Конспект урока русского языка «Обобщающие слова»

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технологии оценивания, духовно-нравственное воспитание

Учитель

Учащиеся

1. Оргмомент

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

2. Актуализация знаний

- Давайте вспомним, что такое обобщающее слово?

- Обобщающим словом может быть любой член предложения?

- это слово или словосочетание, которое обозначает родовое понятие по отношению к однородным членам предложения или более общее понятие.

-Обобщающим словом может быть любой член предложения.

Познавательные УУД

1. Производить отбор и систематизацию материала.

2. Анализировать, делать выводы.

3. Ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные УУД

1. Формулировать тему (проблему) урока.

2. Целеполагание. Понимание того, что уже усвоено и что еще предстоит узнать

3. Введение в тему урока

На доске написаны 3 предложения. Сейчас по одному должен кто-нибудь выйти и расставить знаки препинания и сказать, где здесь обобщающее слово. Оставьте себе место рядом для схемы.
Остальные записывают к себе в тетрадь.
Подпишите число и классная работа.

1) В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли.

2) Нигде: ни в школе, ни дома, ни на бульваре – я друга не нашёл.

3) В лесах, на лугах, в полях – всюду стали распускаться первые цветы.

Если ребята не поставят тире, то я спрошу у них про тире после правила.

-обобщающе слово всё

- обобщающее слово нигде

- обобщающее слово всюду

Познавательные УУД

1. Ориентироваться в своей системе знаний.

2. Анализировать, сравнивать, классифицировать, делать выводы.

3. Давать формулировки понятий.

4. Осмысление новой информации. Построение логической цепочки рассуждений. Выдвижение предположений.

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать тему (проблему) урока.

3. Целеполагание. Понимание того, что уже усвоено и что еще предстоит узнать

4. Закрепление материала

-Давайте теперь изучим правило на стр. 255
Сначала читаем пункт, а затем разберём этот пункт подробнее.

1 пункт читает один ученик
-Где здесь обобщающее слово?
- А где однородные члены предложения?
-Посмотрите на схему этого предложения, как обозначают на схеме обобщающее слово?
-Верно, и в правиле сказано, что перед однород.членами ставим двоеточие.

Читаем далее, и разбираем как в прошлый раз, находим обобщ.слово и запоминаем слова, которые стоят между обобщ.словом и одн.членами . Двоеточие ставим после этих слов и перед однород.членами.

2 пункт читает другой ученик
и разбираем его как 1 пункт

3 пункт разбираем как предыдущие 2 пункта

Сейчас давайте вернёмся к нашим предложениям и напишем к ним схемы, которые мы изучили в правиле.

Выходят к доске уже другие ученики и пишут схемы.

Если тире не стоит, то надо тире поставить

- Теперь давайте выполним упр. 90 письменно.
Сначала мы проговариваем, что куда отнесём, они параллельно пишут у себя в книге карандашом. Затем они выписывают и выделяют грам. основу и схемы.

- интересные люди

-называет

-Точка в кружке

-как то, а именно, то есть, например

- написали

-ставят

-выполняют

Познавательные УУД

1. Ориентироваться в своей системе знаний.

2. Анализировать, сравнивать, классифицировать, делать выводы.

3. Давать формулировки понятий.

4. Осмысление новой информации. Построение логической цепочки рассуждений. Выдвижение предположений.

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать тему (проблему) урока.

3. Целеполагание. Понимание того, что уже усвоено и что еще предстоит узнать

5. Подведение итогов урока.

- Давайте повторим, что мы сегодня узнали на уроке

- Как обозначать обобщающее слово в схеме?

- Где ставится двоеточие?

-Перед словами как то, а именно, то есть, например нужна запятая?

- Где ставится тире?

- Какие вводные слова могут стоять перед обобщ.словом?

- точка в кружке

- после обобщ.слова и перед чл.предлож.;
-после слов как то, а именно, то есть, например

- да

- после ряда однород.чл. предложения

-короче, словом, одним словом

Познавательные УУД

1. Ориентироваться в своей системе знаний.

2. Анализировать, делать выводы.

Коммуникативные УУД

1. Адекватно понимать информацию, извлечённую из текстового источника.

Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Оценивание качества своей работы на уроке и осознание того, что усвоено и что предстоит усвоить.

6. Домашнее задание.

Упр.89