Эссе «Я учитель-логопед»

Эссе «Я – учитель-логопед»

На свете так много различных профессий

И в каждой есть прелесть своя,

Но нет благородней, нужней и чудесней,

Чем та, кем работаю я!

Раздумья на тему «Я – учитель-логопед » - это повод взглянуть на свою профессию со стороны, попытаться осмыслить её важность для себя, значимость для других людей.

Когда я была маленькой, меня всегда спрашивали, кем хочу быть, когда вырасту. Я уже тогда хотела стать педагогом или врачом, так как в нашей семье уже присутствовали представители данных профессий. Обе профессии в равной степени вызывали во мне интерес. Поэтому я могу сказать, что выбрала профессию учитель – логопед не случайно! Ведь учитель-логопед - это одна из уникальных профессий, которая соединяет в себе сразу несколько дисциплин – необходимые профессиональные навыки, знания коррекционной педагогики и психологии, медицины, невропатологии, клинической психологии и многих смежных наук.

Ещё один основополагающий критерий в выборе мой профессии я хотела бы выразить словами великого педагога Василия Александровича Сухомлинского «Что самое главное в моей жизни? Без раздумий отвечаю – Любовь к детям». Нельзя стать настоящим учителем без любви к детям, творческого, неравнодушного отношения к своему делу. Только тогда, когда педагог учит не только знаниям, но обращается к внутреннему миру ребенка, видит и понимает его индивидуальность, раскрывает его возможности в развитии, его можно назвать настоящим педагогом.

Из общего педагогического стажа – 11 лет, уже более трех лет я работаю в специализированном дошкольном образовательном учреждении с детьми имеющих интеллектуальные нарушения (задержка психического развития, умственная отсталость, дети с расстройством аутистического спектра).

К работе с детьми с ограниченными я подошла уже более осознанно. На своем профессиональном пути я имела опыт работы в детском саду, реабилитационном центре, в центральной психолого-медико-педагогической комиссии. Работая с детьми в данных учреждениях, видя, какие все дети разные, со своими трудностями в обучении и степенью нарушения развития, речевыми проблемами, я решила – буду помогать детям с ограниченными возможностями здоровья.

Продолжив свою профессиональную деятельность в специализированном детском саду, для меня был интересен не только опыт, который был получен от специалистов профессионалов, но и возможность увидеть, понять и найти ключик к полученной информации знаний, применить их в дальнейшем в своей работе именно, как учителя-логопеда для работы с детьми с нарушениями развития. Это предопределило получение дополнительного профессионального образования «Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Олигофренопедагогика и олигофренопсихология».

Собственную педагогическую позицию в работе с детьми с ОВЗ я хотела бы отразить следующим высказыванием Марка Тулия Цицерона:«Наш особый долг заключается в том, что, если кто-либо особенно нуждается в нашей помощи, мы должны приложить все силы к тому, чтобы помочь этому человеку».

Сейчас в XXI веке происходят перемены во всех сферах жизни человека, подвластные творческой, креативной, коммуникабельной личности, которая способна развиваться, самостоятельно мыслить, проявлять инициативу. В таких условиях детям с ОВЗ особенно трудно.

Сложный ребенок с ОВЗ, не получавший коррекционное сопровождение, может иметь трудности при прохождении даже дошкольной программы. А это может привести к невозможности получения школьного образования. Одновременно мы должны помнить, что речь играет огромную роль в психическом развитии ребёнка, в развитии мышления и в психической деятельности в целом. Включение речи в познавательную деятельность ребёнка перестраивает его основные психические процессы.

Поэтому свою миссию, как учителя-логопеда работающего с детьми с ОВЗ вижу в – воспитании человека, способного адаптироваться, жить и успешно действовать в стремительно меняющемся мире. Миссия каждого учителя – «сеять разумное, вечное, доброе». Все дети похожи между собой своей доверчивостью, непосредственностью, искренностью. Они ждут от нас помощи, открытости и доброжелательности.

Работа учителем-логопедом с детьми с ОВЗ имеет ряд своих особенностей, мне ежедневно, ежеминутно необходимо выполнять ряд профессиональных задач, ставить перед собой все новые цели, развиваться творчески и все это для того, чтобы оказать квалифицированную, грамотную помощь своим воспитанникам – детям с ОВЗ, имеющими помимо речевых недостатков, нарушения интеллектуального развития.

Безусловно, основной задачей учителя-логопеда является своевременное выявление, коррекция и профилактика речевых нарушений у детей дошкольного возраста. Вся коррекционно-развивающая работа направлена на исправление нарушений речи, на развитие коммуникативных способностей и успешную социализацию дошкольников с ОВЗ в обществе. Необходимым условием в работе учителя-логопеда по-прежнему остается работать профессионально и антиавторитарно.

