Конспект урока литературного чтения «М.М. Зощенко «Ёлка».

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Организационный момент

Слово учителя:

- Здравствуйте, ребята! Прежде чем начать урок, давайте сядем правильно: спина прямая, руки перед собой на парте, расстояние между вами и партой в кулачок. Проверьте, чтобы у вас на столе было все необходимое для занятия: учебник, тетрадь, пенал.

Речевая разминка:

1. Упражнения для дыхания:

а) вдох – выдох (вдыхать через нос, выдыхать через рот).

б) вдох, а на выдохе произносим звуки п, с, ш.

в) вдох, на выдохе проговариваем поговорку: «Хуже всех слышит тот, кто не хочет слушать».

2. Упражнения для развития речевого аппарата, чистоговорки;

ча – ча – ча – горит в комнате ________ ;

чу – чу – чу – молоточком я _________ ;

оч – оч – оч – наступила ________ .

3.Упражнения для интонации:

В зимний холод всякий молод.

Произнести с чувством радости;

- с чувством огорчения;

- с удивлением.

4. Упражнение на развитие речи:

Составь предложение со словами: ЁЛКА, ФЛАЖКИ, ШАРЫ

- Можем начинать наш урок!

-Здравствуйте!

Обучающиеся настраиваются на занимательную работу и слушают учителя.

Регулятивные УУД:

- умение самостоятельно организовывать свое рабочее место;

- стремление к продуктивной работе.

Коммуникативные:

- воспринимать информацию на слух;

- слушать и понимать речь других;

- оформлять свои мысли в устной форме.

II. Актуализация знаний

Проверка домашнего задания:

- Ребята, давайте вспомним, какое у вас было домашнее задание. Что вы должны были подготовить на сегодняшний урок?

- Хорошо. Давайте проверим, как вы справились с этим заданием.

- (Имя ученика) начнёт пересказывать произведение Константина Паустовского «Корзина с еловыми шишками». Остальные внимательно слушают.

- Достаточно. Дальше продолжит (имя ученика).

- Какие чувства вызывала музыка у тех, кто ее слышал?

- А что чувствовали вы при прочтении?

- Наше домашнее задание: подготовить пересказ «Корзина с еловыми шишками».

- Пересказывают произведение.

- Чувство радости, восхищения, у Дагнии музыка вызывалачувство благодарности к композитору.

- Чувство радости за Дагнию, но и немного грусти, потому что она уже не сможет отблагодарить Э. Грига.

Коммуникативные УУД:

- высказывать свое мнение (точку зрения);

- анализировать и делать выводы;

- воспринимать информацию на слух;

- отвечать на вопросы учителя.

Регулятивные УУД:

- выполнять пробные учебные действия;

III. Сообщение темы урока. Определение целей урока.

Слово учителя:

– Сегодня на уроке мы вновь встретимся с хорошо знакомыми нам мальчиком Минькой и девочкой Лёлей.

– Помните, как однажды они решили совершить кругосветное путешествие и даже отправились в него с мальчиком Стёпкой? А ещё эти дети очень любили ужины, когда к родителям приходили гости, так как им нравилось узнавать забавные факты из жизни, ну и, конечно, лакомиться вкусными блюдами.

– Я думаю, что вы помните также, что из мальчика Миньки впоследствии вышел замечательный писатель Михаил Михайлович Зощенко, а события и приключения, которые случились с ним в детстве, не прошли для него бесследно, многие он запомнил на всю жизнь, из многих извлёк урок.

– Сегодня мы познакомимся ещё с одним эпизодом из жизни Лёли и Миньки. рассказ, который мы прочитаем, поведает нам о том, как дети ждали весёлого новогоднего праздника, гостей и, конечно, подарков.

