Календарно-тематическое планирование для детей 5-7 лет. Тема «Животный мир земли (север)»

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Познавательное развитие.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ. Вахрушев с.209

ПУТЕШЕСТВИЕ НА СЕВЕРНЫЙ ПОЛЮС, ТУНДРУ, ТАЙГУ.

Цель- познакомить детей с особенностями природных условий Крайнего Севера, тундры, тайги;

-формировать у детей представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания;

- развивать у детей способность наблюдать, описывать, строить предположения и предлагать способы их проверки

2. Художественно-эстетическое развитие.

РИСОВАНИЕ см.распечатку

ВЕСЕЛЫЕ ПИНГВИНЫ..

Цель- Развивать в детях творческий потенциал,

инициативность, умение придавать образу животных выразительность и воспитывать самостоятельность, интерес к результату своей работы.

3. Художественно-эстетическое развитие

МУЗЫКА

(по плану муз.руководителя)

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1.Беседа « Животные Севера» познакомить детей, что мы понимаем под словами «Животные Севера». Ц: продолжать расширять знания о животном мире в холодных континентах. Уточнить названия животных  и их детенышей; уточнить внешние признаки, их строение, чем питаются, характерные повадки..

2. Д/и «Животные и их детеныши» - повторить с детьми названия животных жарких стран  и их детенышей

1. Инд.работа по развитию мелкой моторики руки с Алисой, Димой – напиши по образцу. Добиваться правильного держания карандаша.

2. КГН «Порядок в шкафчике»Формировать у детей навыки самообслуживания, потребность следить за порядком в своем шкафу

3. Самост.деятельность в уголках группы.

1 ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за неживой природой – развивать наблюдательность детей, закрепить признаки осени.

2. Худ.слово. Народные приметы о неживой природе

3.Индивидуальная работа с девочками – бег в припрыжку.

4. Подвижная игра «Ловишка» - учить детей бегать врассыпную, развивать навыки пространственной ориентации, быстроту и ловкость

5.Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение сказки С. Баруздин «Рави и Шаши»- формировать оценочно отношение к героям сказки, учить оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения

2. Настольно-печатная игра Лото «Животные мира»  Цель: закрепить знания детей о животных других стран

3. Инд.работа с подгруппой детей – повторение стихотворений и сценок для осеннего утренника. Добиваться, чтоб дети четко проговаривали слова и окончания, рассказывали громко с выражением.

4. Под.игра «Собираем урожай». Закрепить правила игры.

5. Самост.деятельность в уголках группы. Закреплять правила поведения группе- не кричать, играть дружно, убирать игрушки на место после игры.

Внести  детскую энциклопедию «Детям о животных Севера»

Внести дидактическую игру «Животные и их детеныши»

Презентация «Животные севера»

Альбом «Дикие животные мира»

Распечатка- штриховки

Выносной материал

Попросить родителей принести из дома вырезки животных холодных стран – для изготовления альбома для группы.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Речевое развитие

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Колесникова с.24

Тема6. ЧТЕНИЕ СЛОВ ИЗ ПРОЙДЕННЫХ БУКВ – АУ, УА.

Цель- Способствовать развитию звуко - буквенного анализа. Формировать умение читать слова из пройденных букв – УА, АУ. Закреплять знания о гласных звуках и буквах «А» «О» «У» «Ы» «Э». Закреплять умение определять первый звук в названиях предметов и находить соответствующую букву. Закреплять умение называть слова с заданным звуком.

1. Физическое развитие.

ФИЗКУЛЬТУРА Полтавцева с.53.

Занятие 8.

Задачи –закреплять умение бросать большой мяч от груди двумя руками. Знакомить с выполнением кругового замаха при метании. Упражнять детей в согласовании движений рук и ног при замахе и броске

-упражнять детей в ползании на ладонях и коленях между шнурами.

- в п/и «Мы веселые ребята» приучать детей без напоминания принимать исходное положение для бега

3. Художественно-эстетическое развитие

ЛЕПКА. см. распечатку

ТЮЛЕНЬ

Цель-Воспитывать интерес к лепке, как виду художественного творчества, воспитывать самостоятельность, аккуратность. Учить создавать выразительный образ, развивать образное восприятие; развивать мелкую моторику, чувство формы.

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа «Интересные факты о животных севера» - расширить знания детей о хищниках, живущих на севере.

2. Настольно-печатные игры «Зоопарк». Цель: закрепить правила поведения в зоопарке

3. Инд.работа с Арманом– игры с палочкам Кьюзенера- расширить математические представления, развитие умения складывать по образцу

4. Под.игра «Карусель». Продолжать приучать соблюдать правила игры, развитие двигательной активности и умение действовать по сигналу.

5. Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями природы, животных севера.

