Познавательно-исследовательский проект «Могут ли растения дружить с мусором» для старшей группы

Познавательно-исследовательский проект «Могут ли растения дружить с мусором» для старшей группы.

Возникновение идеи проекта :Дети, гуляя на площадке детского сада обратили внимание на то, что на клумбе с цветами появляется мусор. Вопросы детей: «Откуда берется этот мусор?», «Зачем его нужно убирать?», «Почему мусор не дружит с природой?».

Определение темы: На утреннем совете мы нашли с ребятами ответ и предложили проект, в котором ребята найдут ответы на интересующие их вопросы «Могут ли растения дружить с мусором». Заполнили модель трёх вопросов.

Цель:Формировать познавательную активность детей в процессе знакомства с составом почвы.Учить обследовать предмет и экспериментировать с предметом, выделяя выраженные качества и свойства.

Развивать навыки исследовательской деятельности, мыслительные операции, познавательную активность, любознательность, развивать логическое мышление делать выводы, активизировать словарь детей.

Заинтересовать детей практической деятельностью, способствовать воспитанию самостоятельности и развитию коммуникативных навыков общения.

Осуществление проекта

Этап 1 «Что такое почва?».

Работа в центрах:

-Центр экспериментирования : виды почв, из чего образована почва, свойства почвы.

-Литературный центр: чтение сказка «Дюймовка, чтение сказок о почве (авт. Т.И. Попова). чтение сказок и стихов о почве (Рыжова Н.).

-центр творчества : рисование на тему: «Подземные жители», рисование на тему: «Растения и почва»

Этап 2. «Как растения живётся в почве»

-центр экспериментирования : «Может ли растение дышать?», «Нужен ли корешкам воздух?» ,«Где лучше расти?»

-центр творчества: составление узоров и рисунков из круп, рисование «Мои любимые овощи», раскрашивание раскрасок

Этап 3 «почему растения не растут в засорённой почве»

Предлагаю ребятам выяснить как мусор мешает растениям, почему растения не растут в засорённой почве.

Приглашаю, ребят в настоящую, научную лабораторию по исследованию почвы.

Опыт № 1:

- Ребята насыпьте в стакан почву без мусора, возьмите палочку и проткните сначала почву в своём стакане, а потом загрязнённую в контейнере.

- Какая лучше протыкается?(почва без мусора)

- В какой почве растения смогут пускать корни?

Вывод: мусор растению мешает пускать корни, со слабой корневой системой растения плохо растут.

Опыт № 2

- Растения через корни пьют воду и получают питательные вещества.

- Налейте немного воды в свои стаканчики, а потом в контейнер с загрязнённой почвой.

- Проверим, вся ли почва увлажнилась.

- Посмотрите, в ваших стаканчиках почва стала вся влажная, а в контейнере воду задержал мусор, часть почвы осталось сухой.

-Ребята, в какой почве растения будут получать достаточно воды?

Вывод: из-за мусора растения получают мало воды и минеральных веществ, поэтому они могут засохнуть.

Опыт № 3

-Ребята возьмите немного почвы и положите в тарелочку. Определите её цвет запах. Рассмотрите её через лупу, из чего она состоит? Почва образуется из опавших листьев, веточек, камешков, песчинок. Это всё перегнивает и превращается в «еду» для растений.

- Ребята, как вы думаете, пластиковая посуда, полиэтиленовые пакеты, стёкла перегниют и смогут стать пищей для растений?

- Бытовой мусор не гниёт, а наоборот убивает полезные микроорганизмы, находящиеся в почве.

Вывод: в почве не должно быть бытового мусора. Участки земли, где был мусор, погибают и там ничего не растёт.

Этап № 4 «Сажаем цветы»

Ребята предлагаю применить наши знания на практике, посадить семена, из которых вырастут красивые цветы.

Ребята, а какая у нас должна быть почва? (чистая, без мусора)

А, я возьму почву с мусором и посажу в неё семена, и мы посмотрим, в какой почве взойдут семена.

Возьмите свои лопатки, насыпьте землю в контейнер, до отметки.

Возьмите палочки разрыхлите почву. Для чего мы это делаем? (для того чтобы в неё хорошо поступал воздух и вода)

А теперь своими палочками сделайте маленькие лунки, положите в них семечко и присыпьте землёй.

Семена мы посадили.

А что нужно нашим семенам, что бы они проросли? (полить.)

(наливаю в стаканчики воды, и ребята поливают свои посаженые семена)

А, теперь, давайте поставим наши горшочки, с посажеными семенами, на окно , для того, что бы они получали достаточно света и тепла от солнышка.

И так как у нас научная лаборатория, мы понаблюдаем, как будут расти цветочки в разной почве.

Завершение проекта: итоговым продуктом проекта стала коллективная работа газеты «Берегите природу»

Взаимодействие с родителями

Родители оказали большую помощь в осуществлении проекта:

Выставка книг «Почемучка» принесли энциклопедии, художественную литературу;

распечатали и принесли раскраски;

подобрали презентации, мультфильмы;

помощь в наполняемости центров

В процессе реализации проекта дети научились определять проблему, которую необходимо разрешить; предполагать возможные решения; осуществлять эксперимент, опыт; делать выводы, обобщения; понимать необходимость бережного отношения к природе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/487704-poznavatelno-issledovatelskij-proekt-mogut-li