Конспект открытого занятия для детей раннего возраста «Зимушка зима»

Задачи образовательной программы

Дополнительные задачи

Обучающие:

- формировать представления о зиме, умение называть характерные признаки зимы;

- закрепить знания детей и зимних развлечениях, характерных только для этого времени года;

- о зимней одежде;

Воспитательные:

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;

- воспитывать доброжелательность, отзывчивость, любовь к природе;

- доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.

-Развивающие:

- развивать связную речь, память, зрительное и слуховое восприятие;

- развивать коммуникативные способности на основе общения.

Закрепить знания о зимних явлениях природы с Егором, Светой, Сережей.

№ п/п

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы и приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1

Организационно- мотивационный

2 мин.

1. Привлечь внимание детей, создать проблемную ситуацию.

Приветствует, организует детей.

- Здравствуйте ребятишки - девчонки и мальчишки. Здравствуйте, я вам скажу, всех я вас приветствую.

Привлекает внимание детей к посылке и письму.

- ребята, посмотрите, почтальон нам принёс посылку ,интересно от кого она? Давайте посмотрим что там внутри?(Открывают сундучок видят там много снежинок).

-правильно, снежинки. А прислала их нам Зимушка-зима давайте поговорим о зиме. Давайте сядем на стульчики и отгадаем загадку.

Загадывает загадку.

«Снег пушистый стелется, улица бела, и метёт метелица к нам пришла …….Правильно, ребята, это – зима».

Словесные (беседа, загадка, сюрпризный момент).

Подходят к педагогу, здороваются.

Рассматривают посылку.

- Снежинки

Дети садятся на стульчики полукругом на коврик.

Отгадывают загадку.

Положительный эмоциональный настрой на дальнейшую деятельность

2.

Основной этап

2 мин.

1. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Достает из посылки снежинки, просит рассмотреть их.

- Я сейчас раздаю вам снежинок. Посмотрите внимательно на них (каждому ребенку дает по снежинке). Какие они все форме? – круглые Снежинки одинаковые или разные? – разные.

Правильно, они разные по рисункам, по размеру.

Проводит музыкальную игру со снежинками.

- Сейчас давайте споем песенку маленькую про снежинок. Мы снежочек поднимаем и над головой качаем.

Песня:

Покачайся надо мной Мой снежочек озорной.

Потанцуй — ка ты, снежок, Снежный маленький дружок (снежинками машут вперед-назад).

Словесный, игровой.

Рассматривают снежинки рассказывают них.

Музыкальная игра со снежинками.

Заинтересованность детей. Готовность к деятельности.

3.

Этап постановки проблемы

3 мин.

1. Формировать представления о зиме, умение называть характерные признаки зимы.

2. Развивать связную речь, память, зрительное и слуховое восприятие.

Читает стихотворение о зиме.

- С неба падают снежинки, Словно белые пушинки,

Покрывая все кругом Мягким бархатным ковром.

Задает вопросы.

-А давайте, поговорим, что же происходит зимой?

-самое главное явление зимы –это снегопад. А какой он, снег?

Предлагает рассмотреть иллюстрацию о зиме.

-самое главное явление зимы –это снегопад. А какой он, снег?

Предлагает детям поиграть в пальчиковую игру.

- Давайте поиграем с пальчиками и со снежинкой(проводится п.игра «Снежинка»)Маленькая снежинка села на ладошку(дети показывают снежинку)

Я её поймаю,посиди немножко(накрывают другой ладошкой)

Один, два, три,четыре,пять(загибают пальчики)

Отпускаю полетать(дуют на снежинку)

Словесный, наглядный, игровой.

Слушают, отвечают на вопросы,

-холодно, дует ветер, снег падает, образуется лед…

-пушистый, белый, холодный, легкий…

рассматривают иллюстрацию, играют в игру..

Заинтересованность детей.

Умение слушать, отвечать на поставленные вопросы, выполнять правила игры.

4.

Этап восприятия материала

3 мин.

1. Закрепить знания детей о зимней одежде.

2. Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, любовь к природе.

Проводит беседу с детьми, задает вопросы.

- а вы любите гулять зимой?

А какие вещи надо одевать, выходя на улицу, чтобы не замерзнуть и не заболеть?

- Предлагаю помочь кукле Кате собраться на прогулку.(воспитатель показывает носки, колготки, кофту, теплые штаны, шапку, зимнюю куртку, шарф, варежки. Дети называют вид одежды и говорят для чего ее надевают).

Проводит игру «Помоги кукле Кате собраться на прогулку».

Проводит физминутку «Снеговик».

- Мы на улицу выходим, и по снегу ходим, ходим(ходьба друг за другом)

Снег мы в руки набираем и комочки покатаем(Наклоны ,имитация скатывания снежных комочков)

Мы комочки покатали и они большими стали(выпрямились в стороны) Снеговик уже подрос ,у него морковкой нос(руки вверх, показывают на нос) Снеговик нас подожди, нам домой пора идти (ходьба на месте)

Словесный, игровой (беседа, вопросы, дидактическая игра, физминутка).

Слушают, отвечают на вопросы.

Играют в игру.

Делают физминутку.

Умение отвечать на поставленные вопросы, ориентируясь на полученные знания; выполнять инструкцию взрослого.

Умение оказывать помощь.

5.

Этап практического решения проблемы

3 мин.

1. Закрепить знания детей и зимних развлечениях, характерных только для этого времени года.

2. Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.

Проводит беседу о погоде зимой, зимних забавах, задает вопросы.

-Какие зимние забавы знаете?

Показывает иллюстрации «Зимние игры».

Предлагает рассмотреть снеговика, затем слепить его.

Проводит игру «Лепим снеговика».

Показывает три кома из бумаги, предлагает сравнить их путем наложения.

Предлагает подойти к столу и выложить снеговика

-Ребята, давайте подойдём к столу и сделаем большого снеговика.

Словесный, наглядный (беседа, вопросы, рассматривание, игра, объяснение, указания).

Отвечают на вопросы,

-катание на санках, катание на коньках, на лыжах, метание снежков.

Рассматривают иллюстрацию, снеговика.

Подходят к столу, выкладывают снеговика из бумаги.

Умеет высказывать свои мысли понятно для окружающих.

Умеет выполнять инструкции взрослого.

.

6.

Заключительный этап.

2 мин.

1. Формировать познавательный интерес к миру природы.

Проводит беседу, задает вопросы,

- О чем вы сегодня говорили? – о зиме, о зимних забавах, о снеге, о прогулке

А что еще делали? – ходили по сугробам, превратились в снежинки, песню пели.

Благодарит детей.

-Спасибо ребята!

Поощрение и анализ образовательной деятельности.

Отвечают на вопросы, закрепляют признаки зимы.

Умеет оценивать результат своей деятельности, делится впечатлениями.