Контрольно оценочные средства

Контрольно-оценочные средства

порусскому языку

для текущего контроля знаний

в 3 классе

Составитель:

Попович О.С.,

учитель начальных классов

2021г.

Паспорт

фонда оценочных средств

по русскому языку

основного общего образования

Итоговая контрольная работа № 1

по теме «Слово в языке и речи».

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Прощание с осенью

В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.

Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Всё во­круг стало нарядным. Две вороны сели на берёзу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмёрзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома.

Слова для справок: стало, подмёрзла.

Грамматическое задание

1. В первом предложении подчеркните подлежащее и сказуе­мое, определите части речи.

2. Выпишите из текста два однокоренных слова, выделите в них корень.

3. Выпишите из текста слово, в котором букв больше, чем звуков.

Итоговая контрольная работа №2

по теме «Правописание частей слова».

Контрольный диктант.

Оляпка.

Декабрь. Мороз. Кругом лежит снег. На деревьях пушистые снежинки. С берёз и осин листья давно опали. Только на дубах желтеют листья. Тишина.

Вдруг донеслась весёлая песня. Я оглянулся. На берегу реки сидела птичка. Я шагнул к ней. Птичка кинулась в воду и пропала. Я решил, что она утонула. Но кто это бежит по дну речки? Это оляпка или водяной воробей.

Грамматическое задание:

1. Разобрать по членам третье предложение.

2. Разобрать по составу слова: осинка, переход.

3. Найти в тексте и выписать два слова с безударными гласными в корне, которые можно проверить.

Итоговая контрольная работа № 3

по теме «Части речи. Имя прилагательное».

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Встреча пернатых гостей.

        Весеннее солнце растопило последний снег. Шумные ручьи побежали по дорожкам. Яркий луч весело играет в воде. На пригорках появилась молоденькая травка.

        Потянулись с юга птицы. Первыми пожаловали вестники весны – грачи. Они поправляют гнёзда на берёзах. Зимой школьники готовили квартиры для гостей. В садах и парках уже висят скворечники. Семья скворцов влетела в свой дворец. Из оконца слышны радостные голоса. Пришёл настоящий праздник.

(66 слов)

Грамматическое задание:

1. Указать части речи, обозначить грамматическую основу.

I –вариант первое предложение.

II – вариант второе предложение.

1. Разобрать по составу слова:

I –вариант   пригорки, молоденькая.

II – вариант  травка, берёзовые.

Итоговая контрольная работа № 4

по теме «Повторение».

Контрольный диктант.

Летний дождик.

        Стоял жаркий денёк. Вдруг потянул ветерок. Набежала синяя туча. Она не закрыла солнце. Пошёл дождь. Солнце освещало окрестность. Дождевые капли тяжёло ударяли по траве и цветам. Они повисали на листочках и травинках. В каждой дождинке играл солнечный луч.

        Дождь перестал. Взгляните на небо! Кто выстроил красивый мост от деревни до заречных лугов? От земли идёт лёгкий парок. Воздух наполняет запах полевых цветов. (64 слова)

Слова для справок: в дождинке, от деревни

Проверочная работа № 1 по теме «Предложение».

Диктант.

Осенью

Мы часто ходим в ближний лесок. Красив русский лес осенью. Яр­кие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом.

Слова для справок: ходим, воздухом.

Проверочная работа № 2 по теме «Состав слова»

1 вариант

1. Продолжи высказывания:

Окончание слова - это _____________.

2.Выдели окончание в словах.

Глазной, ловушка, сынок.

3.Подбери не менее 3 однокоренных слов.

Снег - .

4.Выдели приставку в словах.

Отполз, улов, перевод, надпись.

5.Выдели суффикс в словах.

Котик, мудрец, избушка, веточка.

6.Разбери слова по составу.

Подземный, головка, лисёнок, ветер.

Проверочная работа № 2 по теме «Состав слова»

2 вариант

1. Продолжи высказывания:

Приставка слова - это ________.

2.Выдели окончание в словах.

Сосновый, побег , подушка.

3.Подбери не менее 3 однокоренных слов.

Берёза -

4.Выдели приставку в словах.

Обсудил, подумал, заметный, сделал.

5.Выдели суффикс в словах.

Лисонька, смелость, хвостище, кошечка.

6.Разбери слова по составу.

Водица, подстаканник, речной, дождь.

Проверочная работа № 3 по теме: «Имя существительное».

Диктант с грамматическим заданием.

Серебряное копытце.

