- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Пушистые зубастики
Сценарий тематического дня
«Пушистые зубастики»
СОСТАВИЛ
Методист отдела Зоопарк
БОУ ДО г. Омска
«Детский ЭкоЦентр»
___________Лендясова Л.А.
Омск - 2022
Тематический день
«Пушистые зубастики»
Дата проведения:
Праздник рассчитан на посетителей зоопарка с детьми разного возраста.
Цель: формирование бережного отношения к грызунам
Задачи:
- Рассказать об истории одомашнивания грызунов, разнообразии пород, роли грызунов в жизни человека
- Воспитывать доброжелательное и ответственное отношение к грызунам
Станция 1.
«Что я ем»
Дети выбирают контейнер с кормом. Затем открывают каждый из них и разгадывают, что же в нем и кто это ест.
- зерна
- овощи, фрукты
- сено
- орехи
- крупы
Станция 2.
«Найди меня»
Участникам предлагается по бумажным листочкам собрать и разгадать, что же на них написано:
Вставляем слоги в слова и получаем названия животных:
белочка; хомячок; пака; землеройка; ондатра; нутрия; бурундук; мышка; шиншила; дегу; капибара; дикобраз; морская свинка; суслик; крыса; бобер
Станция 3.
«Я хочу грызуна»
На этой станции маленьким участникам будет интересно узнать, как выбрать домашнего любимца, как с ним общаться и чем его кормить. Особое внимание уделяется рассказу об инвентаре, необходимом для содержания домашних грызунов.














Станция 4.
«Наши питомцы»
Н
а станции предлагается посмотреть разные виды грызунов в выставочных клетках и определить название.




Станция 5.
«Загадки»
Дети выбирают капсулы с киндер-сюрприза с загадками. Затем открывают каждый из них и разгадывают, что же в них загадано.
А вот и сами загадки:
Маленький шарик под лавкой шарит (мышка)
Я устраиваюсь ловко: у меня с собой кладовка. Где кладовка? За щекой! Вот я хитренький какой! (хомяк)
И в море не купаются, и нет у них щетинки, но всё же называются они морские... (морские свинки)
Позапасливее всех я: у меня, друзья, щека вроде сумки для орехов или, скажем, вещмешка (суслик)
На белочку чуть-чуть похож, спина в полосках, мал, пригож.
Полна кладовка, как сундук запаслив крошка... (бурундук)Без крыльев, а, словно птица, с дерева на дерево перелетает (белка)
Брат ежу, он очень колкий, носит длинные иголки: сто иголок швеям враз выдать сможет ... (дикобраз)
Вот так звери! Нор не роют, но зато плотины строят (бобры)
Зубы точит, - в полу дверь сделать хочет (крыса)
Очень я на мышь похожа, с нею в норках знаем толк. А вот съесть меня не может ни лиса, ни хорь, ни волк (землеройка)
Крупней на Земле не найти грызуна, Тапир не родня ей, свинья ей не пара, а как водосвинку зовут? (Капибара).
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/488014-pushistye-zubastiki
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя географии»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Физическая культура» по ФГОС СПО»
- «Содержание деятельности специалиста по работе с семьей»
- «Методика организации инклюзивного процесса в дошкольном образовательном учреждении для детей с ОВЗ»
- «Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и обучение школьников правилам дорожного движения»
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.