- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая тетрадь для проведения открытого занятия
314
0
5
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет
им. Н.И. Лобачевского»
Арзамасский филиал
отделение среднего профессионального образования
(Арзамасский политехнический колледж им. В.А. Новикова)
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
по учебной дисциплине МДК 03.03. Электрические машины и аппараты
Студента гр. ____________________Ф. И. О. ________________________ |
г. Арзамас,
2022 г.
Технологическая ситуация: «Асинхронные электрические машины специального назначения – это индукционные регуляторы, фазорегуляторы, сельсины, асинхронные исполнительные двигатели, линейные асинхронные двигатели».
1. Выделите ключевые понятия из названия ситуации:
К.П. 1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
2. Исследуйте смысл КП (Ключевые понятия)
2.1. Асинхронные электрические машины
Какие это машины?
1. ____________________________ 2. ______________________________
_______________________________ ______________________________
_______________________________ ______________________________
2.2.Электрические машины специального назначения –
Какие это машины?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Определим цель занятия:
1. ______________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Выведем общую цель___________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. Программа содержания ситуации
«Асинхронные электрические машины специального назначения – это индукционные регуляторы, фазорегуляторы, сельсины, асинхронные исполнительные двигатели, линейные асинхронные двигатели»
Модуль«Асинхронные электрические машины специального назначения – это индукционные регуляторы, фазорегуляторы, сельсины, асинхронные исполнительные двигатели, линейные асинхронные двигатели»
5.Самостоятельная работа студента.
На основании прослушанного материала заполните таблицу. В таблице следует озвучить сходства и различия асинхронных электрических машин специального назначения.
Таблица 1. Сходства и различия асинхронных электрических машин специального назначения.
Асинхронные электрические машины специального назначения | Сходства | Различия |
Индукционные регуляторы (ИР) | ||
Фазорегуляторы (ФР) | ||
Сельсины | ||
Асинхронные исполнительные двигатели (ИД) | ||
Линейные асинхронные двигатели |
5.1. По данной таблице сделай вывод о асинхронных электрических машинах специального назначения.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Внеаудиторная самостоятельная работа.
Учебник Кацман М.М «Электрические машины». Глава 17.
Ответы на контрольные вопросы № 1, 6, 7, 8.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/486597-rabochaja-tetrad-dlja-provedenija-otkrytogo-z
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагогическое воздействие: техники и приёмы управления деятельностью обучающихся на уроке»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя английского языка»
- «Творческая деятельность обучающихся в дополнительном образовании»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в детской школе искусств (ДШИ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Основные аспекты экскурсионной методики»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательных дисциплин «Русский язык» и «Литература» по ФГОС СПО»
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.