Была ясная ночь. У избушки стоял козёл. Он ножку поднял, а на ней серебряное копытце блестит. Прыгнул козёл на крышу и стал серебряным копытцем бить. Из-под ног камешки дорогие посыпались. Камни горели, переливались разными огнями. К утру выпал большой снег. Все камни засыпало. Где козёл скакал, люди камешки дорогие находить стали.

(53 слова) (По П.Бажову)

Грамматическое задание:

1. Подчеркни имена существительные в последнем предложении.

2. Выдели окончания имён существительных в четвёртом предложении, определи падеж.

Проверочная работа № 4 по теме: «Глагол».

Диктант с грамматическим заданием.

За ягодами.

Утро. Я с ребятами отправился в лес за земляникой. По дороге мы громко разговаривали и пели. Подошли к поляне и притихли. Вот и спелая земляника. Она прячется под листиками. Каждую ягодку осторожно срывали и клали на дно корзины. Стало припекать. Над головой пролетел большой шмель. Он сел на душистый цветок. Вот и корзины полны. Пора домой.

(58 слов)

Слова для справки: разговаривали, притихли, припекать.

Грамматическое задание:

1. Разберите предложение по членам:

вариант 1 – девятое,

вариант 2 – десятое.

1. Разберите слова по составу:

вариант 1 – листик, душистый.

вариант 2 – цветок,большой.

1. Определите время, число, лицо глаголов пролетел, отправился, прячется.

Списывание №1

Берёза – одно из самых красивых наших деревьев. Белые с чёрным рисунком стволы берёзы имеют особую привлекательность. Белая окраска коры объясняется тем, что в клетках бересты содержится особое красящее вещество – бетулин. Если вы в чёрном пиджаке или пальто неосторожно прислонитесь к стволу молодой берёзы, на одежде останется белое пятно, как от мела.

(В.В.Петров) (51 слово)

Списывание №2

Вылетели шмели.

Первые шмели появляются рано весной. Когда зацветают ивы, то шмели обязательно окажутся на их серёжках. Цветущие ивы дают богатую дань сладкого нектара.

Шмели строят гнёзда в земле, в старых мышиных или кротовых норках, просто в углублениях.

Шмели – полезные насекомые. Но у них немало врагов. Шмелей ловят птицы. Личинки и небольшой запас мёда в гнезде привлекают мышей, ежей. Даже лисица не упустит случая разрыть шмелиное гнездо.

(По Н.Плавильщикову) (67 слов)

Контрольное изложение по опорным словам

и самостоятельно составленному плану.

Шла война. В лесу шёл бой. Молодой солдат приложил ручной пулемёт к берёзе и стрелял по врагу.

Недалеко разорвалась мина. Осколком отбило ветку с соловьиным гнездом. Упала ветка с гнёздышком на землю. Соловушка кружилась над птенчиками и тревожно пищала.

Враг отступил. Бой отдалялся. Солдат снял пулемёт с дерева. Потом подошёл к соловьиному гнёздышку, поднял его и прикрепил к другой ветке берёзы. А сам ушёл туда, где гремел бой.

В.Сухомлинский

Опорные слова: война; шёл бой; молодой солдат; ручной пулемёт; разорвалась мина; отбило ветку; с гнездом; упала на землю; кружилась; тревожно пищала; отступил; отдалялся; снял пулемёт; подошёл; прикрепил; ушёл; гремел бой.

Задание.

Озаглавить текст, составить план, написать изложение.

Словарный диктант №1

Праздник, орех, восток, заря, пшеница, альбом, погода, понедельник, картофель, огурец, помидор, компьютер, столица, пороша, чувство, лестница, коллектив, коллекция, килограмм, аккуратный.

Словарный диктант №2

Самолёт, комната, однажды, рябина, трамвай, интересный, пятница, солома, приветливо, Красная площадь, Московский Кремль, ромашка, растение, сирень, поэт, гвоздика, животное, одуванчик, завтрак, квартира.

Критерии оценивания

Диктант.

-отметка «5» выставляется обучающемуся, еслинет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (возможно одно исправление графического характера).;

- отметка «4» выставляется обучающемуся, еслидопущено 1 - 2 орфографические ошибки; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм;

- отметка «3» выставляется обучающемуся, если допущено 3 - 5 орфографических ошибок, работа написана небрежно;

- отметка «2» выставляется обучающемуся, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

• нарушение правил орфографии при написании слов;

• пропуск и искажение букв в словах;

• замену слов;

• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

• неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (изучаются в каждом классе).

За ошибку не считаются:

• ошибки на разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались ранее;

• единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

• единичный случай замены одного слова без искажения смысла;

• неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило.

