Проект

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад общеразвивающего вида №16 «Виктория»

Чистопольского муниципального района Республики Татарстан

.

ПРОЕКТ

«Сокровища семьи – семейные традиции»

Чистополь, 2021 год

Содержание

Паспорт инновационного проекта………………………………………...……..3

Обоснование значимости………………………………………………………...7

Календарно - тематический план реализации проекта……….…………………………………….…….……………………….10

Прогнозируемые результаты деятельности………………..………….………15

Перечень учебно-методических разработок……………………………...……16

Р ЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА:

ОСНОВНЫЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ

Паспорт проекта

О боснование значимости

Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка является развитие конструктивного взаимодействия с семьей. Основная идея совместной работы педагогов и родителей заключается в установлении партнёрских отношений, которые позволят объединить усилия для воспитания детей. В соответствии с новым законом  «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед дошкольными организациями, является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка»¹.

Основным механизмом обновления содержания образования является реализация федеральных государственных образовательных стандартов. Введен федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), который отвечает новым социальным запросам и в котором большое внимание уделяется работе с родителями. Одним из принципов дошкольного образования является сотрудничество ДОО с семьёй, а  ФГОС ДО является основой для оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического  и  психического    здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития². Основная идея взаимодействия педагогов и родителей заключается в установлении партнёрских отношений, которые позволят объединить усилия для воспитания детей, создать атмосферу общности интересов, активизировать воспитательные умения родителей.

Дети должны стать активными участниками в реализации этих важнейших задач, направленных на возрождение и всемерное укрепление социального института семьи, семейных ценностей и традиций как основы основ российского общества и государства. Этот документ подтверждает актуальность темы данного проекта.

Наблюдая за детьми нашей группы, мы заметили, что детям необходимо ласковое прикосновение взрослых, т.е. они, нуждаются в эмоциональном и тактильном контакте. Порой воспитанники откладывают игру, чтобы подойти, прижаться к воспитателю. Родители, забирая своих детей, постоянно торопят их, спешат. Возникает некоторая напряженность, которая перерастает в капризы детей и раздражённость взрослых.

Анкетирование показало, что в нашей группе много молодых семей, не имеющих своих традиций. Они считают это лишним, не актуальным. В результате дети недополучают эмоционального контакта, понимания в семье. Возникает противоречие: с одной стороны признанное психологами значение семейных традиций в воспитании детей, а с другой стороны, в наше время многие семьи и родственники утратили между собой связь, отсутствуют семейные традиции, следовательно, современные родители не видят важности влияния семейных традиций на развитие ребенка.

Цель проекта: приобщение младших дошкольников к народным и семейным традициям на основе взаимодействия детского сада и родителей.

Задачи: Сформировать у детей и родителей интерес к своей семье, её традициям. Познакомить детей и родителей с народными традициями в соответствии с возрастными особенностями (на основе сюжетно-ролевых игр и совместных праздников). Развивать творческое воображение. Развивать связную речь и обогащать словарь терминами родственных отношений. Развивать общую и мелкую моторику у детей. Воспитывать уважение к членам семьи. Создать условия для взаимодействия родителей со специалистами детского сада. Создать условия для обобщения семейного опыта по воспитанию детей.

Объект: семейное воспитание детей младшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: семейные традиции как средство воспитания нравственных качеств у детей младшего дошкольного возраста.

Реализация данного педагогического проекта строится с учетом следующих принципов:

– учет возрастных и индивидуальных особенностей детей младшего дошкольного возраста;

– единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

– решение поставленных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непрерывной образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

– построение воспитательно – образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми;

– интеграции образовательных областей;

- овладение культурой, т.е. принятие ребёнком обобщённых, целостных представлений о мире, о месте в нём человека.

Главнымкритерием эффективности данного проекта будет активность родителей во всех мероприятиях, проводимых в рамках данного проекта, а также дети приобретут знания о традициях своей семьи, познакомятся с народными традициями.

План поэтапной реализации

П роект рассчитан на 1 учебный год (с сентябрь 2021 – май 2022)

1 этап – подготовительный (сентябрь 2021 г.)

2 этап – основной (октябрь 2021 –апрель 2022 гг.)

3 этап – заключительный (май 2022 г.)

I.Подготовительный

Задачи этапа:

- создать необходимые условия для реализации данного проекта;

- составить план проведения мероприятий;

- выявить знания родителей, детей о семейных традициях.

1. Анкетирование родителей, педагогов по теме: «Семейные традиции»

2. Беседы с детьми о семье, родственниках, семейных праздниках.

3.Мониторинг, анализ.

II.Основной практический

Задачи этапа:

- изготовление поделок совместно с детьми;

- создание накопительных папок, отзывов родителей, стендовой информации, информации на сайте МБДОУ «Детский сад №16 «Виктория»;

- создание мини – музея семейных традиций;

III. Заключительный.

Задача этапа:

- систематизировать и представить на итоговом педагогическом совете опыт работы по использованию инновационных технологий.

