Организация научно-исследовательской работы учащихся в рамках внеурочной деятельности по биологии

Организация научно-исследовательскойработы учащихся в рамках внеурочной деятельности по биологии

Назаров С.В. Магистрант

Цой Н.А. Магистрант

Усова Ю.А. Магистрант

Чернявских С.Д. Кандидат биологических наук

Белгородский государственный национальный

исследовательский университет

г. Белгород, Россия

Аннотация. Современное естественнонаучное, в том числе биологическое, образование в школе предполагает активное использование элементов научного исследования и поиска, как основы успешного обучения. Учитель способствует формированию научно-исследовательских компетенций учащихся как на уроках биологии, так и во внеурочной деятельности. Применение данных педагогических технологий показано в исследовании, проведённом учениками МБОУ «Новотаволжанская СОШ» под руководством Усовой Ю.А. по выявлению влияния занятий спортом на физиологические показатели подростков.

Ключевые слова: научно-исследовательская работа учащихся, физиология подростков, сердечно-сосудистая система, спорт, занятия волейболом.

Abstract. Modern natural science education, including biological education, at school involves the active use of elements of scientific research and search as the basis for successful learning. The teacher contributes to the formation of students' research competencies both in biology lessons and in extracurricular activities. The use of these pedagogical technologies is shown in a study conducted by pupils of the MBOU "Novotavolzhanskaya SOSH" under the leadership of Usova Yu. A. to identify the impact of sports on the physiological indicators of adolescents.

Keywords: research work of students, adolescent physiology, cardiovascular system, sports, volleyball.

Внедрение научно-исследовательской деятельности учащихся в процесс преподавания естественнонаучных дисциплин должен быть организован и подчинён общим требованиям, предъявляемым к образовательному процессу федеральными государственными образовательными стандартами второго, а теперь уже и третьего поколения (ФГОС СОО), что актуально в наше время [7].

Студентка НИУ «БелГУ» Усова Ю.А. в период с сентября по апрель 2018-2019 учебного года на базе МБОУ «Новотаволжанская СОШ» организовала и провела с учащимися 10 классов научно-исследовательскую работу в рамках внеурочной деятельности по биологии. Ученикам 10 классов было предложено провести ученическую научно-исследовательскую работу по выявлению взаимосвязи занятий спортом и физиологических показателей подростков. В исследовании приняли участие ученики 6-7 классов, которые были разделены на две группы. Первая группа - экспериментальная (20 мальчиков и 20 девочек) была отобрана из учащихся, которые посещали секцию волейбола. Это подростки, имеющие дополнительную физическую нагрузку, помимо нагрузки, предусмотренной стандартными занятиями на уроках физической культуры, согласно Учебному плану школы. Вторая группа, также 20 мальчиков и 20 девочек, была контрольной группой - это учащиеся, которые не имели дополнительной физической нагрузки.

Исследование проводилось в два этапа. Начальный этап (Н) представлял собой первичное диагностирование физиологических показателей подростков обоих групп в начале учебного года. Конечный этап (К) был проведен в апреле и представлял собой повторное диагностирование физиологических показателей [6].

Для оценки физиологических показателей были применены соматометрический метод – измерение массы, длины тела, окружности грудной клетки, и физиометрический метод – измерение артериального давления (АД), частоты сердечных сокращений (ЧСС) и жизненной емкости лёгких (ЖЕЛ). Также применялся индексный метод с применением методик расчета индекса Кетле, как масса-ростового показателя, индекса Робинсона, как показателя адаптационных механизмов сердечной мышцы, и индекса Кердо, констатирующего симпатическую регуляцию сердечной деятельности [3].

Все проведенные исследования по данным показателям и индексам представлены ниже в таблице и на рисунках.

Таблица

Соматометрические показатели подростков

Показатели индекса Кетле проиллюстрированы на диаграмме ниже.

Рис. 1 – Показатели индекса Кетле у подростков

Анализируя данные таблицы 1 и диаграммы, можно сказать, что занятия спортом положительно сказываются на общем физическом развитии подростков. Особенно это заметно у мальчиков по индексу Кетле и по показателям массы тела. При увеличении длины тела к концу исследования, масса тела у мальчиков лишь незначительно изменилась от начала исследования. Это объясняется и началом полового созревания у мальчиков, и проявлением полового диморфизма мужского организма, в числе которых развитие скелетной мускулатуры и скелета в целом [4].

По другим показателям, в частности по индексным показателям Кердо, видны изменения, показанные на рисунке 2.

Рис. 2 – Показатели индекса Кердо у подростков

По данным диаграммы можно судить о динамике вегетативного индекса Кердо: симпатическая регуляция более выражена у девочек, чем у мальчиков. Характерными чертами являются преобладание процессов диссимиляции, экстравертированность, относительно большая активность, т.е. эрготропия. Тем не менее, снижение симпатической регуляции в течение исследуемого периода независимо от половой принадлежности влечёт за собой увеличение проявлений парасимпатической регуляции, а именно уменьшение уровня основного обмена веществ, увеличение функциональной активности органов, которые обеспечивают накопление энергии, повышение порога раздражимости [2].

Показатели индекса Робинсона обследованных учеников 6-7 классов показаны на рисунке 3. Анализ данных средних значений индекса Робинсона, представленных на рисунке 3, свидетельствуют о больших адаптивных возможностях сердечно-сосудистой системы и о более экономичной и эффективной работе сердца у девочек, чем у мальчиков. Исходя из этого, занятия спортом, в частности волейболом, повышают общие адаптационные механизмы регуляции сердечной деятельности и укрепляют сердечную мышцу [1].

Рис. 3 – Показатели индекса Робинсона у подростков

Подводя итог проведённым исследованиям, можно говорить о положительной роли занятий спортом и общей физической нагрузки на морфофизиологические показатели подростков [5].

К такому результату пришли учащиеся МБОУ «Новотаволжанская СОШ», выполнившие ученическую научно-исследовательскую работу под руководством Усовой Ю.А.

Как показал педагогический опыт, внедрение научно-исследовательских практик и технологий в процесс обучения биологии даёт хорошие положительные результаты, активизирует познавательную и исследовательскую деятельность учащихся, обеспечивает формирование личностных, предметных и метапредметных результатов.

Библиографический список

1. Агаджанян Н.А., Баевский Р.М., Берсенева А.П. Проблемы адаптации и учение о здоровье. – М.: Изд-во РУДН, 2006. – 284 с.

2. Баевский Р.М., Мотылянская Р.Е. Ритм сердца у спортсменов. – М.: ФиС, 1986. – 144 с.

3. Баевский Р.М. Оценка адаптационных возможностей организма и риск развития заболеваний / Р.М. Баевский, А.П. Берсенева. – М.: Медицина, 1997. – 236 с.

4. Баранов А.А. Основные закономерности морфофункционального развития детей и подростков в современных условиях / А.А. Баранов, В.Р. Кучма, Н.А. Скоблина, О.Ю. Милушкина, Н.А. Бокарева // Вестник РАМН. – 2012. – №12. – С. 35 –40.

5. Назаренко Л.Д. Оздоровительные основы физических упражнений / Л. Д. Назаренко. – М.: Владос-Пресс, 2003. – 389 с.

6. Дрещинский В. А. Методология научных исследований. Учебник для бакалавриата и магистратуры. — М.: Юрайт, 2019. – 274 с.

7. Комлацкий В. И., Логинов С. В., Комлацкий Г. В. Планирование и организация научных исследований. Учебник. — М.: Феникс, 2014. – 208 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/488020-organizacija-nauchno-issledovatelskoj-raboty-