Знакомство со звуком «С»

Задачи в соответствии с программой

Задачи с учетом индивидуальных особенностей развития детей

Воспитательные задачи:

-Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе.

-Воспитывать умение слушать других не перебивая.

Развивающие задачи:

-Развивать умение слышать и различать звук «С» в словах;

-Продолжать развивать умение внимательно слушать воспитателя.

-Развивать умение соотносить изображение в зеркале и своими действиями.

-Совершенствовать умение детей точно отвечать на поставленный вопрос.

-Развивать фонематический слух, внимание, память.

Обучающие задачи:

-Учить детей правильно произносить звук «С».

-Закреплять навык правильного произношения звука «С» в слогах, в словах, в предложениях.

-Учить определять наличие в словах, предложениях звук «С».

Дмитрий: развивать умение говорить внятно, в среднем темпе

Кирилл: развивать умение использовать в речи полные, распестрённые, простые предложения

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивацияна совместную деятельность

Задача: смотивировать

детей на совместную

деятельность;

Эмоциональное стимулирования; Беседа; Демонстрация.

Воспитатель привлекает внимание детей и просит всех пройти и сесть на коврик.

Ребята, скажите мне, пожалуйста, вы знаете, что такое волшебство? А гдебывает волшебство? А вы хотите попасть в сказку? Мы с вами сегодняотправимся в волшебный мир звуков, с помощью фантазия. А что такое фантазия? В волшебном мире звуков, так же, как и в сказках много разных царств – государств, ведь звуков тоже много.Прежде, чем отправимся в это путешествие, давайте вспомним правила:

Каждый день всегда, везде,

На занятиях в игре,

Громко, четко, говорим,

Никуда мы не спешим.

Если хочешь ответить, не шуми,

Только руку подними.

А в гости, к какому звуку мы с вами сегодня отправимся, вы узнаете из загадки:

Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Черненькая шапочка

И полоска шарфика.

(синица)

Угадали, кто это? А теперь скажите мне, с какого звука начинается слово синица?

Сегодня мы отправимся в гости к звуку «С». Ребята, сегодня мы с вами отправимся в волшебный мир звуков. Но сначала разогреем наши язычки, сделаем артикуляционную гимнастику.

Дети заинтересованы, слушают воспитателя, проходят на ковер и присаживаются на коврик. Соглашаются изучить звук «С».

Дети смотивированы на предстоящую деятельность

2. Основная часть

2.1 Артикуляционная разминка

- продолжать развивать умение внимательно слушать воспитателя.

-Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе.

-Развивать умение соотносить изображение в зеркале и своими действиями.

Беседа;

Показ;

Демонстрация.

Воспитатель проводит артикуляционную гимнастику, показывает упражнение, дети повторяют. Воспитатель раздает зеркала детям, чтоб они видели, как выполняют упражнение.

1.На гармошке я играю, рот пошире открываю.

К нёбу язычок прижму, ниже челюсть отведу. Сделать «Грибок», рот открывать и закрывать, не отрывая язык.

2.Вот так горка, что за чудо!
Выгнулся язык упруго.
Кончик в зубы упирается,
Бока к верху устремляются.

(Кончик языка находится за нижними зубами, спинка языка поднята)
3. Зубы ровно мы смыкаем,
И заборчик получаем,
А сейчас раздвинем губы –
Посчитаем наши зубы.

-Ребята, сейчас мы с вами представим, что мы ветер.

Встаньте, ноги на ширине плеч.

Сильный ветер вдруг подул,

Слезки с ваших щек сдул.

сделать полный выдох носом, втягивая в себя живот и грудную клетку.

1 – сделать полный вдох, впячивая живот и ребра грудной клетки;

2 – задержать дыхание на 3-4 сек;

3 – сквозь сжатые губы с силой выпустить воздух несколькими отрывистыми выдохами.

-Молодцы, ребята, становитесь друг за другом будем отправляться в волшебный мир звуков.

Дети внимательно слушают воспитателя, выполняют действия артикуляционным аппаратом по объяснению воспитателя. Наблюдают за своими движениями в зеркало. Выполняют дыхательную гимнастику.

Дети демонстрируют умение внимательно слушать воспитателя.

Дети демонстрируют умения соотносить изображение в зеркале со своими действиями.

Дети поддерживают дружеские взаимоотношения в группе.

3. Речевая разминка

-Учить детей правильно произносить звук «С»

-Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе.

-Воспитывать умение слушать других не перебивая.

-Продолжать развивать умение внимательно слушать воспитателя.

-Развивать фонематический слух, внимание, память.

Демонстрация;

Показ

Поощрение и порицание.

