Статья. К вопросу о трудовом воспитании в ДОО

ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ В ДОУ

Аннотация: в статье раскрыты вопросы трудового воспитания в дошкольном учреждении. Ведь методика развития умений и навыков трудовой деятельности детей до конца не раскрыта в программе ФГОС. На сегодняшний день этот вопрос остается спорным и до конца не изученным. Ключевые слова: трудового воспитания, дошкольное образование, детский сад.

В дошкольном возрасте правильно организованный труд, особенно на воздухе: в саду, огороде, цветнике — влияет на развитие самостоятельности детей, укрепление физических сил и здоровья ребенка.

Трудовое воспитание помогает решать разнообразные воспитательные задачи и является одним из важнейших средств всестороннего развития личности ребенка. Разностороннее влияние на ребенка — характерная особенность трудового воспитания детей дошкольного возраста. Внутренний мир ребенка достаточно богат, но сам ребенок не знает тех сил, которые таятся в нем, которые спят, и сам он беспомощен. Воспитатель должен прийти ему на помощь, должен создать ему условия, при которых все эти спящие силы и способности могли бы пробудиться и свободно развиваться. Ведь труд – важнейшее средство воспитания начиная с дошкольного возраста; когда складываются коллективные взаимоотношения и формируется в процессе трудовой деятельности творческая личность ребенка. Творческий труд представляет собой большую педагогическую ценность для развития ребенка. В нём имеют место моменты конструирования, изобретательности. Замысел каждой творческой работы должен исходить от детей. Можно лишь предложить использовать некоторые средства показа, образцы, но нельзя вмешиваться в работу. Дети сами должны создавать свою работу при помощи бросового или природного материала. Надо предоставить им полную свободу деятельности. Когда ребенок сам придумывает, когда ему никто не навязывает извне – работа становится созидательной. От природы все люди одарены одинаковыми трудовыми данными, но в жизни одни работают лучше, другие — хуже и это зависит от воспитания, которое в должной мере не развило трудовые способности у ребенка. Большое внимание надо уделять ознакомлению детей с трудом взрослых, и не забывать о трудовой деятельности самих детей. Ознакомление с трудом взрослых имеет большое значение для расширения круга представлений дошколят, но и параллельно надо формировать правильное отношение к труду, трудолюбие оно оказывает влияние лишь в сочетании с собственной трудовой деятельностью ребенка. Своим несвоевременным вмешательством мы часто не даём ребёнку самому овладеть новым инструментом, материалом, нашей активностью убиваем его ориентировочно-исследовательский рефлекс. Роль воспитателя должна сводиться к тому, чтобы побудить творческую активность ребёнка, развить в нем исследовательский рефлекс, вызвать комбинаторные и конструктивные способности, подвести его к составлению плана, проекта намеченного задания, натолкнуть на выбор нужного материала, помочь овладеть техническими навыками, найти подходящую схему для развития своей темы, используя трудовые способности и навыки. Педагогам надо самое большое внимание обращать на развитие детей; надо приучать к труду, но так, чтобы дошкольников интересовало, чтобы они росли, а не смотреть близоруко с точки зрения непосредственной пользы для окружающих. Нельзя превращать оборудование трудового процесса в самоцель – это является следствием неправильного педагогического процесса дошкольного воспитания. Труд детей дошкольного возраста является важнейшим средством всестороннего воспитания. Весь процесс воспитания детей в детском саду может и должен быть организован так, чтобы они научились понимать пользу и необходимость труда для себя и для коллектива. Относиться к работе с любовью, видеть в ней радость – необходимые условия для проявления творчества личности, ее талантов. Воспитание подрастающего поколения в условиях программы ФГОС предполагает развитие творческого отношения к труду. Следует отметить, что, несмотря на неразработанность программы трудового воспитания, в практике работы детских учреждений сильно заметно стремление придать трудовому воспитанию большую организованность, что нашло место в структуре педагогического процесса. У одних педагогов идет по пути соединения труда с игрой, а других – по линии включения труда в занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/489382-statja-k-voprosu-o-trudovom-vospitanii-v-doo