Урок «Части тела» для детей с УО и ТМНР: формирование учебного поведения через смену видов деятельности

ФИО: Князева Мария Васильевна

Место работы: МБОУ Псковской области «Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Порхова» отделение «Специальная (коррекционная) школа»

Должность: Учитель, педагог-психолог.

УРОК по теме «ЧАСТИ ТЕЛА»

для младших классов обучающихся

с умственной отсталостью,ТМНР

Предмет«Человек»

Раздел: «Представления о себе»

Тема: «Части тела»

Цель урока: продолжениеформирования представлений о частях тела.

Задачи:

Образовательные:

• формировать учебное поведение;

• формировать представлений о частях собственного тела, их назначении, расположении.

Коррекционно-развивающие:

• развивать общую моторики, представлений о собственных возмож­ностяхи умениях;

Воспитательные:

•  содействовать воспитанию умения слушать учителя и выполнять задания (действия) совместно с учителем и другими учениками.

• Содействовать воспитанию бережного отношения к своему организму, безопасного поведения во время двигательной активности.

Оборудование: антропоморфная игрушка – кот, большое зеркало.

Ход урока:

1. Организационный момент

• Приветствие.

Прозвенел звонок, начинается урок.

Встали ровно, тихо сели, на меня все посмотрели.

• «Мы - ученики». Вспоминаем правила поведения на уроке:

  • как нужно сидеть за партой? (держать спинку ровно).

  • Где должны лежать руки? (на парте, одна рука держит другую).

  • Что должны делать наши уши? (слушать внимательно, что говорит учитель).

  • Что должны делать наши глаза (смотреть внимательно, что показывает учитель).

1. Объявление темы занятия

- Сегодня к нам в гости пришел кот Тима. Но что-то с ним случилось, почему Тима такой грустный? Оказывается Тима быстро бежал, упал и стукнулся. Теперь ему больно. Но Тима не может сказать, где болит. Он не знает, как называются части тела. Давайте расскажем Тиме, как называются части тела.

1. Основная часть урока

• Игра «Что это у нас?»(учитель спрашивает и показывает на себе, ученики повторяют действия учителя)

• Что у нас наверху? (голова). Что мы надеваем на голову? (шапку)

• На чем наша голова держится? (на шее). Что мы надеваем на шею? (шарф)

• Это у нас туловище. Спереди что? (живот), а сзади? (спина). Что мы надеваем на туловище? (рубашку)

• Что у нас внизу? (ноги). Что мы надеваем на ноги? (брюки, штаны)

• Чем мы все берем и трогаем? (руки, пальцы).

• Динамическая пауза: игра «Что умеют наши руки?» (руки – хлопать, ноги – топать, прыгать; спина – наклоняться, голова – поворачиваться и т.п. ) (ученики повторяют движения за учителем)

• Игра «Покажи своё» (ученики по заданию учителя показывают части тела на себе. При возникновении затруднений, используется большое зеркало).

- А сейчас давайте расскажем Тиме, как называются его части тела.

• Игра «Покажи у Тимы» (ученики по заданию учителя / вместе с учителем показывают части тела на игрушке). У нас – голова/спина/живот и у Тимы - голова/спина/живот. У нас - руки/ноги, а у Тимы? (лапы).

- Теперь Тима знает, как называются части тела и может сказать, что у него болит.

• Игра «Что болит?». Тима «показывает» ребятам, где болит, ученики повторяют за учителем «У Тимы болит голова/спина/лапа». Ребята вместе с учителем «лечат» его – гладят больное место, фукают на него.

- Тима поправился. Теперь можешь опять бегать и прыгать. Только давай, ребята тебе покажут как это надо делать - аккуратно, смотреть куда идешь, не торопиться, не толкаться.

• Динамическая пауза: игра «Что умеют наши руки?» (упражнения выполняются вместе с Тимой)

1. Подведение итогов урока.

• Мы сегодня вспомнили, как называются наши части тела. Давайте поиграем еще в одну игру с нашим гостем. Игра «Покажи у себя». Учитель показывает части тела на игрушке. Ребята заканчивают с помощью учителя фразы и/или показывают: «У Тимы голова/спина/живот/шея… - и у меня голова/спина/живот/шея…» (лапы – руки/ноги; хвост - ?? нет хвоста)

• Оценка деятельности учеников

• Урок окончен, идем в коридор на перемену.

____________________________________________________________________________

* Исходя из возможностей детей, можно на следующих уроках (ИЗО или окружающий природный мир) предложить задания на раскрашивание (портрет гостя урока – Кота Тимы)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/490051-konspekt-uroka-chasti-tela