Конспект занятия по ФЭМП «Приключения в стране математике»

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе

«Приключения в стране математике».

Цель занятия: формирование элементарных математических представлений в игровой форме.

Задачи:

Обучающие:

- тренировать умение считать в пределах десяти в прямом и обратном порядке, умение составлять числовой ряд;

- закреплять знания о геометрических фигурах;

- закреплять умения детей правильно ориентироваться на плоскости листа.

Развивающие:

- развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность;

- тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение.

Воспитательные:

- воспитывать положительную мотивацию к игре, интерес к математике, уверенность в своих знаниях;

- воспитание доброжелательного отношения друг к другу.

Методы и приемы: объяснение, пояснение, вопросы, показ, игровой прием, поощрение, педагогическая оценка.

Предварительная работа с детьми:

• Закрепление знаний о геометрических фигурах с помощью различных дидактических игр.

• Работа с детьми на закрепление знаний прямого и обратного счёта до «10».

• В д/играх закреплялась ориентировка в пространстве и на листе бумаги.

Ход занятия

Воспитатель: 

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо, раз, два, три.

А теперь пойдем налево, раз, два, три.

В центре круга соберемся, раз, два, три.

И на место все вернемся, раз, два, три.

Улыбнемся, подмигнем,

И общаться мы начнём!

Ребята, я очень рада видеть вас. Посмотрите друг на друга, подарите друг другу улыбку. Отлично!

Дидактическая игра “Определи свое место”

Воспитатель: 

- Полина, кто находится справа от тебя?

- Даня, а кто находится слева от тебя?

- Егор, встань впереди меня.

- Анечка, встань между мной и Витей.

- Глеб К., встань слева от Василисы.

- Андрей Ф., встань между Полиной и Ваней Ж.

- Молодцы.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром на столе я нашла письмо, которое адресовано детям старшей группы № 6. Давайте откроем его и посмотрим, что внутри. Ой, тут послание. Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем его, и нам все станет ясно.

«Дорогие ребята, в нашей стране математики случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей королевства – все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Я целый год наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях по математике, только вы можете снять колдовские чары, выполнив все задания. Королева Математики».

Воспитатель:Ребята, мы поможем жителям страны математики?

(Ответы детей).

Воспитатель:Тогда отправляемся путешествовать в математическую страну. На чем мы можем отправиться в путешествие? (Ответы детей)

- Я вам предлагаю отправиться путешествовать в страну математики на ковре-самолете.

- Садитесь на корточки и закрывайте глаза. Раз, два, три - в математической стране очутись!

- Мы попали с вами в страну математики.

- Ой, ребята, злой волшебник повесил огромный замок на воротах королевства. Чтобы его открыть, нам нужно разгадать один секрет – догадаться какая из фигур лишняя.

- Ребята, какие геометрические фигуры вы видите на замке? Есть ли здесь одинаковые фигуры? Сравните их, и скажите, чем они похожи, что есть общее? (сравнение по форме, цвету, величине)

- Чем фигуры отличаются? Как вы считаете, какая фигура лишняя?

(круг – не имеет углов).

- Молодцы, замок открыт, мы можем зайти в математическое королевство.

Воспитатель: Итак, 1-ое задание:

«Случай странный,

Случай редкий,

Цифры в ссоре,

Вот те на! Со своей стоять соседкой,

Не желает ни одна,

Нужно цифры помирить.

И их строй восстановить»

Но для того, чтоб выполнить это задание вы должны разделиться на 2 команды.

Как можно помирить цифры? Что нужно сделать, чтобы они встали в нужном порядке?

Ответ детей: Выстроить числовой ряд.

Воспитатель: Ребята вы согласны? Давайте все вместе повторим числовой ряд.

Дети командами выкладывают числовой ряд. Одна команда считает числа по порядку. Вторая в обратном направлении от 10 до 0.

Воспитатель: Ребята, а давайте проверим, какое число вы поставили между числами 7 и 9?

Ответ детей: Восемь.

Воспитатель: Все согласны?

- Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;

- Назовите число, которое больше числа 3 на 1.

- Назовите число, которое больше числа 5 на 1.

- Назовите число, которое больше числа 7 на 1.

- А теперь сходите друг к другу в гости и проверьте верно ли выполнено задание. Молодцы вы отлично справились с этим заданием.

Воспитатель: Отправляемся дальше. Нас ждет 2-ое задание.

Ребята, а здесь нас ждет игра, но не простая. Это игра - испытание «Верно-неверно» поможет исправить ошибки, которые злой колдун специально кое-где оставил.

Если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши, если же то, что неправильно – покачайте головой:

- утром солнышко встает;

- по утрам нужно делать зарядку;

- нельзя умываться по утрам;

- днем ярко светит луна;

- утром дети идут в детский сад;

- ночью люди обедают;

- вечером вся семья собирается дома;

- в неделе 7 дней;

- за понедельником следует среда;

- после субботы идет воскресение;

- перед пятницей стоит четверг;

- всего 5 времен года;

- весна наступает после лета.

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, вы были внимательными!

А теперь нас ждет 3-е задание. Будьте внимательны!

3-е задание «Физ.минутка».

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернитесь

Пола ручками коснитесь

Сели-встали, сели – встали

И на месте поскакали.

Воспитатель: Молодцы, справились.

Воспитатель: Итак, отправляемся дальше в путь. Посмотрим, что же нас с вами ждет дальше. какое следующее математическое задание нам приготовили.

Воспитатель открывает конверт и читает: «Ребята, вы выполнили все задания, навели порядок в стране математики, а злой колдун превратился в доброго волшебника. И, я -Королева Математики очень вам благодарна за помощь».

Воспитатель: Ребята, мы с вами молодцы. Мы смогли помочь Королеве Математики, навели порядок в математической стране. И злой колдун, превратился в доброго. Значит нам пора возвращаться в детский сад. Но, на чём же мы с вами отправимся обратно? (ответы детей).

Правильно, на ковре-самолете. Но, мы его сделаем сами. Я предлагаю вам сесть за столы на свои рабочие места.

4-е задание «Ковер – самолет».

Воспитатель: Приготовьтесь слушать задание и правильно располагать геометрические фигуры на листе бумаги.

(Графический диктант):

- в центре листа расположите желтый круг

- справа от круга расположите зеленый квадрат

- слева от круга расположите красный треугольник

- над кругом расположите черный прямоугольник

- под кругом расположите синий овал.

Дети самостоятельно выполняют задание.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, у каждого получился ковер-самолет. Какие они все красивые. Возьмите каждый свой ковер – самолет и выходите в центр группы. Садитесь на корточки и закрывайте глаза. Раз, два, три - в детский сад нас возврати!

Ну вот, ребята, мы с вами вернулись в наш детский сад, в нашу группу.

Рефлексия.

Воспитатель задает детям вопросы.

Воспитатель:Ребята, где мы с вами побывали?

А что случилось в математической стране?

Какие задания понравились больше всего?

А какое было самым легким?

Какое задание вам показалось самым сложным?

А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями?

Потому что вы очень дружные, умеете считать, ориентироваться  в пространстве, помогаете друг другу. Я вас всех благодарю за активное участие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/490037-konspekt-zanjatija-po-fjemp-prikljuchenija-v-