Занятие по формированию элементарных математических представлений

Занятие по формированию элементарных математических представлений. Закрепление знаний о шахматной фигуре «Ладья» (для детей 4-х-5-ти лет).

Программное содержание:

1. Закрепить знания детей о шахматной фигуре «Ладья»: ходит по прямым линиям горизонталям, вертикалям, место ладьи в начальном положении.

2. Развивать умение сравнивать множества, память, внимание, мелкую моторику рук. Счет в пределах 8.

3. Воспитывать самостоятельность при выполнении заданий.

Методическое обеспечение: ТСО, игрушка «Зайка», шахматные доски по количеству детей, демонстрационная шахматная доска и шахматные фигуры, загадки, карандаши, шахматные диаграммы на каждого ребенка, фишки, сундучок с сюрпризом, красный карандаш на каждого ребенка, указка.

Предварительная работа: заучивание стихотворений о шахматах, знакомство с шахматными фигурами, с шахматной доской, шахматные упражнения, изготовление диаграммы, работа с родителями, индивидуальная работа, разучивание игры «Цветные автомобили».

Словарная работа: ход фигуры, взятие фигуры, горизонталь, вертикаль, шахматное поле.

Ход занятия.

I.Вводная часть. Звучит музыкальный отрывок «Зайка».

Воспитатель: Ребята, кто-то к нам в гости идет? В группу вносится игрушка «Зайка». Зайка здоровается с детьми.

Игрушка Зайка: Вчера у меня было день рождение, гости подарили мне много разных подарков. Как вы думаете, что мне подарили?

Ответы детей.

Игрушка Зайка: Мне подарили много игрушек, сладостей, а еще подарили игру шахматы, только как в нее играть я не знаю, может вы знакомы с этой игрой, и поможете мне научиться играть в нее.

Дети предлагают Зайке послушать стихотворение, что такое шахматная игра.

Игрушка Зайка: Как интересно, я хочу научиться играть в шахматы.

II. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, поможем зайке научиться играть в шахматы?

Дети: да.

Дети рассаживаются за столы, на которых расставлены шахматные доски, фишки, шах-матные фигуры.

Воспитатель: И Зайку посадим за стол, чтобы ему было видно, как мы занимаемся. На стене висит демонстрационная шахматная доска.

Воспитатель: Как называется это доска?

Дети: Шахматная доска.

Что мы видим на шахматной доске?

Дети: Мы видим много квадратов, они белые и черные.

Воспитатель: Как называются квадраты на шахматной доске?

Дети: Шахматное поле.

Воспитатель: Какие шахматные фигуры вы знаете, назовите их.

Дети: Ладья, слон, король, ферзь, конь, пешка.

Воспитатель: Каких шахматных фигур больше всего на шахматной доске?

Дети: На шахматной доске больше всего пешек.

Воспитатель: Какая шахматная фигура самая высокая, самая низкая?

Дети: Самая высокая фигура король, самая низкая пешка.

Воспитатель: Задание « Кто быстрее расставит шахматные фигуры на доске?»

Воспитатель: Ребята, правильно дети расставили шахматные фигуры на доске?

Дети: Да.

Воспитатель: На поле, какого цвета находиться белый ферзь, черный ферзь? Нужно запомнить правило, Ферзь любит свой цвет. Если это белый ферзь, он любит белое поле, если это черный ферзь он любит черное поле.

Воспитатель: Какая шахматная фигура стоит между слоном и ладьей?

Дети: Конь стоит между слоном и ладьей.

Воспитатель: Какая шахматная фигура стоит между ферзем и конем?

Дети: Между ферзем и конем стоит шахматная фигура слон.

Дети убирают с доски все шахматные фигуры, оставляют лишь ладьи.

Воспитатель: Какие фигуры находятся на доске? Сколько их?

Дети: На доске 4 ладьи, две белые, две черные.

Воспитатель: Назовите, на каких полях они находятся?

Дети: Ладьи находятся на полях а1, н1. а8, н8.

Воспитатель: Вспомним с вами, как ходит ладья по шахматной доске.

Дети: Она ходит по прямой линии, горизонтали, вертикали.

Воспитатель дает задание детям. Поставить ладью на поле с3, показать ход фигуры фишками.

Ребенок, который выполнит это задание быстрее всего, предлагается выполнить на шахматной доске у доски. Дети с воспитателем, проверяют правильность выполнения задания. Определяют, сколько ходов ладья из данного положения может сделать вверх, вниз, вправо, влево, по горизонтали, вертикали.

Сюрпризный момент. Посмотрите, какой у меня замечательный мешочек, как вы думаете, что у меня там находиться? Воспитатель раздает детям цветные колечки, проводится физкультминутка «Цветные автомобили» (используется музыкальное сопровождение).

Дети рассаживаются на стульчики перед мольбертом, на котором расположена шахматная диаграмма, проводится игра «Лабиринт». Цель игры: белой ладьей побить все черный фигуры, при этом нужно назвать какую фигуры бьет ладья, на каком поле стоит битая фи-гура. Фломастером рисуется путь белой ладьи. Зайка с воспитателем на протяжении всего занятия подбадривает детей, хвалит за старанье.

III. Заключительная часть. Итог занятия проводит воспитатель от своего лица и от лица Зайки. Зайка благодарит детей и дарит детям в подарок фломастеры, за то, что дети помогли познакомиться с новой игрой шахматы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/487290-zanjatie-po-formirovaniju-jelementarnyh-matem