6. Самост.деятельность в уголках группы.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение за изменением цвета неба и редкое появление солнышка среди облаков

Худ.слово стихи об осени

Инд.работа с подгруппой детей на развитие движений -  закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу.

Опыты, исследов.дея-ть- песок осенью- закрепить знания детей о том, что песок осенью всегда мокрый и холодный

Под.игра «Жмурки». Умение узнавать детей по элементам одежды.

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение худ.лит-ры : Г. Снегерёв «След оленя»- закрепить соотносить название животных с названиями детенышей.

2. Д/и «Узнай животного». Цель: развитие наглядно – образного мышления, умения отгадывать загадки по характерным признакам

3. Инд.работа с Кирилл «Геометрическое лото» -Учить детей сравнивать форму предмета с геометрическими фигурами

4. Просмотр мультфильмов «Пингвиненок Лоло и Пепе». Закреплять знания о животных мира

5. Игры со строительным конструктором – развивать логическое мышление, конструктивные способности. Поддерживать интерес к желанию детей строить самостоятельно.

Иллюстрации животных севера

Наст.игра «Зоопарк»

Книги о животных

Привлечение родителей в организации образовательной деятельности и пополнение развивающей среды группы – иллюстрации, картинки животных мира

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Познавательное развитие

ФЭМП. (вся группа) Колесникова с. 36. Занятие 7. (1,2)

Цели-учить отгадывать математическую загадку,

-устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой

-выкладывать из счетных палочек треугольник, домик

-рисовать треугольники в тетради в клетку.

Закреплять умение писать цифры 3,4,5,6.

Познакомить со знаками < >

2. Физическое развитие.

Подвижная игра в группе

«Меткий стрелок»

Цель: учить детей точным действиям с мячом

См. Агапова с.92

3. Художественно-эстетическое развитие.

Рисование. см. мастер класс по ссылке. https://ped-kopilka.ru/blogs/svetlana-sokolova/master-klas-belyi-medved-i-severnoe-sijanie-netradicionoe-risovanie.html

БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ И СЕВЕРНОЕ СИЯНИЕ.

Цель-ознакомить с самым ярким явлением природы Севера - полярным (северным) сиянием;
- учить получать нежные, светлые, неяркие оттенки путем смешивания цветов с белилами и разбавления водой;
- учить рисовать по трафарету;
- развивать чувство фактурности и объемности;
- воспитывать интерес к познанию природы, желание любоваться красивыми явлениями и отражать впечатления в изобразительном творчестве.

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа «Будь осторожен», закрепить правила поведения при встрече с животным.

2. Рассматривание репродукций и фотографий с пейзажами Севера - расширять кругозор детей о Севере и животных северных стран.

3. Индив. работа с Муслима - «Шнуровка» - развитие мелкой моторики рук.

4. М/под. игра «Не упусти мяч» - учить передавать мяч по кругу, называя знакомое животное по теме, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие.

5. Прослушивание детских песен о животных. Развитие любви к слушанию музыки, учить петь совместно с записью. Ссылка http://x-minus.me/theme/25

6. Самост.деятельность в уголках группы.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение за солнцем – формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

Худ.слово - Загадывание загадок про солнце и небо. Продолжать учить разгадывать по характерным признакам.

Инд.работа с подгруппой детей - Развитие движений - отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд пред­меты

Опыты, исследов.дея-ть-

Под.игра «Лиса в курятнике». Продолжать закреплять правила игры.

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение И. Новикова «Мы идем по зоопарку» - воспитывать эмоционально-образное восприятие стихотворных произведений.

2. Д/и «Помоги найти маму»Цель:учить детей различать и называть животных севера, а также их детенышей. Упражнять детей в правильном произношении, используя звукоподражания.

3. Индив. работа с Варя К. «Сделай фигуру» - упражнять детей в составлении геометрических фигур, из имеющихся по образцу.

4. М/под. игра «Канатоходцы»- учить детей передвигаться по веревке, разложенной в виде прямой линии или различных фигур на земле. Развивать чувство равновесия.

5. Самостоятельные игры детейв мягкие модули, строительный конструктор – развивать дружелюбие в общении.

Иллюстрации и трафареты с изображением зверей.

Разрезные картинки, кубики

«Домино - животные », д/и «Чьи детки», «Составь целое из частей».

Индивидуальные беседы с родителями по запросу

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание разв. среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Познавательное развитие

Ознакомление с социальным миром

Вахрушев с.213

Жители тундры

Цель- познакомить детей с образом жизни и бытом коренных жителей тундры

-развивать умение находить закономерности в климатических условиях и образе жизни людей

-воспитывать уважение к людям другой культуры

2. Познавательное развитие

ФЭМП (подготов.подгруппа)

Колесникова с. 36. Занятие 7. (3,4)

Цели-закрепляем отгадывать математическую загадку,

-устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой

-выкладывать из счетных палочек треугольник, домик

-рисовать треугольники в тетради в клетку.

