Общие принципы и правила технологии преподавания

Общие принципы и правила технологии преподавания

Технология - от греческих слов techno (искусство, ремесло, наука) иlogos (понятие, учение). В словаре иностранных слов: «технология - совокупность знаний о способах и средствах проведения производственных процессов (металлов, химических…)». С помощью технологии интеллектуальная информация переводится на язык практических решений.

Технология - это и способы деятельности, и то, как личность участвует в деятельности. «Любая же деятельность может быть либо технологией, либо искусством. Искусство основано на интуиции, технология - на науке. С искусства всё начинается, технологией заканчивается, чтобы затем весь процесс начался снова».

Современные технологии в образовании рассматриваются как средство, с помощью которого может быть реализована новая образовательная парадигма. Тенденции развития образовательных технологий напрямую связаны с гумманизацией образования, способствующей самоактуализации и самореализации личности. Термин «образовательные технологии» - более ёмкий, чем «технологии обучения», ибо он подразумевает ещё и воспитательный аспект, связанный с формированием и развитием личностных качеств обучаемых.

В самом общем виде технология - это продуманная система, «как» и «каким образом» цель воплощается в конкретный вид продукции или её составную часть. Например, из научной и методической литературы назовём некоторые варианты определения технологии:

• технический метод достижения практических целей;

• совокупность способов, используемых для получения предметов, необходимых для существования человека;

• набор процедур и методов организации человеческой деятельности;

• средства, используемые для моделирования поведения человека.

Современный подход к преподаванию заключается в построении его на технологической основе.

Общие принципы и правила технологии преподавания видятся в следующем:

1. Принцип педагогической целесообразности, сформулированный А. С. Макаренко: «Ни одно действие педагога не должно стоять в стороне от поставленных целей».

2. Взаимосвязь и взаимообусловленность преподавания и учения как двух неразрывных сторон процесса обучения. Преподавание - это организация педагогически целесообразной самостоятельной деятельности учащихся. Главная задача учителя, как её видел К. Д. Ушинский - превратить деятельность ученика в его самодеятельность.

3. Предельная конкретизация учебно-воспитательных и развивающих целей в содержании, методах, средствах обучения, в организуемых учителем способах деятельности учащихся.

4. Необходимым элементом технологии преподавания является тематическое планирование, включающее краткую характеристику конечных результатов и построение всей цепочки отдельных занятий, связанных одной логикой.

2. Организация контроля на каждом этапе учебно-познавательной деятельности учащихся.

3. Стимулирование творческой деятельности учащихся, ориентация на ученика не только знающего, но и умеющего.

4. Разнообразие форм и методов обучения, недопущение универсализации отдельного средства или формы.

 Разработка современных технологий в образовании должна вестись в соответствии со следующими принципами:

1. • принцип целостности технологии, представляющей дидактическую систему;

   • принцип воспроизводимости технологии в конкретной педагогической среде для достижения поставленных целей;

   • принцип нелинейности педагогических структур и приоритетности факторов, влияющих на механизмы самореализации соответствующих педагогических систем;

   • принцип адаптации процесса обучения к личности учащегося и его познавательным способностям;

   • принцип потенциальной избыточности учебной информации, создающий оптимальные условия для формирования обобщённых знаний.

Таким образом, с помощью технологий обеспечивается возможность достижения эффективного результата (цели) в развитии личностных свойств в процессе усвоения знаний, умений, навыков.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/487155-obschie-principy-i-pravila-tehnologii-prepoda