерации 23 ноября 2009 года. Этот документ является дополнением к «Стандарту православного компонента начального общего, основного общего ,среднего (полного) общего образования для учебных заведений Российской Федерации», утвержденного решением Священного Синода Русской Православной Церкви 27 июля 2011 года .

За основу в работе с детьми в детских садах взяты изданные Министерством Образования Российской Федерации программы воспитания в детском саду (“Радуга”, “Развитие”, “Детство” и др.), однако в них отсутствует раздел религиозного воспитания.

В имеющихся программах воспитания и обучения детей дошкольного возраста отсутствуют даже разделы "нравственное воспитание", которые заменены "задачами социального развития" .

С целью сопровождения духовно-нравственного развития и воспитания детей дошкольного возраста ,создание условий для пробуждения личности ребенка, направления ее к познанию основ православной культуры в МБДОУ «Романовский детский сад №1»,разработана программа «Зёрнышки» для детей 6 -7лет.

Пояснительная записка

Нормативной базой для составления данной программы являются:

• Конституция РФ ст.43;

• Федеральный закон от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

• Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632);

Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632)

Данная программа является дополнением комплексной образовательной программы воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой ,расширяя кругозор детей в области духовно-нравственной культуры (православной культуры)

Программа построена на основе анализа методик православного воспитания детей дошкольного возраста.

• Программа «Основы православной культуры» С.Ю. Афанасьевой;

• Основы православной культуры: Культура и творчество в детском садуА. В. Бородина

• «Методическое пособие по православному воспитанию детей дошкольноговозраста» и дидактический материал к нему под ред. А.С. Алексеевой."

• Методическое пособие «Православная культура для малышей» Л.Л Шевченко.

Курс «Зёрнышки» разработан в рамках духовно-нравственного развития ,предназначен для детей 6-7лет. Программа разработана в соответствии с федеральными государственными требованиями (ФГТ, Приказ№655 от 23 ноября 2009года), «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» постановление от 01.07.1995 №677 (с изменениями и дополнениями), Устава МБДОУ «Романовский детский сад».Особенностью программы является интегративный характер содержания , объединяющий все виды деятельности дошкольников на основе традиционных ценностей отечественной культуры.

Исходя из принципов образования, она предлагает взаимодействие с различными сферами народной культуры: изобразительным и музыкальным искусством, народным языком, знакомство с фольклором. Так же в программу включено изучение православных праздников, как один из главных аспектов изучения духовно-нравственного воспитания дошкольника. В программе насыщенное образовательное содержание, соответствующее познавательным интересам современного ребёнка .Она обеспечивает преемственность решения задач духовно-нравственного воспитания на уровне дошкольного и школьного звеньев образования. Содержание тем программы систематизировано в соответствии с православным календарём и рассчитано на 1 час в неделю.

Цель: способствовать воспитанию духовно-нравственной личности ребенка, содействие обретению им нравственного востребованного духовного опыта, основанного на традициях русского Православия.

Задачи :

- формировать представление о нормах поведения христианина средствами игровой и практической деятельности.

- формирование у детей основополагающих морально - нравственных идеалов, установок, ценностей, норм, обеспечивающих осознанный нравственный выбор,

- привить любовь к православным традициям

- приобретение культурологических знаний, необходимых для разностороннего развития детей,

- создать условия для духовного развития личности дошкольника

воспитания у дошкольников чувства благоговения к святыням ,

-бережного отношения к окружающему миру – великому творению Господа;
- развитие творческих способностей детей.
-ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей

-воспитание любви к Родине, семье.

Некоторые занятия предполагается организовать с участием священнослужителя, что позволит:

- приблизить детей к общению с Богом посредством сопровождении Священником;
- дать полную, но доступную детскому пониманию информацию;
- сформировать определенную компетентность детей в поведении в Храме.

Основные принципы построения программы

I. Принципы духовно-нравственного воспитания.

Основной принцип духовно-нравственного воспитания - построение жизни на основе требований христианского совершенства (свободное признание правила - «Уклонись от зла и сотвори благо»),

Гуманистическая направленность воспитания (отношение педагога к воспитаннику как к ответственному субъекту собственного развития) реализуется путем формирования отношения к себе, к миру и с миром (любовь к ближним).

