Сценарий мероприятия

Материал для проведения внеклассного мероприятия «Занимательная граматика»

1. ЧАСТУШКИ.

Эта форма соревнования пришлась по душе ребятам. Суть в том, что одна группа учеников (команда) поет частушку, а другая выполняет задание, заключенное в ней.

Например, первая команда ребят поет:

Отчего же плачет Коля,

Смыл все на своем пути?

Просто не нашел он корень

В слове простеньком «уйти».

Вторая команда после исполнения частушки, ищет корень в слове «уйти». Затем команды меняются местами.

Варианты частушек:

1. Тим фонетику не любит,

Ох, сложна наука!

Он не знает, в слове «ясный»

Сколько гласных звуков.

1. «Из-за леса, из-за гор

Едет дедушка Егор».

Помогите Свете сделать

Предложения разбор.

3. Посмотрите, сосед Витя

Снова к маме побежал.

Он не может слово «туфли»

Изменить по падежам!

1. Петя наш преодолел

Барьер психологический –

Решил сделать слова «съел»

Разбор морфологический!

1. Совмещает наша Клава

Качество с количеством.

Разобрала по составу

Слово «электричество».

1. Дима с Лешей всегда рядом,

В счастье и в печали.

И синоним к слову «надо»

Лишь вдвоем искали.

7. Не ругайте мама с папой,

Что не помогаю.

Глагол вредный «победить»

Я с утра спрягаю.

№ 2. ТЕРМИКРОСС

Сложносокращенное слово «термикросс» появилось путем сложения двух слов – «термин» и «кроссворд». Такое необычное и смешное название придумали школьники после проведения конкурса по составлению терминологического кроссворда. Хотя некоторые ребята утверждают, что вторая часть все же несет в себе спортивный смысл, потому что при выполнении заданий конкурса важна скорость.

Конкурс этот немного отличается от привычных заданий по составлению кроссвордов. Это не задание на дом, которое можно выполнить, при помощи справочников и учебников. Конкурс проводится в школе, причем, чем больше участников, тем лучше.

Правила проведения: 1.В центре классной доски ведущий пишет любое слово, относящееся к терминологии русского языка. 2. Участники, в порядке очереди, определяемой ведущим или жюри, начинают составлять кроссворд, т.е. вписывать слова, используя буквы заданного слова. Трудность состоит в том, что в качестве кроссвордных слов можно использовать только языковые термины. Например, ведущий написал слово «терминология». Первый участник добавляет слово «омоним».

Следующий участник может добавить термин, используя два предыдущих слова:

3.Главное требование – слова в кроссворде могут пересекаться, но они не должны касаться по параллелям.

4.Участник, который не смог пополнить кроссворд своим термином, выбывает. Конкурс проводится до последнего участника.

Кстати, этот конкурс можно сделать и командным. В этом случае команды просто по очереди добавляют свои слова. После трех пропусков хода команда считается проигравшей.

Если есть время и желание ребят, можно провести и второй этап конкурса, который заключается в том, что участники должны дать определение каждому термину, имеющемуся в кроссворде. Второй этап гораздо труднее первого, поэтому и баллы за выполненное задание, соответственно, выше.

№ 3. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАБЕГИ.

Этот конкурс нужно проводить в спортзале, на спортивной площадке или на открытом месте, например, в школьном дворе (в сухую и теплую погоду). Все, что нужно для конкурса – линия старта, две школьных доски в конце дистанции, мячи и мел. Состязание совмещает в себе физкультурные и языковые задания, т.е. от старта до доски участник должен пробежать, делая определенное физическое упражнение, а затем, выполнив задание (в данном случае морфологическое), бежать обратно к линии старта, где его ждет команда.

Жюри оценивает качество выполнения как физических, так и языковых заданий. Большее количество баллов присуждается той команде, чей участник правильно выполнил морфологическое упражнение и быстрее прибежал к команде. За неправильное выполнение физического упражнения, а также за ошибки и недочеты в заданиях конкурса жюри вправе снять баллы.

Примерные задания для морфологических забегов:

1. Физическое упражнение: пробежать от линии старта до доски, высоко поднимая ноги. Задание у доски: за 2 минуты с корнем –воз- (-ход- для второй команды) образовать как можно больше однокоренных слов (существительных, прилагательных, глаголов, наречий и т.д.). При оценивании учитывается разнообразие.

2. Физическое упражнение: пробежать от линии старта до доски, отбивая мяч рукой. Задание у доски: от существительного дело(вязкадля второй команды) образовать глаголы совершенного и несовершенного вида и все возможные причастия (действительные, страдательные, совершенного и несовершенного вида, в прошедшем и настоящем времени). При оценивании учитывается скорость выполнения.

3. Физическое упражнение: пропрыгать от линии старта до доски по-«лягушачьи». Задание у доски: расшифровать слова 24 1 18 19 10 23 1 (15 1 18 6 24 10 6), определить какими частями речи они являются. (цифры соответствуют порядковым номерам букв в алфавите). При оценивании учитывается скорость выполнения.

4. Физическое упражнение: пробежать от линии старта до доски, удерживая мяч на тыльной стороне ладони вытянутой вперед руки. Задание у доски: определить род и склонение существительных бутсы, величина, кафтан, шампунь, пальто, лепешка, проспект, дядя, оркестр, молотьба (молодежь, очки, кофе, шимпанзе, судьба, пиджак, кино, шлагбаум, павлин, куропатка).