-Ребята, посмотрите, кто нас встречает? Верно, это буква «С». А вы умеете произносить звук

«С»? А буква С забыла, как произносить, научите ее?

Язычок между зубок и тихонько произносим «С» Садимся на стульчики, прямо спинку держим, ножки вместе.

Воспитатель показывает, дети повторяют.

-Миша, покажи нам, как ты произносишь звук С

-А теперь нам покажет Аня.

-Молодцы, ребята.

Воспитатель предлагает детям поиграть.

-А теперь мы с вами поиграем в игру. Я буду кидать мячик, а вы ко звуку «С» подставляйте звук который поётся, я его буду вам говорить.

Смотрите, у меня мячик, я к звуку «С» подставлю звук «А» и получиться «СААА»

Воспитатель говорит детям звуки они их поют.

-Молодцы, ребятки.

Дети внимательно слушают воспитателя и выполняют упражнения. Произносят звук «С».

Дети умеют произносить звук «С».

Дети демонстрируют умение внимательно слушать воспитателя и других, не перебивая.

Дети проявляют умения слышать и различать звук «С» в словах; Дети поддерживают дружеские взаимоотношения в группе.

Дети умеют точно отвечать на поставленный вопрос.

У детей развивается фонематический слух, внимание, память.

4.Физкультминутка

Задача:

Снять мышечное

напряжение у детей

Игровая ситуация; Упражнение;

Показ;

- Ребята, буква «С» сказала мне что она устала и хочет отдохнуть, сделаем физминутку?

Воспитатель проводит физкультминутку, проговаривает слова и сопровождает их действиями

Мы листики осенние, 
На ветках мы сидим. (присесть) 
Дунул ветер - полетели, 
Мы летели, мы летели (легкий бег по кругу) 
И на землю тихо сели. (присесть) 
Ветер снова набежал 
И листочки все поднял. (легкий бег по кругу) 
Закружились, полетели 
И на землю тихо сели. (присесть)

Дети выполняют движения физкультминутки в соответствием с тексом.

Дети сняли мышечное напряжение и готовы к дальнейшей деятельности.

5. Игра «Будь внимателен»

-воспитывать дружеские взаимоотношения в группе.

-развивать умение слышать и различать звук «С» в словах;

-Воспитывать умение слушать других не перебивая.

-Развивать умение слышать и различать звук «С» в словах;

-Продолжать развивать умение внимательно слушать воспитателя.

-Совершенствовать умение детей точно отвечать на поставленный вопрос.

-Развивать фонематический слух, внимание, память.

-Закреплять навык правильного произношения звука «С» в слогах, в словах, в предложениях.

-Учить определять наличие в словах, предложениях звук «С».

Беседа

Игра

Объяснение

Поощрение и порицание

-Ребята, сейчас я буду говорить вам разные звуки и когда вы услышите звук «С» хлопайте в ладоши. Хорошо?

Воспитатель проговаривает звуки М-Т-К-Н-С-Ш-В-С-П-Р…

-Молодцы, ребята.

-А сейчас, нам нужно похлопать в ладоши, если услышим слово со звуком «С».

-Слон

-Лопата

-Мама

-Сова

-Шапка

-Синица

-Молодцы, ребята, все правильно, Вика, покажи нам, как ты будешь произносить звук «С». А теперь покажет Петя.

-Молодцы, ребята. Буква «С» ты вспомнила как нужно произносить звук «С»?

Теперь нам пора возвращаться в детский сад, давайте попрощаемся с буквой.

Дети слушают воспитателя. Хлопают в ладоши, когда слышат звук «С».

Дети проявляют дружеские взаимоотношения в группе.

Дети проявляют умения слышать и различать звук «с» в словах;

Дети демонстрируют умение внимательно слушать воспитателя и других, не перебивая.

Дети умеют произносить звук «С».

Дети умеют точно отвечать на поставленный вопрос.

У детей развивается фонематический слух, внимание, память.

Дети умеют правильного произносит звук «С» в слогах, в словах, в предложениях.

Дети умеют определять наличие в словах, предложениях звук «С».

Дети соединяют звук «С» с гласными звуками и поет их.

6. Подведение итогов.

Подвести итоги занятия.

Беседа

-Ребята, где мы сегодня были? А что мы там делали?

А у нас получилось?

Какие трудности у нас были? Как мы их преодолели?

Дети прощаются с буквой «С».

Итоги занятия подведены.

7.Открытость

Задача:

Сориентировать детей на

совместную деятельность

в режимных моментах

Беседа

Ребята, а ваши братья и сестра имеют произносить звук «С»? А научите их тоже?

Молодцы !

Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы. Соглашаются поиграть

Дети проявляют желание на самостоятельную деятельность в режимных моментах.