календарный план " неделя здоровья"

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родите-лями/ социальными партне-рами (театрами, спортив-ными, художественными школами, образователь-ными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:игры, индивидуальная работа,поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН,завтрак; игры.

Утренняя гимнастика: Комплекс № 32 картотекаБеседа: Беседа «Как устроен человек? »Цель познакомить детей с тем, как устроено тело человека. Уточнить знания детьми названий и местоположения разных органов чувств и частей тела у себя.Инструктаж: Правила безопасного поведения на участке в теплую погоду.

Индивидуальная работа: «Найди место звука в слове»

Цель: закреплять знания о звуке «У»

Упражнение "Следим за своим внешним видом".

В уголок книги поместить альбом Рассматривание плаката «Строение тела человека».Д/И «Раскрась по порядку» Цель: закрепить порядковый счет. -- Дидактическая игра «Узнай по описанию»

Беседы с родителями и детьми о самочувствии детей или по текущим проблемам.

Консультация для родителей «Что должно быть в шкафчике?»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам

Образовательная деятельность

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Одевание проблемная ситуация.

«Как быстро одеться?»

- уточнение названий и назначения предметов одежды, обуви, головных уборов.

«Наблюдение за грузовым транспортом».

Познакомить детей с машиной, на которой привозят продукты. Назвать ее основные части. (Кабина, кузов, руль, колесо, окна, кран.) Подвижные игры:

«Трамваи»,«Поезд»

Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих;

П/и «Самый быстрый».

упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направле¬ния), в прыжках (подскок на двух ногах).

С Егором, Максимом.

Трудовая деятельность: подметание дорожки, ведущей к участку.

учить правильно, пользоваться веничками.

Выносной

материал: рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Беседа «Кто трудится в нашем детском саду»

Развивать словарный запас детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении .

Закрепить умение развязывать шапку.

ФКГН – закрепить умение пользоваться предметами мылом и смывать мыло с рук.

Дыхательная гимнастика перед сном (см. картотеку).

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Гимнастика после сна. Закаливание. Водные процедуры. Артикуляционная гимнастика

Прививать аккуратность. следить за своим внешним видом.

ФКГН закрепить умение пользоваться расчёской.

Пальчиковая гимнастика «Машина», «Дом» учить одновременно показывать и проговаривать слова.

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

Продолжить наблюдение за грузовым транспортом. П.игра –поезд закрепить правила игры.

Закрепить умение строиться парами с подгруппой детей.

Труд на участке очищаем тропинки от снега.

Игры с выносным материалом под контролем педагога.

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

С/игры «Магазин полезных продуктов».

Цель: закрепить знания воспитанников о полезных для здоровья продуктах питания; развивать волевое взаимодействие, диалогическую речь.

Дидактическая игра: «Отвечай быстро» -воспитывать быстроту мышления, упражнять в классификации предметов.

 предложить нарисовать служебные машины, развивать творчество.

Поместить в уголок книги иллюстрации спорта для самостоятельного обсуждения

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родите-лями/ социальными партне-рами (театрами, спортив-ными, художественными школами, образователь-ными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:игры, индивидуальная работа,поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН,завтрак; игры.

Утренняя гимнастика -способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности; создать бодрое, жизнерадостное настроение.

Беседа по теме «Я – человек» - формировать и развивать средства общения.

Дидактические игры «Волшебное слово»; «Одень правильно»; «Весело - грустно»; «Уроки этикета»; «Кто, чем играет» - развивать у детей логическое мышление, сообразительность.

Д/и «Волшебная коробочка» с – формировать умение узнавать предметы по описанию.

Чтение и заучивание потешки «Водичка, водичка, умой мое личико».

Д/и «Мы уже совсем большие» - совершенствовать умение аккуратно развешивать вещи в шкафу и на стульях.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья».

Создать условия

для с/р игры «Семья» - развивать умение распределять роли, придерживаться сюжета.

Беседы с родителями и детьми о самочувствии детей или по текущим проблемам.

Консультация для родителей «Что должно быть в шкафчике?»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам

Образовательная деятельность

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Наблюдение за солнцем - беседа «Как изменилось положение солнца в течении дня», познакомить с характеристиками погоды, связанными с солнцем.

Чтение потешки «Солнышко – ведрышко»

П/и «Догонялки» - упражнять в соблюдении правил: убегать от догоняющего, избегать убегающего.

Развитие движений: -улучшать технику ходьбы приставным шагом.

Д/и «Я грязнуль не выношу» - продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Беседа «Кто трудится в нашем детском саду»

Развивать словарный запас детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении .

Закрепить умение развязывать шапку.

ФКГН – закрепить умение пользоваться предметами мылом и смывать мыло с рук.