Природосообразностъ (воспитание должно основываться на научном пони мании естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития человека сообразно его полу и возрасту).

Кулътуросообразностъ (воспитание должно строиться в соответствии с ценностями и нормами национальной куль туры, в данном случае православия, и особенностями, присущими традициям тех или иных регионов).

Светский характер образования и законности(соответствие действующему законодательству РФ).

II. Принципы отбора содержания образования.

Научность и каноничность (сочетание современных достижений педагогики и психологии с каноничностью).
Учет требований типовых программ.
Многоуровневостъ (показ широкой картины мира с учетом возрастных возможностей детей).

Специфика организации образовательной деятельности.
Содержание занятий соответствует возрасту детей, степени их развития и знаний, их интересов. Занятия проводятся во вторую половину дня, не нарушая режим жизнедеятельности дошкольников, в интересной для детей форме, с включением предметно-практической деятельности и игр детей.

В процессе занятий со старшими дошкольниками предполагается осуществление продолжительных проектов: создание Дерева Добра и Книжки-малышки «Православные постные блюда для детей» т.д. Формирование религиозного чувства происходит посредством познания Библии .Обратиться к ярким, содержательным образам Библии позволяют иллюстрации ,просмотр библейских мультфильмов .Дети раскрашивают картинки с библейским сюжетом.

На занятиях с детьми изучают не только библию, но и жития святых.

Жития святыхспециально изложенные в виде маленьких историй, доступные детям дошкольного возраста, подобранные по тематике являются прекрасным образом для подражания .В рассказах подчеркиваю любовь ко всем людям, животным, птицам. Рассказы иллюстрируются картинами, репродукциями икон, слайдами, посвящённых тому или иному святому.
При изучении следующих тем: «Знакомство с внешним и внутренним устройством храма», запланированы экскурсии в храм Рождества Богородицы ,музей.

Игры и игрушки - одно из активных средств нравственного воспитания дошкольников.. В ходе праздничной программы православных праздников идёт знакомство с народными играми: «Золотые ворота», «Цепи кованые», Горелки ,"Ходит Ваня" "Катание яиц c горки"во время празднования пасхи.
На занятиях дети изготавливают игрушки своими руками, делают подарки к православным праздникам.
Рождество Христово и Пасха несут в себе огромную воспитательную и нравственную нагрузку. Дети готовят театральные постановки , максимально использует сюжеты пасхальных и рождественских мистерий, доступные их восприятию, поют праздничные песни ,читают стихи.

Прослушивание духовной музыки, записи колокольного звона, позволяет вызвать у детей разные чувства: радость, удивление, восхищение, праздничную приподнятость или легкую печаль. Музыкальное искусство, расширяет кругозор ребенка, обогащает его духовный мир.

Для реализации программы мы предлагаем следующие методы:наглядный, словесный, практический.

Наглядный метод  используется во время

• чтения педагогом рассказов;

• экскурсий;

• наблюдений;

• показа сказок (педагогом, детьми);

• рассматривания книжных иллюстраций, репродукций, предметов;

• проведения дидактических игр;

• экскурсий по городу, целевых прогулок;

• моделирования сказок.

Словесный метод представляется наиболее эффективным в процессе

• чтения литературных произведений воспитателем;

• чтения стихотворений детьми, воспитателем;

• бесед с элементами диалога, обобщающих рассказов воспитателя;

• ответов на вопросы педагога, детей;

• проведения разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации и др.);

• сообщения дополнительного материала воспитателем;

• загадывания загадок;

• рассматривания наглядного материала;

• рассказов детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок;

• разбора житейских ситуаций;

• проведения викторин, конкурсов, тематических вечеров;

• чтения литературных произведений родителями.

Практический метод используется, когда необходимо

• организовывать продуктивную деятельность;

• провести игры (строительные, дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.);

• сшить кукол к сказкам;

• организовать постановку пьес, сказок, литературных произведений, а так же конкурсы, викторины;

• провести экскурсии различной направленности;

• организовать вечера с родителями, для родителей и сверстников;

• изготовить с детьми наглядные пособия для занятий.

Формы работы с детьми.