К алендарно - тематический план реализации проекта

Прогнозируемые результаты деятельности

Мы предполагаем, что в ходе реализации данного проекта все его участники – дети, родители – приобретут определенные знания. В результате работы по проекту появятся: копилка знаний семейных традиций, родительский интернет – клуб «ТриТ», мини-альбом «Это - я», «Герб семьи», «Генеалогическое древо»,альбомы – эстафеты с фотографиями семейных праздников, зеленых походов, видеоархив «Сокровища семьи», «Колыбельная для моего малыша».

Проведенная работа будет способствовать укреплению детско-родительских отношений, возрождению традиций семейного воспитания, а следовательно – воспитанию у младших дошкольников духовно-нравственных качеств, любви к своей семье. Мы думаем, что при реализации данного проекта родители станут непосредственными творцами интересной жизни детей и дома, и в детском саду. Интерес и доверие друг к другу позволит родителям узнать о культурных традициях других семей, поделиться опытом воспитания, появится желание перенять традиции, создать новые. Польза и удовольствие, полученное всеми участниками проекта, вызовут искреннее желание продолжить сотрудничество в новых проектах. Проведение совместной работы поможет развить искреннюю заинтересованность родителей, поднять авторитет семьи, сплотить детей, родителей, педагогов. В перспективе предполагаем продолжить работу в данном направлении с расширением форм взаимодействия с семьей. Выдающийся историк Ключевский писал: «…трудно предвидеть, каков будет человек через тысячу лет, но отнимите у него современного человека, этот медленно и трудно нажитый скарб обычаев и традиций – он растеряется, утратив все свое житейское умение, не будет знать, как обойтись с ближним, и будет принужден все начинать сызнова».

Перечень учебно-методических разработок

1. Аверина Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников / Н.Г. Аверина // Нач. школа. – 2005 - №11 – С. 68-71

2. Алмаева Е.В. Интеллектуальное развитие дошкольников через формирование мелкой моторики рук на основе русского народного фольклора /Е.В. Алмаева// Создание интегрированного образовательного пространства для развития детской одаренности: детский сад – школа – университет: Материалы Всероссийской научно-практической конференции: ЧастьIV: Педагогика одаренности: Региональный опыт реализации / Под ред. И.Н. Тоболкиной, Т.Б. Черепановой. 25-26 марта 2010г., г. Томск. – Томск: Томский ЦНТИ, 2010. – 151 с.

3. Антипина Г.А. Новые формы работы с родителями в современном ДОУ//Воспитатель ДОУ. – 2011. – №12. – С. 88-94

4. Бабаян А.В. О нравственности и нравственном воспитании / А.В. Бабаян // Педагогика – 2005 - №2 – С. 67-68

5. Ветохина А.Я., Дмитренко З.С., Жигналь Е.Н., Краснощекова Г.В., Подопригора С.П., Полынова В.К., Савельева О.В. Нравственно- патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 192 с

6. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: Педагогика, 1991

7. Давыдова О.И. Работа с родителями в детском саду. – М.: "Сфера", 2010. – 144 с.

8. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М.: ТЦ Сфера, 2008.- 96с

9. Ж арковская Т.Г. Возможные пути организации духовно-нравственного образования в современных условиях / Т.Г. Жарковская // Стандарты и мониторинг в образовании – 2003 - №3 – С. 9-12

10. Зверева О.Л. Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи / О.Л.Зверева // Воспитатель ДОУ. – 2009. – № 4. – С.74-83

11. Коломийченко Л. В., Воронова О. А. Семейные ценности в воспитании детей 3 – 7 лет. – М. : ТЦ Сфера, 2013

12. Козлова А.В. Работа ДОУ с семьей: Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. – М.: ТЦ "Сфера", 2010. – 112 с.

13. Краснощекова Н.В., Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. Изд. 2-е. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 251с. – (Школа развития)

14. Меренков А.В. Родители и педагоги: растим ребенка вместе / А.В.Меренков. – М.: "Дома учителя", 2009. – 143 с.

15. МетеноваН.М.Родителям о детях. Методические рекомендации. - Ярославль, ООО "ИПК "Индиго", 2010. - 64 с.

16. Оберемок С.М. Метод проектов в дошкольном образовании: Учебно-методическое пособие. – Новосибирск: НИПКиПРО, 2007. – 48 с.

17. Оберемок С.М. Проектирование в образовании. Комплексный проект модернизации образования Новосибирской области: Учебно-методическое пособие. – Новосибирск: НИПКиПРО, 2009. – 45 с.

18. Ожегов С.И. , Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка, М:Просвещение, 1995.- 478с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/490559-proekt