Урок Н. Н. Носов «Карасик»

Тема

Н. Носов «Карасик». Смысл поступка героев.

Цели

Задачи

Образовательная:

Актуализация знаний учащихся о творчестве Н.Н.Носова, историй его героев, учить анализировать текст.

-Способствовать развитию связной речи, навыков беглого чтения.

-Воспитывать культуру отношений между сверстниками.

-Развивать способность восприятия детской литературы.

-Прививать любовь и заинтересованность к изучению русской литературы.

Формировать УУД:

- Личностные: оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

-Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

-Познавательные УУД: ознакомить с творчеством детских писателей, расширять читательский кругозор младших школьников. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Планируемый результат

Предметные:

Работать с текстом (определять основную мысль, последовательность событий, устанавливать их взаимосвязь), соотносить иллюстрацию с текстом, создавать текс на основе иллюстраций, отбирать ключевые слова, позволяющие создать свой собственный текст.

Личностные:

Осмыслять нравственные ценности: любовь к природе, к животным, малая родина, родители, уважение к старшим, правила взаимоотношений в обществе.

Метапредметные:

Формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника. (Регулятивные УУД).

Планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке. (Коммуникативные УУД).

Находить необходимую информацию в книге, отвечать на вопросы на основе художественного текста учебника(Познавательные УУД).

Основные понятия

Художественный рассказ

Межпредметные связи

Изобразительная деятельность, окружающий мир

Этапы урока

Содержание

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организаци

онный момент

Учитель.

- Прозвенел звонок для нас, встали все у парт красиво, правильно. Тихо сели. Урок литературного чтения.

- Мы с вами продолжаем работать над разделом «Люби все живое» и знакомиться с творчеством русских писателей.

-Внимание, слушаем: «Огурцы», «Трудная задача», «Затейники».

-Кто автор этих произведений?

-Назовите полное имя писателя (Николай Николаевич Носов)

- А в каком разделе мы знакомились с этими произведениями? («Жизнь дана на добрые дела»)

Использование ИКТ.

Выбор эффективного способа концентрации внимания.

Мотивация деятельности.

Подготовка детей к самостоятельному формулированию темы.

Проявляют заинтересованность.

Вспоминают, узнают, произведения.

Высказывают своё мнение.

Актуализа

ция знаний

- С биографией Н. Н. Носова мы уже знакомились. Хочется только напомнить его слова: «Сочинять для детей – наилучшая работа». И он сочинял забавные рассказы для детей, которые написаны простым и доступным языком. И сегодня для вас ещё одно произведение. Откройте с.130.

-Как вы думаете, о чём может быть произведение с таким названием «Карасик»?

- Что вы знаете о карасях?

-Где мы можем найти эту информацию?

(В энциклопедии, справочнике)

-Сформулируйте тему урока, цели.

Учитель подводит детей к самостоятельной постановке учебных задач.

Предполагают, высказывают свое мнение.

Получение нового знания

Проверка первичного восприятия текста

Рефлексия учебной деятельности

-В природе существует два основных подвида карася: серебряный (белый) и золотой (красный). Именно из красного карася японцы в своё время вывели аквариумную золотую рыбку. Карась — очень капризная рыба: сегодня он без остановки клюёт на белый хлеб, а завтра любой другой наживке предпочтёт опарыша или чёрный хлеб. Именно поэтому опытные рыболовы-«карасятники» никогда не ходят на рыбалку с одним видом наживки. В зависимости от окраски и размеров крупных особей их разделяют на виды. При этом обыкновенный карась встречается массой более 3 кг, а длиной тела — более полуметра, серебристый — до 2 кг весом и 40 сантиметров в длину.

-В тексте вам могут встретиться следующие слова. Попробуйте объяснить их значение

Словарная работа

Отдушина под домом, бранить, юркнул, шмыгнул, плюхнулся, схватила за шиворот, свернулся калачиком.

- Итак, какая же история приключилась с карасиком, узнаем, прочитав произведение. Читаем «Цепочкой» и помним: мы слушаем, нас слушают.

Чтение рассказа учениками.

-Вам понравился рассказ?

-Какие чувства вас наполняли, когда вы читали это произведение? (грусть, радость, сожаление, сочувствие)

-К какому жанру отнесём это произведение?

-Назовите героев рассказа.

-Как попал карасик к Виталику?

-Найдите в тексте описание карасика. (серебристый, красивый, хороший, маленький)

-Как относился к рыбке Виталик сначала?(интересовался, кормил, менял воду, заботился)

-Что изменилось потом? (привык, забывал кормить, обменял)

-Как характеризует это Виталика? (несерьёзный, бездушный)

-Сразу ли согласился Виталик на обмен? Найдите этот эпизод.

-А почему Виталик боялся сразу признаться маме о поступке. Какие чувства он испытывал? (Растерянность, волнение, боязнь, переживание)

-За кого больше переживал Виталик? (За себя. Боялся, что мама его накажет)

-Почему мама подумала, что карасика съел Мурзик? Найдите в тексте и зачитайте.

-Опишите. Какие чувства испытывал Виталик за обедом. Почему? (Грусть, ничего не хотел есть. Расстроился, что мама накажет Мурзика)

-И все-таки он сознался. Почему? (Боялся за Мурзика)

-Легко ли было ему сделать это. Почему? (Не хватало смелости)

-Что изменилось после его признания? (Он сразу стал весёлым)

-Как автор говорит о том, что Виталик и Мурзик снова вместе? Зачитайте.

-В том, что Виталик сознался, этот поступок вызвал у вас уважение?

-А можно ли было избежать неприятностей?(Да, сразу сказать правду)

– Как вы понимаете значение слова «правда»?(Справедливость, честность, правое дело)

-Как вы понимаете пословицу «Лучше горькая правда, чем сладкая ложь»?

-Какая главная мысль рассказа? Найдите в тексте предложение, которое может быть ответом на вопрос. (Слова мамы: «Это только трусы боятся говорить правду»)

-А с вами происходило подобное?

Предоставляет информацию.

Высказывают свое мнение.

Высказывают свое мнение.

-Какие полезные моменты вы извлекли из этого рассказа для себя? Начните свой ответ словами:

• Если бы у меня был(а)…

• Я понял, что за плохой поступок…

-И помните, что мы в ответе за тех… (кого приручили), потому что это… (братья наши меньшие).

Подведение итогов по выполнению поставленных учебных задач.

Делятся впечатлениями.

Учатся выстраивать собственные высказывания.

Подведение итогов урока

-Почему рассказ называется «Карасик»?

-Как вы думаете, каким человеком вырастет Виталик?

-Будет ли для вас уроком похожая история?

Организация обратной связи по итогам работы.

Анализируют и оценивают свою деятельность на уроке.

Домашнее задание

-Найти отрывок по иллюстрации на с.131 и подготовиться к чтению по ролям.

-Придумать продолжение рассказа, представив себя в роли автора.