• Рукоделие и все виды творческой художественной деятельности детей.

• Проведение совместных праздников.

• Просмотр слайд - фильмов, использование аудиозаписей и технических средств обучения.

• Экскурсии, целевые прогулки

• Организация выставок (совместная деятельность детей ДОУ и воскресной школы и родителей)

• Постановка музыкальных сказок духовно - нравственного содержания.

• Творческие утренники.

Таким образом, в программе прослеживается несколько направлений работы.

1.Духовно-нравственное (занятия, беседы, устные поучения).
2. Спортивно-оздоровительное(праздники, игры подвижные и назидательные, ролевые и строительные, про гулки, экскурсии,).
3. Общекультурное (встречи, целевые прогулки, экскурсии, концерты, просмотр фильмов).
4.Социальное(труд по самообслуживанию, уборка группы и территории, труд по интересам, продуктивная деятельность, изготовление подарков к праздникам).

5.Общеинтелектуальное (умение анализировать, делать выводы,обобщать,систематизировать)

Основное внимание в программе уделяется работе с семьей.

Формы работы с родителями:

• родительские собрания на духовно-нравственные темы;

• лекторий для родителей;

• открытые показы воспитательно-образовательного процесса;

• проведение совместных мероприятий (выставки, конкурсы, родительские семинары-собеседования на диалоговой основе, тематические семи нары с использованием ТОО);

• факультативные занятия совместно с родителями: анкетирование и тестирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье;

• наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, папки-передвижки, выставки детских работ, дидактических игр, литературы;

• совместные с родителями праздники, спектакли, именины детей;

• совместное посещение богослужений .

Материально-техническое обеспечение :

Для педагога:
-Методический комплекс «Добрый мир» под редакцией Шевченко Л. Л.

-Детская Библия

-иконы, репродукции известных картин художников на темы сотворения мира ,иллюстрации по темам занятий

- слайды, видеофильмы

-справочная литература, ресурсы интернета

- периодические журналы «Божий мир», «Православная беседа» и др., публикующие различные рассказы, сказки, стихотворения, игры-поделки, песни.

-Музыкальные материалы на диске «Добрый мир».

-Музыкальный центр, ноутбук ,телевизор, мультимедийный проектор.

Для детей:

-Оформление предметно–развивающей среды в группе ( Центр «Зёрнышки»)

-оформление выставки детских рисунков в приёмной группы.

-цветные карандаши ,цветная бумага, альбомы, картон, краски, пластилин , раскраски по темам.

Результативность работы:

Результативность, эффективность программы можно выявить путем психодиагностического исследования. Обследование дошкольников проводится два раза в год: до проведения данной программы и после – итоговая диагностика, по результатам которой на основе сравнительного анализа можно будет сделать вывод об эффективности произошедших изменений у детей.(Приложение1.Диагностика по духовно-нравственному воспитанию)

1.Показатели духовно – нравственного развития дошкольников:

Культура общения (общительность) - умение ребенка общаться со сверстниками и взрослыми, коммуникативность;

Культура поведения (дисциплинированность) - способность ребенка соблюдать общепринятые правила поведения;

Культура внешнего вида (аккуратность) - соблюдение ребенком гигиенических навыков, опрятности своего внешнего вида, поддержания в порядке своего рабочего места, тетрадей, книг, игрушек.

Отзывчивость (доброта) - хорошее отношение к окружающим, сострадание;

Дружелюбие - стремление к общению со сверстниками, наличие друзей и позитивных взаимоотношений;

Самостоятельность - самообслуживание, принятие самостоятельных решений, совершение действий собственными силами, без посторонней помощи;

любознательность - устойчивый интерес к знаниям;

Честность - искренность, умение говорить всегда только правду;

Эмпатия - сопереживание, постижение эмоционального состояния другого человека;

Уровни развития: высокий, средний, низкий.

- для диагностики эмоционально - нравственного компонента – Методика «Изучения эмоциональных состояний людей, изображенных на картинках»

Критериями развития: адекватная оценка ребенка своих способностей, адекватная позиция себя в среде сверстников.

