календарный план " 8 марта женский день"

ень недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро: игры, индивидуальная работа, поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН, завтрак; игры.

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Конфетка». Повышать точность движений напряженного кончика языка, подвижность мышц щек. Дежурство по столовой. Учить детей распределять обязанности, планировать свои действия.

Развивать речевые умения преобразовывать словаИз единственного числа в множественное.

Коррекционно-развивающая игра «Подарки друзьям». Развивать у детей способности к эмоциональному общению, выражению своего отношения к друзьям. Учить использовать в речи «волшебные» слова: благодарю, спасибо, пожалуйста.

Настольно-печатная игра «Времена года». Актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, связанных с ними явлениях природы, характерных событиях в жизни людей.

Консультация для родителей: «как воспитать будущую женщину», «Психологический портрет мамы».

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их вопросам.

Утренник, посвящённый 8 марта.

Образовательная деятельность

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Поисковая деятельность «Что изменилось на улице?» Развивать у детей наблюдательность, умение концентрировать внимание, Подвижная игра «Хитрая лиса». Учить детей рассказывать правила игры, совершенствовать умение действовать в соответствии с текстом.

Индивидуальная работа с «Попади мячом в цель» - развитие глазомера и силу броска.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Учить детей использовать понятия далеко – близко, рядом.

Трудовая деятельность. Очищение участка от снега. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Приобщать детей к здоровому образу жизни, повторить название декоративной росписи.

Пальчиковая игра «Снежок» с

Воспитание КГН: Ситуативная беседа о правильном питании.Дежурство по столовой.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?».

Чтение художественной литературы перед сном.

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, водные процедуры ходьба по массажным дорожкам.

Пальчиковая игра «наши красные цветки» (выполнение движений под читаемый текст педагога). Разучивание стихотворения к утреннику.

Соблюдение гигиенических норм, самообслуживание.

Воспитание КГН: Беседа о правилах поведения за столом.

Рассматривание иллюстраций, картинок, книг по теме «8 марта».

Уборка игрушек.

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

«Наблюдение за елью»

На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушавстихотворение.

Подвижные   игры «С кочки на кочку.»

развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд.

П/и «Догони меня».

—учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; —развивать ловкость.

Проблемные ситуации «Что надеть на прогулку»

учить детей порядку одевания, одеваться по погоде. Трудовая деятельность: вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев.

Свободная игровая деятельность детей под контролем педагога. Игры с сезонным выносным материалом.

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Сюжет «Я - воспитатель». Пронаблюдать за общей направленностью и конкретными действиями детей, принявших на себя роль воспитателей, предложить ребятам обыграть различные ситуации проблемного характера.

Учить классифицировать предметы по признаку цвета, величины.

Ситуативный разговор «Что такое отзывчивость?» Учить детей правильно оценивать поступки других детей.

Свободная изодеятельность, предложить детям рисовать «Весенние цветы»

Задача: учить рисовать с натуры

ень недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родите-лями/ социальными партне-рами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро: игры, индивидуальная работа, поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН, завтрак; игры.

Общее приветствие детей.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми опасность рядом! – почему нельзя разговаривать с чужими людьми.

Х.игра «колпачок».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

ФКГН – сервировка стола перед приемом пищи. Прочитать детям потешку о приеме пищи(см к-ку).

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание альбомов по теме недели-(профессии наших мам)

Консультация для родителей: «как воспитать будущую женщину», «Психологический портрет мамы».

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их вопросам.

Утренник, посвящённый 8 марта.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Наблюдение за птицами. Учить детей сравнивать и различать по окраске оперение различных птиц, поведение одних тех же видов птиц в различные времена года. Подвижная игра «Через ручеек».Учить детей выполнять прыжок на двух ногах

Индивидуальная работа

Продолжать учить ловле мяча двумя руками и броскам одной рукой.

Трудовые поручения. Кормление птиц на территории участка группы. Предложить детям научить младших ребят подкармливать птиц, рассказать им о том.

Самостоятельная двигательная деятельность. Активизировать интерес детей к двигательной деятельности, поощрять самостоятельность, инициативу, творчество.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Дидактическая игра «Назови одним словом» (картотека)Словесная игра «Горячо - холодно» (на ориентацию в пространстве)

Контроль за осанкой. Помощь в использовании столовых приборов-

Чтение худож. литературы Михалков С.М «дело было вечером».

Внести книгу Михалкова С.М для прочтения сказки детям. Дыхательная гимнастика перед сном.

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, водные процедуры ходьба по массажным дорожкам.

Пальчиковая игра «наши красные цветки» (выполнение движений под читаемый текст педагога). Разучивание стихотворения к утреннику.

Соблюдение гигиенических норм, самообслуживание.

