Анализ (экспертиза) результатов ОГЭ по английскому языку в 9 классе

Анализ (экспертиза) результатов ОГЭ по английскому языку, 9 класс (2018-2019 уч. год)

В 2018-2019 учебном году 21 учащийся 9 класса сдавали экзамен по английскому языку. Это составляет 28% от общей массы девятиклассников всех параллелей. Из них 3 человека имели годовую отметку «5» (14,2%), 12 человек – «4» (57,4%), 6 человек – «3» (28,4%). Средний балл годовой отметки – 3,85. Из сдавших экзамен отметку «2» не получил ни один ученик, отметку «3» получили 10 человек (55%), отметку «4» – 8 человек (35%), отметку «5» – 3 человека (10%).

Подтвердили свои отметки 17 человек. Это составляет 80,95% от общего количества сдавших экзамен человек. 4 человека понизили свои отметки. Средний показатель отметки ОГЭ по английскому языку – 3,66.

Уровень мотивации был недостаточно высок. Это объясняется морально-волевыми качествами учащихся.

Работа, проведенная в ходе подготовки к проведению пробного экзамена по английскому языку

1. Ежедневная работа в паре с классным руководителем (доведение до сведения кл. руководителя количества пропустивших консультацию, выяснение причин пропуска, организация доп. занятий с этими учащимися).

2. Введение элементов КИМа на уроках английского языка. Ориентировка на кодификатор и спецификацию.

3. Проведение консультаций по предмету после уроков.

4. Отработка фактических навыков выполнения заданий ОГЭ на факультативных занятиях.

5. Дополнительная работа с учащимися из группы риска.

6. Участие в конкурсах, месячниках, олимпиадах, как форма работы с одаренными детьми.

7. Использование интернет ресурсов при самостоятельной работе учащихся при подготовке к экзамену.

В ходе подготовки к ОГЭ по английскому языку выявилось ряд проблем:

а) Трудности грамматических навыков употребления нужной морфологической формы данного слова в коммуникативно-значимом контексте;

б) Трудности в понимании прослушанного текста запрашиваемой информации

в) Трудности в усвоении лексико-грамматических навыков образования и употребления родственного слова нужной части речи с использованием аффиксации в коммуникативно-значимом контексте;

г) Написание письма личного характера в ответ на письмо-стимул;

д) Создание тематического монологического высказывания с вербальной опорой в тексте задания.

Таким образом, необходимо совершенствовать систему подготовки учащихся к пониманию содержания прослушанного текста, усвоению лексико-грамматических навыков образования, грамматических навыков употребления нужной морфологической формы, написанию письма личного характера, участию в диалоге-расспросе и монологическому высказыванию по предложенной теме.

В целом, система подготовки, основанная на дифференцированном подходе и выработке индивидуальных траекторий развития, себя оправдала.

Вывод:

«+» Большой процент учащихся, подтвердивших годовую отметку.

«+» Ни один ученик не получил неудовлетворительную оценку при сдаче ОГЭ;

«-» Обучающиеся справились с экзаменом удовлетворительно, показав средний уровень усвоения базовых знаний, соответствующих стандарту образования.

Рекомендации:

В план подготовки учащихся 9-х классов к ОГЭ включить вопросы, связанные с:

- умением понимать прослушанный текст слух;

- умением различать нужные морфологические и лексико-графические формы слов;

- формулировкой собственных суждений и аргументов при написании письма личного характера;

- сочинением условного диалога-расспроса;

- поиском социальной информации в различных источниках;

- оцениванием различных суждений о при диалоге-расспросе и высказывание своих собственных.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/489358-analiz-jekspertiza-rezultatov-ogje-po-anglijs