Дыхательная гимнастика перед сном (см. картотеку).

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Гимнастика после сна. Закаливание. Водные процедуры. Артикуляционная гимнастика

Прививать аккуратность. следить за своим внешним видом.

ФКГН закрепить умение пользоваться расчёской.

Дидактическая игра: «Кто позвал?» - концентрировать внимание, слуховое восприятие.

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

Продолжить наблюдение за грузовым транспортом. П.игра –поезд закрепить правила игры.

Закрепить умение строиться парами с подгруппой детей.

Труд на участке очищаем тропинки от опавших листьев.

Игры с выносным материалом под контролем педагога.

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

Чтение художественной литературы В. Бианки «Первая охота».

З: Учить понимать содержание рассказа.

Индивидуальная работа: Рассматривание картинок с изображением диких животных и их детенышей;

Трудовые поручения- предложить детям привести в порядок центр конструирования .З:прививать трудолюбие.

Создать условия для театральной деятельности Цель: развитие актерских способностей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родите-лями/ социальными партне-рами (театрами, спортив-ными, художественными школами, образователь-ными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:игры, индивидуальная работа,поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН,завтрак; игры.

Утренняя гимнастика: Комплекс № 32 картотекаБеседа: Беседа «Как устроен человек? »Цель познакомить детей с тем, как устроено тело человека. Уточнить знания детьми названий и местоположения разных органов чувств и частей тела у себя.Инструктаж: Правила безопасного поведения на участке в теплую погоду.

Индивидуальная работа: «Найди место звука в слове»

Цель: закреплять знания о звуке «У»

Упражнение "Следим за своим внешним видом".

В уголок книги поместить альбом Рассматривание плаката «Строение тела человека».Д/И «Раскрась по порядку» Цель: закрепить порядковый счет. -- Дидактическая игра «Узнай по описанию»

Беседы с родителями и детьми о самочувствии детей или по текущим проблемам.

Консультация для родителей «Что должно быть в шкафчике?»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам

Образовательная деятельность

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Одевание проблемная ситуация.

«Как быстро одеться?»

- уточнение названий и назначения предметов одежды, обуви, головных уборов.

«Наблюдение за грузовым транспортом».

Познакомить детей с машиной, на которой привозят продукты. Назвать ее основные части. (Кабина, кузов, руль, колесо, окна, кран.) Подвижные игры:

«Трамваи»,«Поезд»

Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих;

П/и «Самый быстрый».

упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направле¬ния), в прыжках (подскок на двух ногах.

Трудовая деятельность: подметание дорожки, ведущей к участку.

учить правильно, пользоваться веничками.

Выносной

материал: рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Беседа «Кто трудится в нашем детском саду»

Развивать словарный запас детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении .

Закрепить умение развязывать шапку.

ФКГН – закрепить умение пользоваться предметами мылом и смывать мыло с рук.

Дыхательная гимнастика перед сном (см. картотеку).

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Гимнастика после сна. Закаливание. Водные процедуры. Артикуляционная гимнастика

Прививать аккуратность. следить за своим внешним видом.

ФКГН закрепить умение пользоваться расчёской.

Пальчиковая гимнастика «Машина», «Дом» учить одновременно показывать и проговаривать слова.

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

Продолжить наблюдение за грузовым транспортом. П.игра –поезд закрепить правила игры.

Закрепить умение строиться парами с подгруппой детей.

Труд на участке очищаем тропинки от снега.

Игры с выносным материалом под контролем педагога.

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

С/игры «Магазин полезных продуктов».

Цель: закрепить знания воспитанников о полезных для здоровья продуктах питания; развивать волевое взаимодействие, диалогическую речь.

Дидактическая игра: «Отвечай быстро» -воспитывать быстроту мышления, упражнять в классификации предметов.

 предложить нарисовать служебные машины, развивать творчество.

Поместить в уголок книги иллюстрации спорта для самостоятельного обсуждения

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родите-лями/ социальными партне-рами (театрами, спортив-ными, художественными школами, образователь-ными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:игры, индивидуальная работа,поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН,завтрак; игры.

Утренняя гимнастика -способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности; создать бодрое, жизнерадостное настроение.

Беседа по теме «Я – человек» - формировать и развивать средства общения.

Дидактические игры «Волшебное слово»; «Одень правильно»; «Весело - грустно»; «Уроки этикета»; «Кто, чем играет» - развивать у детей логическое мышление, сообразительность.

Д/и «Волшебная коробочка» с – формировать умение узнавать предметы по описанию.

Чтение и заучивание потешки «Водичка, водичка, умой мое личико».

Д/и «Мы уже совсем большие» - совершенствовать умение аккуратно развешивать вещи в шкафу и на стульях.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья».

