Игры и упражнения на тему «Развитие памяти младших школьников (1 класс)»

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Орловской области

"Мезенский педагогический колледж"

Игры и упражнения на развитие памяти младших школьников 1 класса

Подготовила:

студентки 2 курса

специальности: 44.02.05

Коррекционная педагогика

в начальном образовании

Михайлова В.А.

Преподаватель:

Озерова Л.В.

Упражнение 1. «Слушаем и рисуем»

Цель: развить слуховую память и внимание.

Оборудование:для работы необходимо стихотворение и лист бумаги.

Ход работы: ученику необходимо прослушать стихотворение и по памяти нарисовать те предметы, о которых в нём говорится:

Матрешек будем рисовать:

Раз, два, три, четыре, пять.

Всех больше первая матрешка:

Зеленый сарафан, кокошник.

За ней сестра - вторая,

В жёлтом платье выступает.

Третья меньше второй:

Сарафанчик голубой.

У четвертой матрешки

Рост поменьше немножко,

Сарафанчик синий,

Яркий и красивый.

Пятая матрешка –

В красненькой одежке.

Всех запомнить постарайся,

За рисунок принимайся!

По просьбе ребенка можно прочитать стихотворение еще раз.

Упражнение 2. «Слушаем и рисуем»

Цель: развить слуховую память и внимание.

Оборудование:для работы необходим небольшой простой рассказ и лист бумаги.

Ход работы: ученику необходимо прослушать рассказ и нарисовать рисунок, точно отражающий его содержание.

Например: в воскресенье слепил я трех замечательных снеговиков. Слепил их из комков снега. Один получился большой, другой - поменьше, а третий - совсем крохотный. Руки первого и второго - снежные комки, а у третьего - из сучков. Вместо носа вставлены морковки. Глаза из угольков.

Упражнение 3. «Прогулка в картинках»

Цель: развить зрительную и слуховую память, внимание, восприятие и воображение ребенка.

Оборудование:для проведения этого упражнения дополнительное оборудование не требуется.

Ход работы: во время прогулки на улице обращайте внимание ребенка на дорожные знаки, рекламные щиты, витрины магазинов, побеседуйте с ребенком о том, зачем это всё нужно. По возвращении в класс попросите ребенка нарисовать то, что он запомнил. На каждой прогулке ребенок может узнать для себя что-то новое. Эту игру можно проводить регулярно, знакомя ребенка с деревьями, цветами и др.

Упражнение 4. «Разрезанные картинки»

Цель: развить зрительную память, восприятие.

Оборудование:для проведения игры следует использовать 2 картинки. Одна целая, другая - разрезанная по линиям. Можно взять для игры иллюстрации к сказкам, календарики, открытки.

Ход работы: ребенку необходимо собрать картинку, используя образец. Затем образец нужно убрать, а ребенка попросить собрать картинку по памяти.

Упражнение 5. «Какой игрушки не хватает?»

Цель: развить зрительную память и внимание детей.

Оборудование:для проведения упражнения необходимы несколько игрушек (5 и более), секундомер (песочные часы).

Ход работы: перед ребенком в течение 15-20 секунд находятся 5 игрушек. Попросите ребенка отвернуться и уберите одну игрушку. Спросите ребенка: "Какой игрушки не хватает?" Игру можно усложнить: увеличив количество игрушек или ничего не убирая, только менять игрушки местами. Игрушки для проведения игры могут быть следующие: заяц, попугай, медведь, крокодил, собака.

Игра будет восприниматься ребенком как новая, если брать другой набор игрушек.

Играть можно 2-3 раза в неделю.

Упражнение 6. «Где спрятана игрушка?»

Цель: развить зрительную память и внимание ребенка.

Оборудование: для организации и проведения игры необходимо склеить между собой три спичечных коробка.

Ход работы: в один из коробков на глазах ребенка следует положить какую-нибудь маленькую игрушку или предмет (шарик, солдатика, ластик, пуговицу, колечко от пирамидки и др.) Затем коробки на некоторое время уберите. Попросите ребенка достать спрятанную игрушку. Игру можно несколько усложнить: убрать коробки на более длительное время; спрятать 2, а затем и 3 игрушки; заменить игрушки.

Упражнение 7. «Опиши игрушку»

Цель: развить непроизвольную образную память.

Оборудование:для проведения этого упражнения необходимо несколько разных игрушек, секундомер (песочные часы).

Ход работы: ребенку предлагается в течение 1-2 минут посмотреть на незнакомую игрушку, а затем описать её. После этого игрушку следует убрать. Через 30 минут ребенку нужно по памяти описать игрушку, её свойства.

Эту игру можно проводить неоднократно, предлагая новые игрушки. Можно усложнить задание, предлагая не одну, а две игрушки.

Упражнение 8. «Развиваем смысловую память»

Цель:развить слуховую память и внимание.

Оборудование:для проведения упражнения понадобятся 10 пар слов, между которыми имеется смысловая связь, секундомер (песочные часы).

Ход работы: медленно зачитываются 10 пар слов, между которыми имеется смысловая связь. Затем через небольшой интервал времени зачитываются лишь первые слова из каждой пары. Учащиеся должны припомнить и назвать вторые слова, а затем записать те пары слов, которые запомнили. Например: ШУМ - ВОДА, МОСТ - РЕКА, ЛЕС - МЕДВЕДЬ, ДИЧЬ - ВЫСТРЕЛ, ЧАС - ВРЕМЯ, СТОЛ - ОБЕД, РУБЛЬ - КОПЕЙКА, ДУБ – ЖЕЛУДЬ, РОЙ - ПЧЕЛА, ГВОЗДЬ - ДОСКА.

Если правильно воспроизведено 6 пар из 10, то смысловая память развита удовлетворительно.

Упражнение 9. «Разноцветная лесенка»

Цель:развить зрительную память и восприятие.

Оборудование: для проведения упражнения вам потребуется 5 разноцветных карточек.

Ход работы: ребенок должен в течение 10 секунд внимательно посмотреть и запомнить последовательность цветов. После этого карточки закрываются листом бумаги. Вы просите ребенка закрыть глаза и мысленно представить себе, как были расположены карточки. Затем ребенок должен перечислить, как располагались цвета друг за другом. Ответ сверяется с исходным образцом.

Далее таким же образом для запоминания предлагаются 2, а затем и 3 комбинации цветных карточек.

На последующих занятиях комбинации цветов меняются.

Упражнение 10. ««Опиши картинку»

Цель: развить зрительную память, восприятие и внимание.

Оборудование: для занятия вам потребуются любые незнакомые для ребенка картинки. Это могут быть иллюстрации к книгам или вырезки из журналов. Желательно, чтобы на картинке было не менее 5—6 предметов.

Ход работы: ребенок должен в течение 30 секунд внимательно рассмотреть картинку, стараясь в деталях запомнить то, что на ней изображено, и вернуть ее ведущему. После этого ребенок, закрыв глаза, пробует представить картинку перед своим мысленным взором. А затем он должен максимально подробно описать то, что увидел и запомнил. По окончании рассказа вновь демонстрируется картинка и обсуждаются упущенные элементы изображения. В случае, если ребенок легко справляется с описанием простых картинок, вы можете давать ему наглядный материал посложнее, где больше мелких деталей и используются разные цвета.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/487211-igry-i-uprazhnenija-na-temu-razvitie-pamjati-