Конспект урока русского языка в 4 классе по теме: «Разделительные твердый и мягкий знаки»

Проект урока русского языка в 4 классе по теме: «Разделительные твердый и мягкий знаки». УМК «Школа России», автор Канакина В.П. Тип урока:  повторение пройденного. 
Формы обучения: групповая, фронтальная, самостоятельная работа, работа под руководством учителя, индивидуальная. 
Цель: повторение правописания в словах разделительного твердого и мягкого знаков. 
Задачи:упражнять учащихся в правописании разделительных мягкого и твердого знаков; развивать речь учащихся, расширять словарный запас, кругозор учащихся, логическое мышление, внимательность память; воспитывать любовь к русскому языку, дружеские отношения друг к другу, дисциплинированность, аккуратность при письме. Оборудование:учебник "Русский язык" (автор В.П. Канакина, В.Г. Г.Горецкий), презентация к уроку, компьютер, проектор, экран. 

Ход урока 
1. Организационный момент. 

Громко прозвенел звонок – начинается урок.

Наши ушки на макушке, глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем.

- Сегодня у нас необычный урок, на нем присутствуют гости, повернитесь к ним, поздоровайтесь кивком головы, улыбнитесь и садитесь. Я желаю вам всем успеха!  Вы единая команда, которая будет сегодня добывать знания. А чтобы знания были крепкими вы должны быть дружными и работать сообща. И всё у вас получится.

2.Сообщение темы, постановка цели.

«Друз…я, учен…е нас об…единяет!» (слайд 2,3)

- Что вы видите? (предложение)

- Из чего оно состоит? (из слов)

- Какие буквы пропущены?

- Ребята, кто догадался, какая тема нашего урока?

- Значит, сегодня мы повторим правописание разделительных ъ и ь знаков. Это и есть цель нашей деятельности.

3. Минутка чистописания
- Открыли тетради, записали число, классная работа.

- Переходим к минутке чистописания. Какие буквы будем писать, узнаем, когда загадки отгадаем.

Загадки: 1.Что за буква, кто узнает?

Звука не обозначает.

Перед и, е, ё, ю, я

Я в корнях стою, друзья?

2. Было сели - стало съели,

догадаться вы сумели?

Почему случилось так?

Кто виновник?

Это буквы Ъ и Ь знаки

Итак, минутка чистописания

ььь ъъъ ььь ъъъ ььь

ъя ьё вью льё ть съе бъя

-Запишите красиво. Следите за осанкой!

4.Словарная работа
- Вспомним написание словарных слов. Для чего нужно знать словарные слова?

Записать под диктовку.

Воробьи, сороки, обезьяна, коньки, деревья, тетрадь, воскресенье, жильё, морковь.

- Поставьте ударение, подчеркните орфограммы. Проверяем. Какие слова не являются словарными? (слайд 4,5,6)

- Составьте предложение из оставшихся слов. (Воробьи и сороки строят жильё на деревьях.)

4. Работа над новым материалом.

а. Актуализация опорных знаний. 

(Чтение стихотворения учеником.)
- Не чересчур ли ты добряк? – 
Так знаку мягкому промолвил твёрдый знак. 
- Слова и звуки ты всегда смягчить стремишься. 
Нет, в алфавит ты не годишься! 
- Кто б говорил, но ты б уж помолчал! – 
Знак Ь твёрдому на это отвечал. 
- Ты твёрд и груб, как суковатый дуб. 
Давным-давно пора, как букву ять, тебя из азбуки изъять!.. 
- Друзья! Ваш разговор – никчёмные слова, - 
Услышав этот спор, сказала буква А. 
- Вы оба хороши, достойны чести, 
Когда стоите в нужном месте. 
- Значит, эти знаки важны в русском языке. 

Твёрдый знак и мягкий знак — буквы нам нужны. Не читаются никак, но в словах важны. Мы без них совсем не можем, песни петь, стихи читать. И в газету очень сложно объявление подать.

- Сегодня мы вспомним, когда же ъ и ь стоят в нужном месте? Давайте вспомним, что нам уже известно про разделительный ъ и разделительный ь знаки.
- Обратите внимание на экран: найдите ошибки.  (слайд 7)
Сел суп. Пю чай. Веду сёмку. Забил коля.