Закреплять умение писать цифры 3,4,5,6.

Познакомить со знаками < >

3. Художественно-эстетическое развитие.

Музыка

(по плану муз.руководителя)

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Рассматриваниерепродукций и фотографий с пейзажами Севера - расширять кругозор детей о севере и животных северного, южного полюса.

2. Д/игра «Я знаю 5 животных….» - закреплять названия животных по теме, порядковый счет до пяти, согласование существительного с числительным.

3. Инд.работа «Назови ласково» с Арманом. Ц-учить образовывать новые слова.

4. Под.игра «Через ручеек». Цель: Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.

5. Распечатка с образцами. Закрепляем навык правильно держать карандаш в руке, контроль за осанкой

6. Самост.деятельность в уголках группы.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение за туманом. Цель: формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Худ.слово Приметы: если солнце взошло быстро и светит ярко - погода переменится; солнце в туман садится - к дождю; если вороны садятся клювами в одну сторону - к сильному ветру; осенью птицы летят низко - к холодной, высоко - к теплой зиме.

Инд.работа с мальчиками. Подскоки. Ц-учить делать подскоки на месте, в беге.

Опыты, исследов.дея-ть- «Состояние почвы в зависимости от температуры».

Цель: выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий.

Под.игра «Лохматый пес», «Солнышко и дождик».

Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сиг. налу воспитателя.

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение сказки Д. Биссет " Про мальчика, который рычал на тигров".

Цель: Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, понимать характеры сказочных героев; формировать образную речь.

1. Д/и «Один много» - образование множественного числа, закрепление названий животных и их детенышей.

2. Индив работаКирилл, - внесение трафаретов животных северных стран - продолжить учить детей работать с трафаретами.

3. Под.игра «Где позвонили». Ц-Развивать у детей слух, внимание и выдержку.

4. Самост.деятельность в уголках группы.

Пополнить книжный уголок новыми книгами о животных.

В уголке изобразительной деятельности разместить новые раскраски.

Попросить родителей дома закрепить стихи для утренника

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание разв.среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Речевое развитие

Развитие речи. Ушакова с. 52

Составление рассказа по картине «Северные олени»

Цель: - учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни жизни животных;

-учить подбирать наиболее точне определения при описании внешнего вида животных, активизировать в речи антонимы; упражнять в образовании названий детенышей животных с уменьшительными суффиксами

1. Физическое развитие.

Физкультура

Занятие 9. Полтавцева с.60

Задачи:

- упражнять детей в умении пользоваться круговым замахом при выполнении метания большого мяча вдаль

-ознакомить детей с пролезанием в обруч боком. Определить последовательность действий: встать к обруч боком, перенести ногу в обруч, перекатиться и выпрямиться

В п/и «Мы – веселые ребята» упражнять детей в быстром ускорении.

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Повторение песен к осеннему утреннику.

2. Дидактическая игра «Узнай животное». Задача. Учить детей отгадывать животного по описанию, изображению его повадок.

3. Инд.работа с Димой продолжить закреплять навык работы с клеем. Доделать работу по занятию.

4. Под.игра «Беги к тому, что назову». Цели: - учить быстро бегать по сигналу воспитателя;

5. Сюжетно-ролевая игра «Строительство зоопарка». Распределить роли – водитель, строитель, директор зоопарка.

6. Самост.деятельность в уголках группы.

1. ПРОГУЛКА

Наблюдение за погодой. Цели: продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

Худ.слово Серый день короче ночи,

Холодна в реке вода.       

Частый дождик землю точит,

Свищет ветер в проводах.

Опадают листья в лужи,

Хлеб убрали в закрома.

До прихода зимней стужи

Утепляются дома.

Инд.работа подгруппой детей закрепить умение перепрыгивать через планку.

Под.игра «Брось и поймай». Цель: упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками.

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение худ.лит-ры Л. Рожковского «В зверинце». Продолжать развивать у детей интерес к художественным произведениям.

2. Настольная д/и «Чей малыш?». Цель: закрепить знания о детенышах животных. Добиваться, чтоб дети выполнили задание до конца.

3. Инд.работа с Ириной- закрепить навык работы с ножницами. Вырезать по линии

4. Под.игра «Собери листочки»- развитие ловкости, умения собирать определенные листочки.

5. Игра-драматизация – участие в сценке для утренника. Учить рассказывать с выражением и нужной интонацией.

6. Самост.деятельность в уголках группы.

Настольные игры «Узнай животное», «Чей малыш»

Листочки для под.игры

Маски для игры -драматизации

Напомнить о своевременности оплаты за детский сад.

Напомнить о конкурсе «Дары осени»