Слушают учителя.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь учителя;

IV. Подготовка к восприятию произведения.

Слово учителя:

– Михаил Михайлович Зощенко родился 10 августа 1894 года в семье художника и актрисы. После окончания гимназии Михаил Михайлович поступает в университет, но через год добровольцем уходит на фронт. После Первой мировой войны Зощенко возвращается в Петроград. Вскоре знакомится с Чуковским, который ведет литературные занятия, и тот высоко оценивает первые произведения писателя. Так началась активная литературная деятельность М. Зощенко. В свет выходят многие известные произведения. Михаила Зощенко избирают членом Союза писателей. Зощенко умер в Ленинграде, когда ему было 64 года. Похоронен писатель в городе Сестрорецке.

Беседа:

- Когда родился М. Зощенко?

- Что запомнили о семье писателя?

Динамическая пауза:

Что растет на елке? (Поднять плечи и опустить.)

Шишки да иголки. (Растопырить пальцы.)

Разноцветные шары (Соединить пальцы рук в шар.)

Не растут на елке. (Потрясти кистями рук.)

(С. Маршак)

Слушают рассказ учителя и отвечают на вопросы.

- 10 августа 1894 г.

- Отец был художником, а мать актрисой.

Выполняют движения вслед за учителем.

Познавательные УУД:

- извлекать необходимую информацию из текста;

Коммуникативные:

- воспринимать информацию на слух;

- отвечать на вопросы учителя.

Личностные:

- расслабление общего физического напряжения;

- переключение концентрации внимания.

VI. Работа над содержанием текста.

Учитель читает рассказ М. М. Зощенко «Ёлка»

Беседа:

– Понравился рассказ?

– Кто главные герои рассказа?

– От чьего лица ведется рассказ?

– Какими вам показались дети?

– Почему долгожданный праздник был испорчен?

– Чему учит этот рассказ?

– Как вы считаете, прав ли Михаил Михайлович в том, что об этом событии из своего детства он решил рассказать и другим детям? Почему так решили?

– Чем наряжали елку в то время?

– Как вы думаете, праздник получился веселым?

– А рассказ получился веселым?

– Почему веселый и смешной рассказ создает немного грустное настроение?

Слушают рассказ.

Отвечают на вопросы.

- Да понравился.

- Лёля, Минька, родителя.

- От лица автора.

- Невоспитанными, непослушными.

- Потому что хозяева выгнали гостей, съели сладости и сломали куклу.

- Рассказ учит нас быть щедрыми, не жадничать и не пытаться забрать все себе. Учит уметь уступить, проявить терпение.

-Прав.Зощенко решил нам рассказать о случае, который с ним произошёл для того, чтобы дети так не поступали.

- Елку наряжали бусами, фонариками, флагами, золотыми орехами, пастилками, яблоками,…

- Нет

- Да

- Праздник был испорчен, и хозяева остались одни. Дети и взрослые поссорились из-за испорченных подарков. Лёля и Минька вели себя некрасиво с гостями, были невежливы и грубы, выгнали гостей, Минька ударил мальчика.

Познавательные УУД:

- извлекать необходимую информацию из текста;

- ориентироваться в учебнике;

Коммуникативные УУД:

- высказывать свои суждения, доказывать правоту;

- выражать свои мысли последовательно, чётко и ясно.

VII.Повторное чтение

Работа с учебником:

- Ребята, откройте учебник на странице 49. Сейчас мы будем читать по одному предложению по цепочке.

- Читают.

VI. Домашнее задание

Домашнее задание:

- Вашим домашним заданием будет упражнение 1 на странице 53.

- Вы должны будете подготовить пересказ произведения М.М. Зощенко «Елка». Также повторить раздел «Страна детства» стр. 29.

Записывают домашнее задание

VII. Рефлексия

Подведение итогов занятия:

Вот и подошел наш урок к концу.

-Что мы делали на сегодняшнем уроке?

- Что нового узнали?

- Что на уроке вам понравилось?

- Все ли вам было понятно?

Выставление оценок за урок (с комментированием).

- Наш урок мне хочется закончить словами М.М. Зощенко: «Нет, мне, быть может, не удалось стать очень хорошим. Это очень трудно. Но к этому, дети, я всегда стремился.

- На этом наш урок окончен. До свидания!

Ответы учеников

Регулятивные: осуществление итогового контроля.