- Проверяем.  (слайд 8)

(обратить внимание на слово «съёмка»)

б. Работа над новым материалом.

- Наша цель – повторить правила употребления Ъ и Ь знаков. Скажите, где можно получить информацию об этих орфограммах? (в учебнике, в справочной литературе, спросить у взрослых)

- Верно. Сегодня мы информацию будем искать в учебнике. Откройте учебник на стр. 64, рассмотрите таблицу. Внимательно прочитайте правила, когда пишется разделительный Ъ знак, когда разделительный Ь. Проанализируйте их, выясните в каких частях слова каждый знак пишется и нарисуйте 2 схемы: схема написания ъ и схема написания ь По схеме должно быть четко видно в какой части слова и при каких условиях пишется ъ или ь. Работаете в парах. Свою схему изобразите на листочках. Подберите примеры слов на каждую схему.

(Наиболее удачную схему вывесить на доску. Авторы расскажут по ней правило употребления знаков.)

- А теперь, посмотрите на мою схему. Проверьте свою работу. Молодцы! (слайд 9)

Жили-были два братца
И решили расстаться,
Поделили на части
Территорию власти.

МЯГКИЙ был пошустрее,
В  КОРНЕ ИЛИ ЗА КОРНЕМ,
Там ему веселее,
Мы о нём ещё вспомним.

ТВЁРДЫЙ ПОСЛЕ ПРИСТАВКИ
ПЕРЕД КОРНЕМ остался,
Ни в какие поправки
Никогда не пускался.

Разногласия канут
После споров ужасных,
Порешили, что встанут
Только ПОСЛЕ СОГЛАСНЫХ

ПЕРЕД ГЛАСНЫМИ, помни-
Это -Е-,-Ё-, -Ю-,-Я-,
ПЛЮС ДЛЯ МЯГКОГО -И-,
Заучите друзья.

Видите: семя, семЬя.
Видите: сесть или сЪесть.
Слышите звук [ Й ], как я?
Буквы там нет, а звук есть!

Он вам поможет найти
ТВЁРДЫЙ тут ЗНАК или нет,
МЯГКИЙ ли.  Определи
Место, оно даст ответ.

(Обратить внимание на правописание иноязычных слов.) (слайд 10)

- Используя знания докажите какой знак нужно поставить, и какую работу выполняют знаки в каждом слове. (слайд 11)

5.Закрепление

Распределите слова в 2 столбика. В 1- Ь знак-показатель мягкости, во 2 – Ь разделительный.

Друзья, коньки, печенье,семья, альбом, мальчик, соловьи, тень.  

- А теперь в 1 столбик записываете слова с разделительным Ь, а во 2 столбик с разделительным ъ
Варенье, объяснение, льёт, отъехал, ночью, съел, муравьи, объявление, подъезд, вьюга.

(проверка)

6. Физкультминутка. 
- Немножко отдохнем. Гимнастика для глаз. В воздухе написать буквы Ъ и Ь вытянутой одной рукой, двумя руками, головой, сидя ногами.
- Отдохнули? Продолжаем работать.

7.Самостоятельная работа.

Упражнение №108

- А теперь я хочу у вас уточнить: всегда ли между приставкой и корнем пишется ъ знак? (ответы детей)

- Внимание на экран! Поиграем! Игра «Найди лишнюю тучку» (слайд 12)

8. Итог урока. 
- Над какой темой работали? Какие цели ставили? Достигли ли их?

- Когда же пишется разделительный ь и разделительный ъ знаки?

- Какие задания выполняли? Какое было самым сложным? Какое было самым интересным?

Выставление оценок по строкам стихотворения.

Вот закончился урок,

Подведём сейчас итог.

Кто ж сегодня отличился?

Кто на славу потрудился?

Ну, кому поставить «пять»?

Попрошу вас предлагать.

И «четвёрочку» поставим

От души ребят поздравим… 
9. Домашнее задание.  №107
10. Рефлексия.  (слайд 13)

- Покажите с помощью цветных кружков свое настроение. 

- Молодцы! Хорошо работали на уроке!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/489081-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-4-klasse-po-