Открытый урок по математике в 1 классе УМК «Школа России» на тему «Дециметр»

Тема: Дециметр

Цель урока: познакомить с новой единицей измерения длины – дециметром на основе ранее изученной единицы измерения длины – сантиметр.

Задачи урока:

1. Образовательные: учить измерять, чертить отрезки заданной длины с помощью линейки и карандаша, сравнивать работу с образцом, работать по инструкции, делать выводы; закреплять знания нумерации чисел, развивать умения решать задачи;

2. Развивающие: осуществлять развитие познавательной мотивации детей на основе принятия и удержания учебных задач, положительной мотивации к учению; развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать учебный материал; формировать умение работать в паре;

3. Воспитательные: воспитывать самостоятельность, активность, ответственность, культуру поведения на уроке.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Ход урока

1. Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок

Начинаем мы урок!

На экране солнышки (веселые и грустные)

-К нам на урок заглянули солнышки. Какое из них вам больше нравится?

- Я очень рада, что у вас хороший настрой на работу.

- У меня тоже сегодня хорошее настроение и я уверена, что у нас все получится и урок будет интересным.

Свет солнца в ладони возьму

И к сердцу его приложу.

И станет вокруг всё добрее,

нежнее, светлее, милее.

- Вот с таким теплом в наших сердцах мы и начнем наш урок.

1. Актуализация знаний

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.

1.Устный счет:

1. (работают со счетным блокнотом)

• 7 увеличить на 3

• 6 уменьшить на 5

• 8 минус 4

• 7 плюс 2

• Найди разность чисел 7 и 4

• Найди сумму чисел 5 и 5

1. (устно, без счетного блокнота)

• Счет от 10 до 20 и обратно.

• Посчитайте от 11 до 17, от 15 до 19

• Назовите число, следующее за 10, 18,

• предыдущее числу 15, 17;

• назовите число, которое стоит между числами 12 и 14, 17 и 20;

• назовите соседей числа: 18, 11, 16

• Ск. десятков и единиц в числе 15, 13, 19

• Прочитайте числа (магнитная доска) (14, 20, 16, 15, 12)

– Прочитайте числа?

- Какое число лишнее? (15 или 20) Почему?

2.Индивидуальная работа (Карточка. Самопроверка!)

Самопроверка! 10, 2, 6, 4, 8

Кто справился без ошибок, нарисуйте смайлику улыбку.

ИТОГ:Поднимитесветофорик , кто ни разу не ошибся. Молодцы!

1. Самоопределение к деятельности. Введение в тему урока.

Показ фрагмента мультфильма

«38 попугаев» (1:55)

-Ребята, что делали животные?

-Как? При помощи кого?

-Прав ли удав в том, что в попугаях он длиннее? Почему?

-Какую единицу измерения вы уже знаете?

- Удобно ли в сантиметрах измерять длину удава? Почему?

- Сколько это клеточек – 1 см?

Итак: у нас возникла необходимость узнать новую единицу длину.

Работа в паре. (1 у доски или пара)

- Расположите числа в порядке возрастания и прочитайте название новой единицы измерения длины и темы нашего урока.

- Откройте учебник на с.51. прочитайте тему и задачи урока:

- Какие задачи мы ставим перед собой:

• Узнать что такое дм

• Научиться чертить отрезки, измерять

• Повторить нумерацию, решать примеры и задачи

• Быть какими?? Активными, внимательными, доброжелательными, старательными

Итак, тема определена, задачи поставлены.

- Сегодня на уроке вы познакомитесь с новой единицей измерения длины – дециметром, узнаете, для чего ее используют. Научитесь с помощью дм измерять и чертить отрезки. Повторите состав чисел второго десятка, будете решать примеры и задачи.

Без гимнастики, друзья,

Нашим глазкам жить нельзя!

Физкультминутка - Офтальмотренажер

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

Смена динамических поз

1. Работа по теме урока

1. Практическая работа

- А теперь возьмите на конторке полоску - это новая единица измерения длины.

Как она называется?

Подпишите сокращенно - 1 дм

(Учитель пишет на доске.)

Обратите внимание, что полоска 1 дм разбита на равные прямоугольники.

- Измерьте длину маленького прямоугольника. Чему она равна? (1см)

- Сколько маленьких прямоугольников вместилось в 1 дм? (10)

- Чему же равна длина всей полоски? (10см)

- Проверьте с помощью линейки. Чему же равна длина полоски? (10 см)

Получается что в 1 дм … сколько см? (10 см)

- Значит, что такое 1 дм? Какой вывод можно сделать?

1 дм = 10 см

Это важно. Это надо запомнить!

2. Работа в тетради

-Давайте начертим отрезок длиной 1 дм. Сколько это см?

-Ну, а для начала давайте разомнём наши ручки для письма

(Пальчиковая разминка)

Чертят отрезок

Работа в группах.

Используя новую меру длины, измерьте:

• 1 ряд – учительский стол

• 2 ряд – магнитную доску

• 3 ряд – плакат «Сиди правильно»

- Что у вас получилось?

1. Закрепление изученного материала

1. Печатная карточка

(измерение расстояния)

1. Работа по учебнику

• №2 (с.51)

- Откройте учебник на с. 51. Прочитайте задание № 2. Что надо сделать? Выполняйте задание. (начертить отрезок 12 см. Сколько это дм и см?)

Устное решение примеров

(показывают на карточки, которые по классу)

Уменьши на 1: 16, 11, 13, 20

Увеличь на 1: 19, 18, 14, 17

Смена динамических поз

• №3 (с. 51) самостоятельное решение задачи

Взаимопроверка! Смайлик.

1. Игра «Самый быстрый почтальон»

(примеры на листах, цифры)

- Хорошо работаем? Все получается? Тогда можно поиграть.

Мне нужны помощники (домики)

1. Семь детей в футбол играли.

Одного домой позвали,

Смотрит он в окно, считает,

Сколько всех друзей играет. (6)

1. Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели:

Пять румяных, наливных,

Три с кислинкой.

Сколько их? (8)

1. Есть у Нади пять тетрадей –

Папа девочки их дал.

Дал и Ире он четыре.

Ты б тетради сосчитал. (9)

1. Рефлексия

- Ребята, дополните предложения словами «сантиметр», «дециметр».

- Ученик начертил в тетради отрезок длиной 4….см

- Длина стола 9…. дм

- С какой новой единицей измерения длины познакомились?

- Чему равен 1 дм?

- Давайте подведем итог урока. Дополните предложения…

Я знаю…

Я запомнил …

Я смог …

Оцените свою работу на уроке:

- Если вы считаете, что ваша работа былаактивной, вам все было понятно, поднимите зеленый смайлик;

- Если вы считаете, что ваша работа былаактивной, но вам было кое-что непонятно, поднимите жёлтый смайлик;

- Если вы ничего не поняли, вам было не интересно, поднимите красный смайлик.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/489258-otkrytyj-urok-po-matematike-v-1-klasse-umk-sh