Мой город Пермь: технология патриотического воспитания дошкольников через краеведение

Содержание

Пояснение

Название проекта

«Мой город- Пермь»

Тип

Творческий,информационно-исследовательский.

Участники

Воспитатели, дети, родители.

Целевая группа

Дети старшей группы

Масштаб

Долгосрочный

Основание для разработки

Проблема

Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родным городом, его достопримечательностями, улицей, на которой проживает ребенок, с известными людьми, которые строили наш город.

Дети знают название города, с интересом рассматривают фотографии, делятся впечатлениями. Но у них отсутствуют знания об истории возникновения города, его символике, достопримечательностях.

Цель

Осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю.

Задачи

1.Расширять представления детей о достопримечательностях своего города, о названиях улиц и его исторических памятниках.

2.Обогащать и систематизировать знания детей об истории города и его культурных ценностях.

3.Познакомить с символикой города: флаг, герб.

4.Воспитывать любовь к родному городу, нравственно-патриотические качества: гуманизм, гордость, желание сохранить и приумножать богатства своего родного края.

5.Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Масштабы реализации

(формы работы)

Iэтап-подготовительный

1. Формирование целей и задач.

2. Составление перспективного плана мероприятий.

3. Изучение и подбор необходимой литературы, иллюстрационного материала, материала для игровой деятельности детей для успешной реализации проекта.

4. Заинтересовать детей и родителей темой проекта, сподвигнуть их к совместной деятельности, направленной на достижение поставленной цели.

5. Создание необходимой базы для продуктивной и творческой деятельности детей.

II этап — основной

1. Беседы «История возникновения родного города», «Герб города», «Путешествие по главным улицам», «Достопримечательности города», «Наши знаменитые земляки»,«Кто, где живёт?», «Где родился, там и пригодился»,«Чем помочь родному городу?»

2. Чтение художественной литературы, стихов и небольших рассказов, пословиц и поговорок о Родине, загадки, прослушивание песен о родном городе, заучивание стихов.

3. Дидактические игры: лото «Наш город», «Выложи герб из фрагментов», «Где находится памятник?», «Путешествие по городу», «Что на фотографии?»

4. Сюжетно-ролевые игры: «Построим улицу города»,

«Строительство нового дома», «Экскурсия по городу»,

«Идем в детский сад», «Семья».

1. Совместная и самостоятельная деятельность:

рисование «Улица, на которой я живу», «Мой любимый

детский сад», «Профессия моих родителей», «Как я

отдыхаю?», «Что мы видели в музее?», аппликация

«Новые дома на нашей улице» и т.д.

Выставки работ детской деятельности:

1. Фотовыставка « Любимые места моего города»;

2. Выставка «Герб моей  семьи»;

3. Выставка «Город моей мечты».

4. Составление коллажа «Улицы нашего города».

III этап – заключительный (совместная работа с родителями)

1. Консультации для родителей по теме

2. Создание тематических альбомов по теме.

3. Изготовление макетов «Достопримечательности нашего города».

4. Панно «Герб города».

Ожидаемые результаты

Дети получат новые знания об истории возникновения города,

будут принимать активное участие в различных видах деятельности (выставках, конкурсах, дискуссиях), у воспитанников появится чувство гордости, любви к своему городу.

Трансляция проекта

Педагогический совет ДОУ, СМИ.