Результативность:

К концу пройденного курса у ребёнка должны быть сформированныеследующие компетентности:

1.Базовые знания и умения:

- знать основные религиозные понятия (икона, молитва, лампада, пост т.д.);

- краткие Библейские истории ;

- Основные Церковные праздники;

-Главные Заповеди Божьи;

- убранство и устройство Храма;

-иметь представление о традициях, обычаях своей семьи, села, русского народа;

Должен уметь:

- применять полученные знания в игровой деятельности ;

- Творческой деятельности;

- Проектной деятельности;

- Свободном общении ;

2.Учебно - познавательные компетентности:

- проявлять интерес к занятиям и инициативу в проведении праздников, игр;

- выражать свои мысли, проявлять творческие способности в играх при создании поделок;

3.Коммуникативные компетентности:

- проявлять духовно-нравственные качества личности как доброта, отзывчивость, дружелюбие;

4.Способность к социализации:

-уметь работать в паре, в группе, в команде;

-уважительно относиться к товарищам, соблюдать правила хорошего тона;

Требования к личностным результатам

-Активное проявление чувства любви и уважения к родным и близким: желание сделать им что-то приятное, порадовать старших своим поведением, заботливостью, вниманием;

-чувство благодарности и признательности;

-чувство доброжелательности к окружающим: приветливость, готовность быть полезным, проявлять заботу; сочувствие при огорчении, радость за удачи других, стремление не судить о других детях плохо;

-любовь к своему Отечеству; интерес к своему краю;

-направленность и открытость его к добру, состояние близости души, внутреннего мира к Вышнему.

-Формирование позитивного отношения ребенка к окружающему миру, другим людям и самому себе, иерархичность отношений с взрослыми и сверстниками, создание оптимистической детской картины мира.

-Потребность и готовность проявлять сострадание и сорадование.

-. Приобщение к опыту православной культуры, знакомство с формами традиционного семейного уклада, понимание своего места в семье и посильное участие в домашних делах.

-развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. дарить добрые слова; избегать дурных, плохих слов;

-анализировать собственное поведение в ситуации морального выбора;

В процессе изучения курса предусмотрена подготовка и презентация творческих проектов. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. В ходе подготовки проекта дети получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его в творческой, деятельностной форме.

Анкета для родителей

1.Является ли традицией Вашей семьи празднование христианских

праздников: Рождество, Пасха, День Святого Николая и др.? (необходимое подчеркните).

а) да, это традиция нашей семьи

б) раньше мы не уделяли внимания этим праздникам, тем не менее, в последнее время это

становится традицией нашей семьи

в) мы не празднуем эти праздников

г) другой ответ ____________________________________________________

2. Согласны ли Вы с утверждением относительно необходимости формирования

духовных качеств ребенка именно в дошкольном возрасте?

а) да, и это доказывает наш жизненный опыт воспитания детей

б) мы все больше в этом убеждаемся

в) с этим утверждением мы не согласны

г) другой ответ _________________________________________________

3.Могут ли детские сады стать центрами духовного возрождения поколения русского народа

а) да, педагоги должны знакомить детей с основными христианскими принципами и православными традициями нашего народа

б) да, мы с этим согласны

в) нет

г) другой ответ______________________________________________

4. Уместно ли участие священнослужителей в мероприятиях православной направленности, которые проводятся в детском саду?

а) да, именно священнослужители могут найти то слово, которое необходимо не только ребенку, но родителям и педагогам

б) да, дети должны уметь общаться со священнослужителями и адекватновоспринимать их присутствие

в) мы категорически с этим не согласны

г) другой ответ ________________________________________________

5.Кто, по Вашему мнению, может знакомить детей с нормами христианской морали в детском саду?

а) это человек, который имеет педагогическое образование и специальные знания по христианской этике

б) это воспитатели нашей группы

в) мы справимся без помощи детского сада

г) другой ответ ________________________________________________

1.Желаете ли Вы, чтобы именно в нашем учреждении велась работа по формированию у дошкольников норм православной морали?

а) да, в целом учреждении

б) да, в пределах нашей группы

в) да, в виде кружка по православному воспитанию

г) не желаем,так как ___________________________________________________________________________________________________

д) другой ответ _______________________________________________

__________________________________________________________

Благодарим за искреннее участие!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/485698-programma-duhovnonravstvennogo-vospitanija-d