Статья. использования игр для формирования лексических навыков на уроке английского языка

ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГР ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

В статье ставится задача рассмотреть методические особенности использования игр при формировании лексических навыков на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе. Автор дает обобщенную характеристику лексических игр, приводит примеры разработанных им игр по темам «Еда», «Почта». В результате анализа автор приходит к выводу, что использование игровых приемов на уроке способствует развитию мотивации учащихся в изучении иностранного языка, а также формированию дружного ученического коллектива.

Обучающие игры на уроке иностранного языка помогают решать проблему обучения иноязычному общению. Они являются средством создания мотивов для общения, способствуют развитию личностных качеств учеников. К обучающим играм, согласно авторам И. А. Данилович, А. А. Деркач и М. К. Колковой, наряду с фонетическими и грамматическими относятся лексические игры для формирования речевых навыков и развития речевых умений (аудирования, говорения, чтения, письма).

Цель языковых (подготовительных) игр – развитие умений и навыков на материале разных знаков языка (от слогов до микротекстов). Сюда относятся: лото, кроссворды, игры с карточками, составление слов/предложений и др. Это наиболее распространенный тип игр, который используется для обучения иностранным языкам учащихся начальных классов общеобразовательной школы. На уроке иностранного языка можно использовать игровые элементы («warming up activity» через создание проблемных воображаемых ситуаций, работать с игровыми упражнениями для повторения лексики по теме) или представить весь урок в виде игры (проведение ролевой, интеллектуальной игры по теме, проведение игры на материале по страноведению и другие).

Мы придерживаемся мнения, что игру наиболее целесообразно проводить на заключительном этапе работы с лексикой по теме, поскольку игра дает возможность использовать новый материал в ситуации общения. Применение игрового метода способствует выполнению важных задач по обучению иноязычной лексике: создание психологической готовности учащихся к речевому общению, обеспечение естественной необходимости многократного повторения ими лексического материала, тренировка учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к спонтанной речи. Как полагает автор Т. М. Кузнецова, обучение лексическим навыкам осуществляется в соответствии с тремя этапами: — введение нового слова и его первичное воспроизведение (этап ознакомления); — ситуативная тренировка и создание лексических речевых связей в однотипных речевых ситуациях (этап первичной активизации); — создание динамичных лексических речевых связей, то есть обучение комбинированию знакомых лексических элементов в различных речевых ситуациях (этап вторичной активизации и тренировки). Хорошо известно, что у детей младшего школьного возраста очень хорошо развита слуховая память. Они могут запомнить большое число лексических единиц, если эти слова употребляются в контексте, особенно игровом. Чем ближе к жизни игровая ситуация, тем легче и быстрее дети запоминают употребляемые в ней слова Ключевым является тот факт, что во всех предлагаемых играх преподавателю отводится лишь роль дирижера. Он участвует в них лишь первый раз, чтобы показать детям, как играть, далее они все сделают сами. Итак, игра может быть эффективным средством для формирования лексических навыков на уроке английского языка. Она имеет большое значение для развития мотивации учащихся к изучению иностранного языка. Таким образом, педагогический потенциал любой игры состоит в том, чтобы вызвать у школьников интерес, стимулировать их умственную и речевую активность, направленную на закрепление новых лексических единиц, создавать атмосферу соперничества и сотрудничества в ходе выполнения того или иного упражнения. Использование различных игровых приемов на уроке также способствует формированию дружного коллектива в классе, так как каждый ученик в игре имеет возможность взглянуть на себя и своих товарищей со стороны.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/489408-statja-ispolzovanija-igr-dlja-formirovanija-l