За одну ошибку в диктанте считаются:

• два исправления;

• две пунктуационные ошибки;

• повторение ошибок в одном и том же слове;

• 2 негрубые ошибки.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

• повторение одной и той же буквы в слове;

• недописанное слово;

• перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

• дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Грамматическое задание

Для проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений проводится выполнение грамматических заданий. Задания данного вида могут проводиться после диктанта (не более 4 видов грамматических разборов). В таком случае выставляются 2 отметки: за диктант и задание по отдельности.

- отметка «5» выставляется обучающемуся, если выполнено без ошибок;

- отметка «4» выставляется обучающемуся, если правильно выполнено не менее 3/4 заданий;

- отметка «3» выставляется обучающемуся, если правильно выполнено не менее 1/2 заданий;

- отметка «2» выставляется обучающемуся, если правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Тесты

Тестовые задания – динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях.

-отметка «5» выставляется обучающемуся, если верно выполнено более 3/4 заданий.

- отметка «4» выставляется обучающемуся, если верно выполнено 3/4 заданий.

- отметка «3» выставляется обучающемуся, если верно выполнено 1/2 заданий.

- отметка «2» выставляется обучающемуся, если верно выполнено менее 1/2 заданий.

Словарный диктант

-отметка «5» выставляется обучающемуся, если работа выполнена без ошибок и исправлений.

- отметка «4» выставляется обучающемуся, если допущена 1- 2 ошибки или 1 ошибка и 1-2 исправления.

- отметка «3» выставляется обучающемуся, если допущены 2- 3 ошибки и 1 исправление.

- отметка «2» выставляется обучающемуся, если допущено 4 и более ошибок.

Контрольное списывание

Контрольное списывание – способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков.

-отметка «5» выставляется обучающемуся, если работа выполнена без ошибок и исправлений.

- отметка «4» выставляется обучающемуся, если допущены 1-2 исправления или 1 ошибка.

- отметка «3» выставляется обучающемуся, если допущены 3-5 исправлений или 2 - 3 ошибки.

- отметка «2» выставляется обучающемуся, если 6 и более исправлений или 4 и более ошибок.

Контрольное изложение.

Для проверки формирования навыка письменной речи, умения понимать и передавать основное содержание текста проводятся изложения.

Основными критериями оценки изложений является полное, последовательное воспроизведение содержания авторского текста или составление собственного, правильное употребление слов и построение предложений, орфографическая грамотность. Для изложений предлагаются тексты повествовательного характера с четкой сюжетной линией. Количество слов в текстах на 15-20 больше, чем в диктанте.

Изложения в начальной школе носят обучающий характер, поэтому отрицательная оценка не выставляется и в классный журнал не заносится. Рекомендуется оценивать изложение одной отметкой –только за содержание. Грамотность проверяется, но не оценивается, так как на начальном этапе формирования навыка связной письменной речи очень важно, чтобы дети сосредоточили все свое внимание на передаче содержания текста и его речевом оформлении.

При оценке изложения необходимо обратить внимание на полноту передачи основного содержания текста, на наличие пропусков существенных моментов в тексте, на искажения при передаче авторского замысла, на отсутствие главной части повествования.

-отметка «5» ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

• правильное и последовательное воспроизведение авторского текста;

• логически последовательное раскрытие темы,отсутствие фактических ошибок;

• богатство словаря, правильность речевого оформления (допускается не болееодной речевой неточности);

б) грамотность:

• нет орфографических и пунктуационных ошибок;

• допускается 1 -2исправления.

- отметка «4» ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

• достаточно полное воспроизведение авторского текста, раскрыта тема, но имеютсянезначительныенарушения последовательности изложения мыслей;

• имеются отдельные фактические и речевые неточности;

• допускается не более 3 речевых недочетов, недочетов в содержании и построении текста.

б) грамотность:

• 1-2 орфографические и 1- 2 пунктуационные ошибки, 1-2 исправления.

- отметка «3» ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

• допущены некоторые отступления от авторского текста;

• допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2–3 предложений;

• беденсловарь;

• имеютсяречевыенеточности;

• есть недочёты в построении и употреблении слов (допускается не более 5 речевых недочетов в содержании и построении текста);

б) грамотность:

• 3 – 5 орфографических ошибок и 3 пунктуационные ошибки, 1–2 исправления.

- отметка «2» ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

• работа не соответствует теме;

• имеются значительные отступления от авторской темы;

• многофактических неточностей;

• нарушена последовательность изложения мыслей;

• во всех частях работы отсутствует связьмеждуними;

• словарь беден;

• более 6 речевых недочетов и ошибок в содержании и построении теста;

б) грамотность:

• более 5 орфографических и 3-4 пунктуационных ошибок,3–5 исправлений.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/488585-kontrolnoocenochnye-sredstva