2. Физическое упражнение: пробежать от линии старта до доски на корточках. Задание у доски: просклонять числительные шестьсот восемнадцать (восемьсот четырнадцать).

3. Физическое упражнение: пропрыгать от линии старта до доски на одной ноге. Задание у доски: распределить по частям речи слова из следующих стихотворных строк:

Для 1 команды

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

Для 2 команды

Сияет солнце, воды блещут,

На всем улыбка, жизнь во всем.

Деревья радостно трепещут,

Купаясь в небе голубом.

1. Физическое упражнение: пробежать от линии старта до доски, наклонившись и держа без помощи рук мяч на спине. Задание у доски: за 2 минуты записать как можно больше прилагательных, обозначающих цвета и их оттенки.

Примечание: в зависимости от желания учителя забеги могут быть орфографическими, синтаксическими, морфологическими и т.д.

№ 4. «ПЕРЕТЯГИВАНИЕ КАНАТА»

Конкурс прост и вместе с тем чрезвычайно увлекателен. Конечно, настоящего каната здесь нет. Вместо него – цепочка из однокоренных слов, составляемая участниками конкурса. Итак, середина каната – слово, желательно содержащее только корень и окончание, или просто корень. Например,

соль

Команды выбирают стороны каната и начинают добавлять однокоренные слова.

соленый - соль - солить

Слова можно добавлять поочередно, а можно дать определенное время, например, 5 минут. Главное, чтобы однокоренные слова не повторялись. Побеждает та команда, чья сторона «каната» оказалась более длинной.

№5 «ПРАВИЛЬНЫЕ СКАЗКИ»

Эти сказки называются правильными не потому, что они несут в себе поучения, а потому, что пересказывают в оригинальной манере правила

6.ЗАГАДКИ.

Все новое – это хорошо забытое старое. Попробуйте задать подобные загадки вместо унылых вопросов стандартной викторины, и вы сразу заметите, как изменилось настроение ваших подопечных. Загадки не обязательно должны быть в стихотворной форме, главное, чтобы по содержанию они были необычны и интересны.

1. Мой знак – волна, я отвечаю

Всем на вопрос «какой?», «какая?».

Ответьте без сомнения,

Кто я в предложении? (Определение)

1. Из двух главных я один

Положенья господин.

В предложеньи выделяют

Меня линией сплошной,

Я предмет обозначаю,

Ну, так кто же я такой? (Подлежащее)

1. Я очень стар,

И даже царь

Меня для речи брал.

Я видел то,

Чего из вас

Никто и не видал.

Но я не в силах поспешать

За жизнью второпях.

И оттого меня теперь

Найдешь лишь в словарях. (Архаизм)

1. Коль грустен ты – я буду весел,

Ты радуешься – я в слезах.

Коль ты забыт, то я известен,

Ты на земле, я - в небесах.

И в чистоте найду я сор,

Иду всему наперекор. (Антоним)

1. Шесть братьев вышли на дозор,

Случился между ними спор.

Кто должен самым главным стать?

Кого к начальнику послать?

Кому казну свою доверить?

Кого заставить землю мерить?

Кем жертвовать, идя в атаку?

О ком жалеть потом и плакать?

Они там спорят до сих пор,

И долог будет этот спор.

Вы сможете узнать тех братьев,

Их имена сейчас назвать нам?

(Падежи: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный)

7. «КУЧА МАЛА»

Игра для пяти- и шестиклассников, но в ней с удовольствием участвуют и ученики постарше. Все, что требуется это карточки с морфемами – приставками, корнями, суффиксами, окончаниями (можно написать на карточках слова, а потом разрезать их «поморфемно», но лучше написать отдельные морфемы).

1 этап. Перед участниками ставятся лотки с ячейками (для удобства ячейки можно подписать) и кладется куча карточек (проследите, чтобы карточек в «кучах» было одинаковое количество). Школьники должны быстро и правильно распределить карточки по ячейкам лотка. Для детей постарше можно усложнить задачу, добавив «редкие» морфемы, например, приставку «су-», которая встречается только в словах«сугроб», «сумрак», «сумерки» и в их производных.

2 этап. Из имеющихся, разложенных по ячейкам морфем за установленное время сложить наибольшее количество слов, причем при оценивании учитывается, сколько морфем в среднем использовано в слове. За слова, в которых больше 5-6 морфем, можно присуждать дополнительные баллы.

8. «УГАДАЙКА»

Вы поразитесь богатству фантазии ваших учащихся, когда проведете подобный конкурс.

Разделите школьников на 2 группы. Каждой группе дайте какой-либо фразеологизм. Задание группы – без слов, при помощи жестов и мимики передать суть фразеологизма. Вторая группа должна угадать, какой именно фразеологизм им показывается. Дополнительные баллы даются, если школьники смогут также рассказать историю возникновения фразеологизма. Затем команды меняются местами.

Этот конкурс можно сделать заданием на дом, тогда у детей будет возможность лучше подготовиться, и показ фразеологизмов, соответственно, станет более качественным и интересным.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/487444-scenarij-meroprijatija