- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая тетрадь для проведения открытого занятия
Разработка рабочей тетради процесс весьма трудоемкий и зависит не только от педагогического опыта автора, но и от его творческого потенциала. Кроме того, следует четко понимать - рабочая тетрадь призвана помочь обучающемуся или преподавателю? В связи с отсутствием систематизированных исследований в этой области можно полагать, что пока это вопрос риторический.
293
0
5
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет
им. Н.И. Лобачевского»
Арзамасский филиал
отделение среднего профессионального образования
(Арзамасский политехнический колледж им. В.А. Новикова)
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
по учебной дисциплине МДК 03.03. Электрические машины и аппараты
Студента гр. ____________________Ф. И. О. ________________________ |
г. Арзамас,
2022 г.
Технологическая ситуация: «Асинхронные электрические машины специального назначения – это индукционные регуляторы, фазорегуляторы, сельсины, асинхронные исполнительные двигатели, линейные асинхронные двигатели».
1. Выделите ключевые понятия из названия ситуации:
К.П. 1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
2. Исследуйте смысл КП (Ключевые понятия)
2.1. Асинхронные электрические машины
Какие это машины?
1. ____________________________ 2. ______________________________
_______________________________ ______________________________
_______________________________ ______________________________
2.2.Электрические машины специального назначения –
Какие это машины?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Определим цель занятия:
1. ______________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Выведем общую цель___________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. Программа содержания ситуации
«Асинхронные электрические машины специального назначения – это индукционные регуляторы, фазорегуляторы, сельсины, асинхронные исполнительные двигатели, линейные асинхронные двигатели»
Модуль«Асинхронные электрические машины специального назначения – это индукционные регуляторы, фазорегуляторы, сельсины, асинхронные исполнительные двигатели, линейные асинхронные двигатели»
5.Самостоятельная работа студента.
На основании прослушанного материала заполните таблицу. В таблице следует озвучить сходства и различия асинхронных электрических машин специального назначения.
Таблица 1. Сходства и различия асинхронных электрических машин специального назначения.
Асинхронные электрические машины специального назначения | Сходства | Различия |
Индукционные регуляторы (ИР) | ||
Фазорегуляторы (ФР) | ||
Сельсины | ||
Асинхронные исполнительные двигатели (ИД) | ||
Линейные асинхронные двигатели |
5.1. По данной таблице сделай вывод о асинхронных электрических машинах специального назначения.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Внеаудиторная самостоятельная работа.
Учебник Кацман М.М «Электрические машины». Глава 17.
Ответы на контрольные вопросы № 1, 6, 7, 8.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/486597-rabochaja-tetrad-dlja-provedenija-otkrytogo-z
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса в очной и дистанционной форме в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Основы медиации в системе образования»
- «ИКТ и современные педагогические технологии в организации цифровой образовательной среды»
- «Теоретические и практические аспекты дефектологической работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Основы управления персоналом»
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения»
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.