Однако миссия учителя-логопеда, не сводится к решению только этих задач. На современном этапе развития общества ребенок с ОВЗ должен быть конкурентоспособным, активным, инициативным, творческим и разносторонне развитым. Этому, также, может и должен способствовать педагог, в частности учитель-логопед. В воспитании и обучении детей с ОВЗ, важно формирование и развитие таких качеств, как сила духа, самостоятельность, культура поведения, любовь и уважение к природе и ко всему прекрасному, чувство сопереживания.

Моя миссия учителя-логопеда, может считаться выполненной, если мои воспитанники, при поступлении в школу будут обладать устной речью, позволяющей им связно и полно выражать свои мысли и желания, активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, положительно настроены по отношению к миру, способны к волевым усилиям, умеют следовать общепринятым правилам и нормам поведения.

Размышляя о перспективе собственного профессионального развития, понимаешь, чтопрофессия педагога – одна из важнейших в современном мире. Учитель в любое время – краеугольный камень, на котором держится процесс и образования, и воспитания личности. Современная система образования требует от учителя и глубокой научной подготовки, и высокого мастерства, и безусловной педагогической грамотности и компетентности.

В эпоху глобальных общественных преобразований без активного включения своего личностного потенциала, творческого видения проблем и ситуаций, методов и технологий обучения педагог никогда не достигнет должного педагогического эффекта. Его труд будет носить формальный характер. А потому будет не продуктивный и бессмысленный.

"Уча других, учусь сама"- вот, что мы должны помнить. Для того чтобы помочь ребенку с ОВЗ преодолеть трудности в развитии, главной целью своего профессионального развития, вижу систематическое повышение своего профессионального уровня, через совершенствование теоретических знаний, постоянного прохождения курсов повышения квалификации, участия в семинарах, вебинарах; овладение новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания детей с ОВЗ; изучение и внедрение в практику передового педагогического опыта, новейших достижений в области обучения и воспитания детей с ОВЗ, новых педагогических технологий.

Думаю, многие согласятся со мной, что самое главное в педагогической деятельности – личность педагога, его человеческие качества, потому что чёрствый, грубый педагог не сможет добиться хороших результатов. И, наоборот, добрый и внимательный воспитывает одним своим присутствием.

Я думаю, личность логопеда должна обладать следующими качествами: профессиональной компетентностью, выдержкой, терпением, доброжелательностью и находчивостью.

Каким быть должен логопед?

Конечно, добрым должен быть

Любить детей, любить ученье,

Свою профессию любить!

Каким быть должен логопед?

Конечно, щедрым должен быть,

Всего себя без сожаленья

Он должен детям подарить!

Думаю, что самое главное в профессиональной деятельности учителя-логопеда не только профессиональные, но и их человеческие качества, потому что к доброму и заботливому человеку тянутся дети, и только таким путем педагог может добиться хороших результатов.    

Логопед это, прежде всего:

Любовь к детям. В работе с детьми с ОВЗ любовь особенно необходима. Поскольку дети с ОВЗ свои психологические особенности, они очень ранимы, обидчивы, замкнуты, могут быть агрессивны, капризны. Задача учителя-логопеда оказать психологическое развивающее воздействие, должен вести себя по-матерински, не скупясь на внимание, доброту, ласку, теплоту и сердечность.

Ответственность. Большая ответственность возлагается на учителя- логопеда. От учителя зависит будущее ребенка с ОВЗ. Задача учителя-логопеда состоит в том, что бы помочь ребенку с ОВЗ не только преодолеть речевые нарушения, а самое главное помочь такому ребенку социализироваться в обществе.

Образованность. Образование и самообразование учителя – основное условие его профессионального роста.

Положительные эмоции. Учитель-логопед это профессия где есть ежедневное радостное общение. Только педагог получает самую огромную в мире награду – радостную улыбку и детский смех.

Единство в работе с родителями. Многие родители не знают закономерностей педагогических особенностей детей с ОВЗ и не могут объективно оценить проблему своего ребенка. Поэтому, с привлечением родителей к активному сотрудничеству, только в процессе совместной деятельности педагогов и семьи, удается максимально помочь ребенку.

Достижение результата.  Надо верить в свои силы и силы тех, чьи глаза каждый день с надеждой смотрят на тебя!

Учитель-логопед – это педагог, в котором  сочетаются артист, музыкант, психолог…

        Личность учителя-логопеда многогранна. Она включает в себе профессиональную компетентность, речевой этикет, культуру межличностных отношений, выдержку и терпение, толерантность, доброжелательность и находчивость, а еще у логопеда в распоряжении есть улыбка. По меткому выражению В. Солоухина, «душа зябнет и каменеет без улыбки». 

 Учитель-логопед – прекрасная профессия, которой я горжусь! С одной стороны - это ежедневный кропотливый труд, с другой стороны - радость  от результатов этого труда. Счастье понимать, что твоя работа является маленьким трамплином для успешного  интеллектуального, речевого и личностного развития детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/488664-jesse-ja--uchitel-logoped