Создать условия

для с/р игры «Семья» - развивать умение распределять роли, придерживаться сюжета.

Беседы с родителями и детьми о самочувствии детей или по текущим проблемам.

Консультация для родителей «Что должно быть в шкафчике?»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам

Образовательная деятельность

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Наблюдение за солнцем - беседа «Как изменилось положение солнца в течении дня», познакомить с характеристиками погоды, связанными с солнцем.

Чтение потешки «Солнышко – ведрышко»

П/и «Догонялки» - упражнять в соблюдении правил: убегать от догоняющего, избегать убегающего.

Развитие движений: -улучшать технику ходьбы приставным шагом.

Д/и «Я грязнуль не выношу» - продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Беседа «Кто трудится в нашем детском саду»

Развивать словарный запас детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении .

Закрепить умение развязывать шапку.

ФКГН – закрепить умение пользоваться предметами мылом и смывать мыло с рук.

Дыхательная гимнастика перед сном (см. картотеку).

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Гимнастика после сна. Закаливание. Водные процедуры. Артикуляционная гимнастика

Прививать аккуратность. следить за своим внешним видом.

ФКГН закрепить умение пользоваться расчёской.

Дидактическая игра: «Кто позвал?» - концентрировать внимание, слуховое восприятие.

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

Продолжить наблюдение за грузовым транспортом. П.игра –поезд закрепить правила игры.

Закрепить умение строиться парами с подгруппой детей.

Труд на участке очищаем тропинки от опавших листьев.

Игры с выносным материалом под контролем педагога.

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

Чтение художественной литературы В. Бианки «Первая охота».

З: Учить понимать содержание рассказа.

Индивидуальная работа: Рассматривание картинок с изображением диких животных и их детенышей;

Трудовые поручения- предложить детям привести в порядок центр конструирования .З:прививать трудолюбие.

Создать условия для театральной деятельности Цель: развитие актерских способностей.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родите-лями/ социальными партне-рами (театрами, спортив-ными, художественными школами, образователь-ными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:игры, индивидуальная работа,поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН,завтрак; игры.

Утренняя гимнастика -способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности; создать бодрое, жизнерадостное настроение.

Беседа по теме «Я – человек» - формировать и развивать средства общения.

Дидактические игры «Волшебное слово»; «Одень правильно»; «Весело - грустно»; «Уроки этикета»; «Кто, чем играет» - развивать у детей логическое мышление, сообразительность.

Д/и «Волшебная коробочка» с – формировать умение узнавать предметы по описанию.

Чтение и заучивание потешки «Водичка, водичка, умой мое личико».

Д/и «Мы уже совсем большие» - совершенствовать умение аккуратно развешивать вещи в шкафу и на стульях.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья».

Создать условия

для с/р игры «Семья» - развивать умение распределять роли, придерживаться сюжета.

Беседы с родителями и детьми о самочувствии детей или по текущим проблемам.

Консультация для родителей «Что должно быть в шкафчике?»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам

Образовательная деятельность

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Наблюдение за солнцем - беседа «Как изменилось положение солнца в течении дня», познакомить с характеристиками погоды, связанными с солнцем.

Чтение потешки «Солнышко – ведрышко»

П/и «Догонялки» - упражнять в соблюдении правил: убегать от догоняющего, избегать убегающего.

Развитие движений: -улучшать технику ходьбы приставным шагом.

Д/и «Я грязнуль не выношу» - продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Беседа «Кто трудится в нашем детском саду»

Развивать словарный запас детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении .

Закрепить умение развязывать шапку.

ФКГН – закрепить умение пользоваться предметами мылом и смывать мыло с рук.

Дыхательная гимнастика перед сном (см. картотеку).

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Гимнастика после сна. Закаливание. Водные процедуры. Артикуляционная гимнастика

Прививать аккуратность. следить за своим внешним видом.

ФКГН закрепить умение пользоваться расчёской.

Дидактическая игра: «Кто позвал?» - концентрировать внимание, слуховое восприятие.

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

Продолжить наблюдение за грузовым транспортом. П.игра –поезд закрепить правила игры.

Закрепить умение строиться парами с подгруппой детей.

Труд на участке очищаем тропинки от опавших листьев.

Игры с выносным материалом под контролем педагога.

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

Чтение художественной литературы В. Бианки «Первая охота».

З: Учить понимать содержание рассказа.

Индивидуальная работа: Рассматривание картинок с изображением диких животных и их детенышей;

Трудовые поручения- предложить детям привести в порядок центр конструирования .З:прививать трудолюбие.

Создать условия для театральной деятельности Цель: развитие актерских способностей.