Воспитание КГН: Беседа о правилах поведения за столом.

Рассматривание иллюстраций, картинок, книг по теме «8 марта».

Уборка игрушек.

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

«Наблюдение за елью»

На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушавстихотворение.

Подвижные   игры «С кочки на кочку.»

развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд.

П/и «Догони меня».

—учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; —развивать ловкость.

Трудовая деятельность: очищаем тропинки от снега.

Свободная игровая деятельность детей под контролем педагога. Игры с сезонным выносным материалом.

Вечер:различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

Театральная деятельность: «Волк и семеро козлят». Формирование у детей умения распределять роли в спектакле.

Д/и «Где позвонили?»Цель. Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.

Беседа «Как наши уши слышат, глаза видят, рот говорит и жует» Дать представление о разнообразии функций внешних органов.

Создать условия для театральной деятельности Цель: развитие актерских способностей.

Образовательная деятельность

ень недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родите-лями/ социальными партне-рами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро: игры, индивидуальная работа, поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН, завтрак; игры.

Общее приветствие детей.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми опасность рядом! – почему нельзя разговаривать с чужими людьми.

Х.игра «колпачок».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

ФКГН – сервировка стола перед приемом пищи. Прочитать детям потешку о приеме пищи(см к-ку).

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание альбомов по теме недели-(профессии наших мам)

Консультация для родителей: «как воспитать будущую женщину», «Психологический портрет мамы».

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их вопросам.

Утренник, посвящённый 8 марта.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Наблюдение за птицами. Учить детей сравнивать и различать по окраске оперение различных птиц, поведение одних тех же видов птиц в различные времена года. Подвижная игра «Через ручеек».Учить детей выполнять прыжок на двух ногах

Индивидуальная работа

Продолжать учить ловле мяча двумя руками и броскам одной рукой.

Трудовые поручения. Кормление птиц на территории участка группы. Предложить детям научить младших ребят подкармливать птиц, рассказать им о том.

Самостоятельная двигательная деятельность. Активизировать интерес детей к двигательной деятельности, поощрять самостоятельность, инициативу, творчество.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Дидактическая игра «Назови одним словом» (картотека)Словесная игра «Горячо - холодно» (на ориентацию в пространстве)

Контроль за осанкой. Помощь в использовании столовых приборов-

Чтение худож. литературы Михалков С.М «дело было вечером».

Внести книгу Михалкова С.М для прочтения сказки детям. Дыхательная гимнастика перед сном.

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, водные процедуры ходьба по массажным дорожкам.

Пальчиковая игра «наши красные цветки» (выполнение движений под читаемый текст педагога). Разучивание стихотворения к утреннику.

Соблюдение гигиенических норм, самообслуживание.

Воспитание КГН: Беседа о правилах поведения за столом.

Рассматривание иллюстраций, картинок, книг по теме «8 марта».

Уборка игрушек.

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

«Наблюдение за елью»

На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушавстихотворение.

Подвижные   игры «С кочки на кочку.»

развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд.

П/и «Догони меня».

—учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; —развивать ловкость.

Трудовая деятельность: очищаем тропинки от снега.

Свободная игровая деятельность детей под контролем педагога. Игры с сезонным выносным материалом.

Вечер:различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

Театральная деятельность: «Волк и семеро козлят». Формирование у детей умения распределять роли в спектакле.

Д/и «Где позвонили?»Цель. Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.

Беседа «Как наши уши слышат, глаза видят, рот говорит и жует» Дать представление о разнообразии функций внешних органов.

Создать условия для театральной деятельности Цель: развитие актерских способностей.

Образовательная деятельность

ень недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро: игры, индивидуальная работа, поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН, завтрак; игры.

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Конфетка». Повышать точность движений напряженного кончика языка, подвижность мышц щек. Дежурство по столовой. Учить детей распределять обязанности, планировать свои действия.

Развивать речевые умения преобразовывать словаИз единственного числа в множественное.

Коррекционно-развивающая игра «Подарки друзьям». Развивать у детей способности к эмоциональному общению, выражению своего отношения к друзьям. Учить использовать в речи «волшебные» слова: благодарю, спасибо, пожалуйста.

Настольно-печатная игра «Времена года». Актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, связанных с ними явлениях природы, характерных событиях в жизни людей.

Консультация для родителей: «как воспитать будущую женщину», «Психологический портрет мамы».

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их вопросам.

Утренник, посвящённый 8 марта.

Образовательная деятельность

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Поисковая деятельность «Что изменилось на улице?» Развивать у детей наблюдательность, умение концентрировать внимание, Подвижная игра «Хитрая лиса». Учить детей рассказывать правила игры, совершенствовать умение действовать в соответствии с текстом.

