Конспект урока русского языка «Знаки препинания при однородных членах с союзами»

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технологии оценивания, духовно-нравственное воспитание

Учитель

Учащиеся

1. Оргмомент

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

2. Актуализация знаний.

Давайте повторим, что мы узнали на предыдущем уроке.

- Однородные члены предложения, не соединённые союзами, разделяются запятыми?

- Если в ряду однородных членов последний из них присоединяется союзами, то запятая перед ним не ставится или ставится?

- Назовите эти союзы

На предыдущем уроке мы изучали знаки препинания при однородных членах без союзов, а кто может мне сказать, чем мы разделяли однородные члены?

-Верно, а чем ещё можно разделять?

Запишите себе в тетрадь 11 марта и тему
«Знаки препинания при однородных членах с союзами»

- скажите пожалуйста, какие союзы бывают? Например, соединительные…

- Разделяются

- Не ставится

- и, да, или

- интонацией

- союзами

- Записывают

- Соединительные, разделительные, противительные и градационные

Познавательные УУД

1. Производить отбор и систематизацию материала.

2. Анализировать, делать выводы.

3. Ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные УУД

1. Формулировать тему (проблему) урока.

2. Целеполагание. Понимание того, что уже усвоено и что еще предстоит узнать

3. Введение в тему урока

На доске написаны схемы:
1. О или О

2. О, а также О
3. и О, и О, и О
4. как О, так и О
5. О и О, О и О
Сначала выпишите себе в тетрадь эти схемы, а после этого я попрошу кого-нибудь прокомментировать эти схемы

1. Не разделяется запятой однородные члены предложения, соединённые одиночными соединительными и разделительными союзами: и ,да ,или ,либо

2. Запятая ставится между однородными членами, связанными противительными союзами а ,но ,да ,однако, хотя ,зато и присоединительными союзами а также, а то и

3. Запятая ставится между однородными членами, связанными повторяющимися союзами и…и, да…да, ни…ни, или…или, то…то, то ли…то ли

4. Запятая ставится перед второй частью двойных градационных союзов как… так и , не только… но и, не столько… сколько, хотя и … но, скорее… чем

5. Запятая ставится между парами однородных членов, объединённых одиночным соединительным или разделительным союзом

Познавательные УУД

1. Ориентироваться в своей системе знаний.

2. Анализировать, сравнивать, классифицировать, делать выводы.

3. Давать формулировки понятий.

4. Осмысление новой информации. Построение логической цепочки рассуждений. Выдвижение предположений.

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать тему (проблему) урока.

3. Целеполагание. Понимание того, что уже усвоено и что еще предстоит узнать

4. Закрепление материала

Сейчас я продиктую несколько предложений. Вам нужно по одному выйти к доске, написать предложение и схему.

1. Печальная и светлая музыка сразу же взяла в плен.

2. Посередине росло небольшое, однако раскидистое дерево.

3. Воздухе жужжали и шмели, и осы, и мухи всякие.

4. Выбирайте кашу или картошку, сосиски или котлеты.

Сейчас давайте выполним упр 82 устно. Нужно расставить в учебнике аккуратно карандашиком союзы, которые даны в рамке. Не забудьте указывать, где нужны запятые.

- Давайте вспомним что такое синтаксический разбор предложения?

Павел выходи к доске, помоги пожалуйста. Нам нужно разобрать одно предложение. (предложение после таблицы)

- Синтаксический разбор предложения — это характеристика предложения по структуре, типу, членам предложения и частям речи. Другими словами, мы разбираем предложение на кирпичики, из которых оно состоит.

Познавательные УУД

1. Ориентироваться в своей системе знаний.

2. Анализировать, сравнивать, классифицировать, делать выводы.

3. Давать формулировки понятий.

4. Осмысление новой информации. Построение логической цепочки рассуждений. Выдвижение предположений.

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать тему (проблему) урока.

3. Целеполагание. Понимание того, что уже усвоено и что еще предстоит узнать

5. Подведение итогов урока.

Давайте повторим, что мы узнали сегодня на уроке.

-Не разделяются запятой однородные члены предложения, соединённые одиночными соединительными и разделительными союзами?

- Запятая ставится между однородными членами, связанными противительными союзами а ,но ,да ,однако, хотя ,затои присоединительными союзами а также, а то и?

- Запятая ставится между однородными членами, связанными повторяющимися союзами и…и, да…да, ни…ни, или…или, то…то, то ли…то ли?

4. Запятая ставится перед второй частью двойных градационных союзов как… так и , не только… но и, не столько… сколько, хотя и … но, скорее… чем ?

5. Запятая ставится между парами однородных членов, объединённых одиночным соединительным или разделительным союзом?

( если что дети
возможно сами расскажут, что запомнили на уроке)

- не разделяются

- ставится

- ставится

- ставится

- ставится

Познавательные УУД

1. Ориентироваться в своей системе знаний.

2. Анализировать, делать выводы.

Коммуникативные УУД

1. Адекватно понимать информацию, извлечённую из текстового источника.

Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Оценивание качества своей работы на уроке и осознание того, что усвоено и что предстоит усвоить.

6. Домашнее задание.

85 упр.