Индивидуальная работа с «Попади мячом в цель» - развитие глазомера и силу броска.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Учить детей использовать понятия далеко – близко, рядом.

Трудовая деятельность. Очищение участка от снега. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Приобщать детей к здоровому образу жизни, повторить название декоративной росписи.

Пальчиковая игра «Снежок» с

Воспитание КГН: Ситуативная беседа о правильном питании.Дежурство по столовой.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?».

Чтение художественной литературы перед сном.

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, водные процедуры ходьба по массажным дорожкам.

Пальчиковая игра «наши красные цветки» (выполнение движений под читаемый текст педагога). Разучивание стихотворения к утреннику.

Соблюдение гигиенических норм, самообслуживание.

Воспитание КГН: Беседа о правилах поведения за столом.

Рассматривание иллюстраций, картинок, книг по теме «8 марта».

Уборка игрушек.

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

«Наблюдение за елью»

На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушавстихотворение.

Подвижные   игры «С кочки на кочку.»

развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд.

П/и «Догони меня».

—учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; —развивать ловкость.

Проблемные ситуации «Что надеть на прогулку»

учить детей порядку одевания, одеваться по погоде. Трудовая деятельность: вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев.

Свободная игровая деятельность детей под контролем педагога. Игры с сезонным выносным материалом.

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Сюжет «Я - воспитатель». Пронаблюдать за общей направленностью и конкретными действиями детей, принявших на себя роль воспитателей, предложить ребятам обыграть различные ситуации проблемного характера.

Учить классифицировать предметы по признаку цвета, величины.

Ситуативный разговор «Что такое отзывчивость?» Учить детей правильно оценивать поступки других детей.

Свободная изодеятельность, предложить детям рисовать «Весенние цветы»

Задача: учить рисовать с натуры

ень недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро: игры, индивидуальная работа, поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН, завтрак; игры.

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Конфетка». Повышать точность движений напряженного кончика языка, подвижность мышц щек. Дежурство по столовой. Учить детей распределять обязанности, планировать свои действия.

Развивать речевые умения преобразовывать словаИз единственного числа в множественное.

Коррекционно-развивающая игра «Подарки друзьям». Развивать у детей способности к эмоциональному общению, выражению своего отношения к друзьям. Учить использовать в речи «волшебные» слова: благодарю, спасибо, пожалуйста.

Настольно-печатная игра «Времена года». Актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, связанных с ними явлениях природы, характерных событиях в жизни людей.

Консультация для родителей: «как воспитать будущую женщину», «Психологический портрет мамы».

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их вопросам.

Утренник, посвящённый 8 марта.

Образовательная деятельность

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Поисковая деятельность «Что изменилось на улице?» Развивать у детей наблюдательность, умение концентрировать внимание, Подвижная игра «Хитрая лиса». Учить детей рассказывать правила игры, совершенствовать умение действовать в соответствии с текстом.

Индивидуальная работа с «Попади мячом в цель» - развитие глазомера и силу броска.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Учить детей использовать понятия далеко – близко, рядом.

Трудовая деятельность. Очищение участка от снега. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Приобщать детей к здоровому образу жизни, повторить название декоративной росписи.

Пальчиковая игра «Снежок» с

Воспитание КГН: Ситуативная беседа о правильном питании.Дежурство по столовой.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?».

Чтение художественной литературы перед сном.

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание, водные процедуры ходьба по массажным дорожкам.

Пальчиковая игра «наши красные цветки» (выполнение движений под читаемый текст педагога). Разучивание стихотворения к утреннику.

Соблюдение гигиенических норм, самообслуживание.

Воспитание КГН: Беседа о правилах поведения за столом.

Рассматривание иллюстраций, картинок, книг по теме «8 марта».

Уборка игрушек.

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

«Наблюдение за елью»

На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушавстихотворение.

Подвижные   игры «С кочки на кочку.»

развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд.

П/и «Догони меня».

—учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; —развивать ловкость.

Проблемные ситуации «Что надеть на прогулку»

учить детей порядку одевания, одеваться по погоде. Трудовая деятельность: вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев.

Свободная игровая деятельность детей под контролем педагога. Игры с сезонным выносным материалом.

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Сюжет «Я - воспитатель». Пронаблюдать за общей направленностью и конкретными действиями детей, принявших на себя роль воспитателей, предложить ребятам обыграть различные ситуации проблемного характера.

Учить классифицировать предметы по признаку цвета, величины.

Ситуативный разговор «Что такое отзывчивость?» Учить детей правильно оценивать поступки других детей.

Свободная изодеятельность, предложить детям рисовать «Весенние цветы»

Задача: учить рисовать с натуры